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1、小学四年级品德与社会上册教案小学四年级品德与社会上册计划安排表周次 内容 课时 周次 内容 课时1 开校报道 1 11 爱惜自己的名誉 12 游戏了的规则 1 12 维护自己的尊严 13 社会生活中的规则 1 13 走进购物场所 14 国家的规则 1 14 这些东西哪里买 15 国际交往中的规则 1 15 购物的学问 16 怎样面对烦恼 1 16 维护我们的合法权益 27 怎样面对困难 1 17 复习 8 怎样面对压力 1 18 复习 9 怎样面对失败 1 19 复习 10 期中考试 20 期末考试 第一课、游戏规则的规则学习目标:1、了解游戏中的规则。2、体会游戏规则的重要作用。教学重点：了
2、解游戏中的规则。教学难点：让学生在游戏中遵守规则。一、导入课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？二、尽情游戏，感悟规则的重要1出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？2学生交流。3全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球” 比赛）4交流活动感受。5小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。6刚才我们玩了“ 背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。三、再玩游戏，制定规则1玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些
3、技巧？2玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。3课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。4夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。四、观看录像，提升感悟所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。1播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子2组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。3播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则4小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。五、创造游戏，编写规则游戏千千万，都是
4、大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。1出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸2分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。4按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。六、总结：今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。板书设计：1、游戏里的规则遵循规则，相互合作，相互支持 课后反思: 本节课，学生尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。第二课、学校里的规则学习目标:1、了解
5、校园生活中的规则。2、体会校园生活中规则的重要作用。3、让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学重点：了解校园生活中的规则。教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。2、教师准备学校平面图。教学过程：一、游戏导入、激发兴趣。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕 “的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。师：生提出异议。你们有什么问题吗？。师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有
6、很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。师：看见课题你都有哪些问题呢？生师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢
7、？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2 分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。（学生非常不满意） 。师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。师：你觉得规则应该是怎样的？生：规则应是公平、合理、民主的。板书 规则应是公平、合理、民主的。师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？板书 规则无处不在。师：听了这么多
8、的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？师：为什么呢？师：引导学生谈出第 3 个话题 规则的作用。小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自学遵守。板书 自学遵守。师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。总结板书：维护规则。师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就让我们携起手来为创造健康、有序的生活
