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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 23丝绸之路教学设计人教版新课标语文第十册丝绸之路教学设计学习目标：1、课 8 个生字，灵活运用，积累新词和优美的句子。2、感受课文，能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。3、生热爱祖国西部的情感。教学重点：积累新词和优美的句子，激发学生热爱祖国西部的情感。教学难点：能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。课前准备：搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学方法：朗读感悟，讲解讨论教学过程：一、出示课题。阅读课后的“资料袋” 。学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍精品文档2016 全新精品
2、资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 23你所了解的丝绸之路。二、整体感受课文。1、小组合作，自由朗读课文。要求读准生字，把文章读通顺。2、课文采用的什么样的叙述顺序？插叙1、12、13 写现在，2-11 回忆过去3、默读课文，思考：你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。课堂讨论交流：“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。 ”这是一条运送货物的路。“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声?”这是一条繁忙的路。“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这
3、是一条伟大的路。“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进?变得更加丰富多彩，美轮美奂。 ”这是一条商品流通，文化交流的路。三、走进“丝绸之路” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 231、朗读课文第 2-11 自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？2、讨论交流。时间：公元前 115 年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。地点：伊朗高原北部。人物：安息国的将军、中国使者。联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。连成一两句话说一说。3、读课文第 2-13 自然段想象：安
4、息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？隆重，热情。“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数?”“列队欢迎！将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。 ”有感情地朗读第 3-7 自然段。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 23读课文第 8-12 自然段。说说当时双方为什么表现得这么热情？因为这是在迎接远道而来的客人?因为双方交换了许多没有见过的东西，很高兴?分角色有感情地朗读课文第 8-12 自然段。4、说说“丝绸之路”的历史意义。用自己的话说说“丝绸之
5、路”的历史意义。四、谈感受。1、学完了课文丝绸之路 ，你对中国历史上与外界的交流是不是有了一些了解？有什么想说的吗？2、做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料，做一份关于“丝绸之路”的介绍。五、板书设计。2“丝绸之路”一条运送货物的路一条繁忙的路一条伟大的路第三篇：丝绸之路教学设计 畅游在丝路丝绸之路教学目标：对于八年纪学生而言， “丝绸之路”已经不再陌生，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 23已经有了相关内容的零零星星的记忆，因此本节课的学习主要是让学生感受到历史上交通手段的不断进步使区域之间的联系日益密切；感受历史上的重要事件与人物在不
6、同区域和特定时期的突出作用等等。具体如下：1知识与技能：了解我国古代丝路的线路，交流的内容以及它在古代经济、文化交流中所起的巨大的作用，在此基础上，进一步理解历史上的事物对现实社会的影响；对照古代丝路，了解现在的亚欧大陆桥在各国交流中所具备的优势。2过程与方法：通过读图，能分析图中表现的信息；并且能将书本中的信息转化到图上；通过古代丝路和现代的亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析的能力。3情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立一种民族的自豪感。设计：在开头导入的设计上，采用了学生们非常喜欢的且在前段时间中央台热播的动画片西游记片头的导入，可以更
7、好的激发这个年段学生的学习的积极性。在教学设计中我安排了五大版块：丝路的开辟丝路的线路丝路开辟的意义广义上的丝路新亚欧大陆桥，通过古今丝绸之路的比较学习，感受历史与现实社会的相互精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 23交融。丝路线路及开辟的意义的学习，是本课的重点和难点内容。在重点和难点内容的突破上，主要采用的还是以学生自主学习，小组合作学习的方式，老师在此过程中只是起着一个穿针引线的作用。在丝路所经国家和地区学习上，鉴于学生对对照读图能力的有限，采取小组合作学习，教师在其间做适当的指导；在丝路交易活动学习上，通过学生现场自创小品的表演，让学生身临其
