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1、把握重点，巧用方法漫谈语文中考复习单位：淮安市楚州区钦工中学 邮编：223231 姓名：刘晓晨【摘要】提高语文中考复习质量，应当根据“考试说明”的精神，从实际出发，有计划地安排。只要切实着眼于语文基础知识和能力的巩固与强化，那么应试水平和基本素质就将同步得到提高。【关键词】初三语文、中考复习、策略九年级是一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好复习工作，如何使学生在初中阶段的最后一个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强
2、实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到去复习，则如大海捞针，劳而无功。那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自己的一点认识，权当抛砖引玉，仅供参考。一、语文复习的体会：（一）澄清认识，理顺思路思路决定出路。对于语文复习，目前存在两种相悖的错误思想：“复习万能”和“复习无用”。前者把备考成败寄托在复习上，视复习为万精油。为了赢得更多复习时间，尽量压缩新课，一路上浅尝辄止、丢三落
3、四，公然违背省教厅禁令，匆匆结束新课，把新课煮成夹生饭。后者认为语文重在积累，几年都难以解决的问题，一个把月更是于事无补，因而复习时仓促上阵，复习中浮光掠影，最后是草草收兵。愚以为，复习既非万能，更非无用，切不可将复习与新课对立起来，厚此薄彼。通过复习，可以使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，全面提升初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。通过复习，可以增强学生应考的信心，提高学生毕业考试的学业成绩，顺利实现毕业和升学的奋斗目标。（二）紧扣教材，注重基础，讲练结合。课文，是教材编写者依据课标在众多文章中千淘万选而来，是我们学习的“
4、例子”，是培养学生语文素养，让学生受到人文熏陶，培养学生健康的审美情趣的重要“工具”。其绝大多数是文质兼美的典范篇章。课文，注重人文精神和科学精神的统一，有着丰富的文化内涵和时代色彩，能够承担起培养学生积极的人生态度、正确的价值观和爱国主义精神以及热爱祖国语言文字的责任，从而保证学生语文素养的全面提高。正因为如此，我们必须扎扎实实地复习好这些课文。精雕细凿，深刻消化，使之化为培养语文素养的“养分”，然后以此为基础，眼光向“课外”，通过对大量富有新鲜气息的时文的阅读补充，提升自己的阅读能力。讲练结合，夯实复习内容。练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保
5、证。时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。（三）周密计划，科学实施。凡事预则立，不预则废。初三的语文复习工作应该及早进行。根据多年初三复习教学的经验，我把整个复习过程分为三个阶段：第一阶段是从六册开学起，至新课
6、结束（大约 4 月底）止，主要从“课本”入手，注重课内，回归课本，尤其是字词的音、形、义，文言散文、诗词等内容，以积累知识为目的。第二阶段是从新课结束起，至考前两周止，主要从“考试题型”入手，结合能力培养，进行专题复习，力求重点突出专项突破，注重归纳总结，以形成知识网络、把握题型技巧为目的。第三阶段是考前两周，主要从“答题要领”入手，通过模拟训练，检测学习成效，及时查漏补缺，开展实战演习，提高应试能力，以提高答题质量为目的。在这三个阶段过程中，第一阶段是复习的基础和保障，第二阶段是复习的关键和重点，第三阶段是是复习的升华和完善。（四）点面结合，循序渐进。了解中考命题趋势，掌握最新信息，做好复习
7、准备工作是十分重要的。摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。老师辅导有计划，不随心所欲，学生复习不能无论什么题都拿来就做，尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。第一轮复习意在构建起知识点的基本框架，复习时要知道试卷分为几个部分，每个部分涉及哪些相关知识点，做到“胸有成竹”，使所学知识系统化，力求达到面面俱到。如汉字的音、形、意考查，是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。“默写名句”考查的是六册课本中的古诗文。文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差别的迁移运用能力。对这些知识点的复习不能忙于做题，要立足于书本。这一轮的复习中
8、，我们调动全体学生的积极性，从课本入手，狠抓基本功的训练注重重拾文本的内涵，记住一些文学常识，对比复习小说、散文、议论文、说明文、古诗词、现代诗词的特点。掌握一些基本的修辞手法、表现手法、说明方法、说明顺序、论证方法，古诗词的理解，现代诗词的品味。这些，我们要求学生熟练地掌握。在第一轮梳理知识的过程中，发现难点，找出弱点，从而确定第二轮复习的重点。所谓知识点的突破，就是相对于自己而言的难点、弱点，在复习时找寻有效的方法和途径，有的放矢地补救。这一轮复习的关键是，找准目标，方法得当，二者缺一不可。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如，散文（或小说）的阅读许多同学阅读理解时方法不当，通读一遍就
9、匆匆下笔答题，全凭自己的主观感受答题，导致结果与主题偏离尚远，劳而无功。正确的方法是：细读文本，回归文本，与作者感情一道，尽量提取原文中的关键句、关键词来回答才能收到好的效果。二、 近年中考语文试卷内容重要板块的认识：（一）基础知识部分基础知识常考知识点有九个，字音、字形、成语俗语、病句、文学常识、语意衔接、修辞、标点、关联词。建议字音、字形、成语俗语、文学常识以识记和默写的方式来记忆，字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。字形的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去反复记忆。成语俗语可以写出成语的名字然后默写其解释及适用
10、范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国籍、代表作等。语意衔接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型对应找到十道练习题，这十道题基本上包括了每个知识点的考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目掌握的不够牢固，再重点突破。（二）文言文部分文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写
11、中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。（三）现代文
12、阅读方面近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体局部整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。
13、比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲
14、目。（四）写作部分首先写作是表达能力的综合运用,就其能力层级而言应该属于“ 创造 ”。文章一旦被写出来,不论其水平高低,只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。因此,在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的 , 虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的,可是在必须打好写作基础的初中阶段,应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感,要强化对表达方式的训练。其次写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查,因此,写作训练的基础是观察力和想
15、象力的训练。在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。再次要进一步提高学生的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋
16、篇的,在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖,想象奇特,构思巧妙,材料新鲜,细节鲜活,情感独特的。另外,还须要求学生经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。总之，语文是中考开始的第一科，发挥得好坏直接影响着考生的情绪。但如果能采取恰当的方法认真复习，相信每个考生都能考出理想的成绩。【参考文献】1 、初三语文中考复习漫谈 云南教育2006 年第四期2、中考语文 积累与运用的复习应考策略 中学语文教学 2008 年第 5 期3、明确目标抓重点科学训练出实效 2008 年中考语文复习建议 中学语文教学 2008 年第 2 期4、谈中考语文总复习的层次训练方法 河池师专学报2002 年第 1 期