9、环境而努力吧！（下课铃声响）同学们与其说的好不如做的好，就让我们用实际行动一起来履行规则吧。板书设计：2、学校里的规则自觉遵守维护规则履行规则第三课、社会生活中的规则教学目标1让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2能自觉地遵守规则，方便自己，方便他人。教学重点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。教学难点：使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。活动准备1教师查找一些如堵车等反映公共场所遵守或不遵守秩序的图片若干张。2学生课前搜集关于违规而造成事故的资料。活动过程一、 “指挥棒”失灵的后果1教师：最近，一位朋
10、友给我讲了一件事。一天下午，她带着一些学生去青少年宫参加一个重要的演出活动。演出时间快到了，他们却被堵在一个十字路口。原来，路口的红绿灯出了故障，四个方向的车辆互不相让，马路上堵得一塌糊涂，乱成一团。当时的情况是怎样的呢？让我们一起去现场看看（出示堵车图片） 。大家想想，演出就要开始了，演员却还被堵在路上，可以想到当时车上师生的心情会是怎样的。这长长的车龙中，还有哪些人也会心急呢，你们能想象得到吗？2让学生结合自己的生活经验，谈谈对此事的看法，同时站在他人的角度，体验被堵在路上的有关人的心情。3教师：“红绿灯”坏了看似小事，但影响却非常大。由于“指挥棒”失灵，公路上的车辆无章可循，全乱了套，给
11、人们的出行带来了许多烦恼和不便。二、 夸规则1教师：俗话说， “没有规矩不成方圆 ”。社会生活中处处都有规则。它规范着我们的行为，让我们的生活变得安全协调、井然有序。在我们的身边，有哪些规则正在美化、优化我们的生活呢，让我们来发现它，并夸夸它的作用。2抢答规则：每题 10 分，4 人一小组合作抢答，答对规则内容及相关作用方可记分。答题时，小组内成员可以互相补充。3呈现教科书第 31 页的图片或师生搜集的能体现社会生活规则的、类似的图片，学生抢答，说出其中所体现的规则及规则的作用。三、 警钟长鸣1教师：现在，我国正在努力建设“和谐社会” ，但大家想过没有，只有全面建立并严格遵守社会规则，我们的生
12、活才会有序，我们的社会才能和谐。如果没有规则的制约，或是虽有规则却不严格遵守，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则不仅会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，贻害社会。2学生交流课前搜集的有关因违规而造成事故的资料，并就这一幕幕惨剧发表感想。3教师小结：是啊，这一起起由于违规而造成的事故给多少人的生活带来不幸，令多少家庭遭受失去亲人的痛苦，让国家蒙受多少无法挽回的损失。这些事故给我们敲响了警钟，时时刻刻提醒我们要严守规则，这样，我们的生活才会美好、幸福。四、 情境问答1教师：遵守规则，既方便了自己，又方便了他人。设想如果你希望在安静的环境中观看演出，那么，你应该怎样做呢？2学生答。3学
13、生仿照上面的问题方式，开展问答活动。把全班分为两大组，一方创设情境并提问，一方依据规则回答。4教师小结：在生活中，我们遵守规则，要从自己做起，从小事做起；遵守规则，要注意时时、事事、处处做到；遵守规则，你好我好大家好。五、 制作赞赏卡1学生说说身边规则意识特别强的人，说说他们是如何遵守规则的。2教师：这些同学严守规则的行为为我们作出了表率，让我们像课本上胡心怡小朋友一样，也为自己心目中最守规则的人做一张赞赏卡吧！3学生动手制作赞赏卡，并交给所赞赏的人。六、 课后实践活动根据活动要求，指导学生分小组选择一处公共场所开展调查，然后根据调查情况设计友好、温馨、醒目的“提示卡” 。鼓励学生在设计提示卡
14、后进行跟踪调查。也可以让学生根据自身存在的缺点，给自己设计“提示卡” 。板书设计：3、社会生活中的规则加强宣传与教育，强化人们的规则意识 课后反思：通过学习，学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。第四课、国家的规则教学目标1让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。2帮助学生提高辨别是非的能力及学习用法律来维护自己的合法权益。教学重点; 让学生了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。教学难点：让学生了解义务教育法、未成年人保护
15、法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，增强法律意识，感受法律的威严。活动准备1学生根据自己感兴趣的案例查找与少年儿童有关的法律，阅读并记下自己感受最深的条款。2准备模拟法庭的道具，如法官服、法槌、审判长、审判员、书记员、原告、被告、律师等标牌。3课前看法庭审理案件的录像，对法律程序和有关法规形成感性认识。活动过程一、少儿法律知识1让学生说出与少年儿童有关的法律法规。2教师：课前同学们阅读了这些法律法规，能说说你印象最深或最感兴趣的问题吗？分组交流阅读后的收获、体会。3学生谈对于法律特殊保护少年儿童的看法。二、远离“危险区”1向学生介绍青少年因为打架、斗殴、抢劫等而导致犯罪的典型案例
16、，提醒学生远离这些危险区。2出示儿童上网规则。儿童上网规则（1 ）不要随便听网上陌生人的话，没经父母同意不与他约会；（2 ）不要随便把家庭的详细地址、电话告诉网友；(3)发现不健康的网站或图片、文章，马上关掉；(4)要看一些适合自己的儿童网站以及它们链接的网站；(5)上网时最好有家长的陪同和指导；(6)不参加一些自己不了解的网络活动； (7)要找一些自己比较熟悉的人交谈，不要讲不文明的话，更不能骂人。三、模拟法庭1教师：如果我们的合法权益遭到侵犯时，应该怎么办呢？2学生经过讨论，从教科书第4142 页的 4 个案例中选择一个案例，模拟法庭进行审理。审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人及记者等角色，通过学生自愿报名和学生推荐相结合的方式确定。步骤如下：（1 ）投影下表，介绍审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告代理人、被告辩护人、证人等角色。“模拟法庭”开庭