8、境感受当时敦煌中西方交流的繁荣情景，既可以让学生印象深刻，对当时中西方交流的货物有了比较直观的感受，又活跃了学习的气氛，效果双重！在丝路开辟意义的教学上，同样以学生的自主学习代替教师的总结概括，以此来培养学生获取书本知识，整理知识的能力。并且通过学生结合史实来印证意义，使学生学有所用。教学实录导入师：今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。请同学们看大屏幕。生：西游记啊师：看来，大家都很熟悉，会唱的同学一起唱，不会唱的同学我们一起把拍子打起来！西游记，歌词中唱到的唐僧“西天取经上大路” ， “大路”指的是什么路呢？ 生：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指
9、导写作 独家原创 7 / 23丝绸之路。师：非常不错，这就是我们今天学习的主题丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？好，怎么样，丝路风光带给你怎样的感受？生：大部分图片展示的都是沙漠景象，比较凄凉的感觉。师：是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？生：张骞。师：对。汉代，张骞两次出使西域，这就是描述当时张骞告别汉武帝，一路西行，出使西域的壁画。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！正如录像解说中提到的，正是有张骞这个先行者，从而开通了这条著名的
10、丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图，这是一张丝绸之路的线路图，找到丝路的起点。生：长安。师：非常不错。长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，相当于我们现在的北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发。关于玉门关，我国古代诗人留下了很多的诗句，同学们知道吗？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 23生：春风不度玉门关师：不错。春风不度玉门关。北路正是从玉门关出发，经过西域，中亚，到达西亚和欧洲；另一路南路则从阳关出发，那么关于阳关的诗句呢？生：西出阳关无故人。
11、师：南路同样经过西域，中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲，南路的另一路则是到达印度。 西游记中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。师：设想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区。南道会经过哪些国家和地区，北道又会经过哪些国家和地区？结合你们的世界政区图 ，四人小组合作，小组作好记录。生：南道：巴基斯坦，阿富汗，伊朗，伊拉克，叙利亚，土耳其，意大利，沙特阿拉伯，印度，孟加拉，尼泊尔，克什米尔地区等等北道：哈萨克斯坦，俄罗斯，等等师：这个小组表现非常的不错，观察的非常仔细。由此，我们发现丝绸之路，路途非常的遥远。师：请同学们再仔细观察这条线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有
12、哪些重要的城市和地区呢？生：长安，楼兰，敦煌?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 23师：长安，可以说是当时的国际大都市，非常繁华；楼兰，我们在七年级已经学习过了，是丝绸之路上一颗耀眼的明珠，商人，僧侣络绎不绝，但在公元 4 世纪却神秘消失了。关于敦煌，老师这儿有一张敦煌的图片，我们一起来欣赏一下。怎么样，给你什么样的感觉？生：旁边都是写黄沙，应该是很凄凉的。师：是啊!我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉，而当时的敦煌却是非常的繁华。敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站，是中原通西域交通要道的“咽喉之道” ，是丝绸之路上的重镇。现在老师请同学们展开
13、你们想象的翅膀，用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象，来当一回小演员。演什么呢?请看,如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？老师给你们提示一下:1，你扮演哪方的商人？2，选择好你的货物 3，准备和对方商人交换什么货物？好,四人小组共同策划起来。生：按照要求，马上选好角色，交易起来，活动气氛很浓。师：同学们刚刚在表演的时候，老师也一直在巡视着，发现同学们很有表演才能，每个小组都很有自己的特色，非常的不错！但老师发现，其中有一个小组非常与众不同，我们请他们为大家表演一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 23下，好吧？我们拍手欢迎他们为我们表演
14、，来！学生表演学生一：热死我了。啊，好大一条河。宝贝，快喝水。前面怎么有这么大一个城，让我去看看。这里的人怎么这么多啊。东西也这么多！学生二：哎，你看！那匹马真好啊！学生一：两位先生啊，你们卖的是什么东西啊？学生三：这是我们大中国的铁器和丝绸。学生一：莫非这就是我们那边在流传的铁器？是干什么用的？学生二：功能多啊！种庄稼啊！学生三：作兵器啊！学生一：哦！这东西硬不硬啊？让我试试看。这东西怎么卖啊？学生二&学生三：200 铜板。学生一：我身上没有啊，我用这匹汗血宝马来换怎么样？学生三：要两匹。学生一：好好好！一公一母怎么样？学生三：好好好！学生二：你看这丝绸怎么样？学生一：就是这透明的东西吗？不错挺漂亮，穿的舒不舒服？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 23学生二：当然舒服了。学生一：你就把你身上那件给我穿穿吧！学生二：拿去。学生一：妈呀，冻死我了！学生三：这是夏天穿的。学生一：不错，价格多少？学生三&学生二：那就三匹马好了。学生三：慢着！你看这瓷器怎么样？学生
