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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 6挑山工教案挑山工教案2、运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领会中心思想的能力。重点难点：1、随一位挑山工登泰山，解开心中不解之谜是本文的重点段落。了解课文是分几层意思来表达中心的，从而理解作者悟出的哲理，懂得作者是怎样把这个哲理一步一步有条理地表达出来。2、理解课文中含义深刻的句子，进一步领会课文的中心思想。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入出示课题，介绍作者：这篇课文是我国著名的作家、画家冯骥才的作品。他的短篇小说雕花烟斗 ，中篇小说啊！ 、 神鞭 ，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
2、部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。在泰山风景区有许多游人，还有挑山工。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 6二、读通课文1、自由朗读，思考三个问题：文中的不解之谜指什么？板书（生谜）作者是怎样解谜的？（解谜）作者领悟出什么深刻哲理？（明理）2、检查朗读。3、课文就是按照“生谜解谜明理”的顺序来进行叙述的。三、生谜1、观察插图，说说“挑山工”是怎样的人？2、自读第 1 节，说说课文从哪三个方面介绍了挑山工？谈你的感受。 （同桌讨论）3、交流：肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品说明担子重；一只胳膊搭
3、在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩说明步履轻松；“折尺形”的登山线路说明路程长。4、引读课文：在泰山上，随处都可以碰到挑山工，他们的担子重，他们的步履轻松，他们登山的路程长。这样登山的原因是，好处是，担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 65、担了重物，路程加倍，还是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中产生了一个不解之谜。出示练习：挑山工慢，慢。走得其实并不游人快，快。交流完成填空，学生读。6、引读课文：挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是。你
4、轻快地从他们身边越过，以为。你在某个地方，或者，或者，他们。等你发现，你会，以为。四、熟读第一段，背诵第一段五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文，背诵第一段。第二课时一、复习导入1、指名背诵第一段。2、谁能说说挑山工的不解之谜是什么？二、解谜、明理1、读 3-6 节找出表现不解之谜的三组句子。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 6交流出示句子。各种形式读句。六、解谜、明理1、出示作者的疑问（第 4 节）2、最后，挑山工的回答解开了他心中的谜。出示挑山工说的一段话。三人分别读这段话。3、挑山工的这段话怎样解开这个不解之谜呢？出示阅读提示：任选一个内容
5、进行学习，先读懂这段话，再联系上下文，进行小组讨论交流：1、是否同路（出示）山下他们同时起程回马岭一、二次山道上几次相遇最后汇合在极顶的小卖部前2、游人走法：挑山工走法：随机朗读句子3、游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义。4、这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 6长的做事哲理。出示句子、读句那作者悟出了什么哲理（师举例说一个内容，其余学生说）出示：向着目标踏踏实实不停攀登奋发努力七、哲理升华1、从泰山回来，作者深深记住了这些哲理，并且画了这样一幅画。出示图与文读句2、
6、作家冯骥才作为一个游客，听了挑山工的话以后，如果再去游览名山，会怎么走？那为什么还要画这幅画并挂在书桌前，多年不曾换掉。师小结。八、课外延伸出示课前，收集冯骥才作品目录。冯骥才（1942）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960 年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974 年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978 年调天津市文化局创作评论室，后转精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 6入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、 文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说义和拳 （与李定兴合写） 、 神灯前传 ，中篇小说集铺花的歧路 、 啊！ ，短篇小说集雕花烟斗 、 意大利小提琴 ，小说集高女人和她的矮丈夫 12下一页相关范文放暑假讲话稿三篇暑假学生作文大全幼儿园毕业评语大全建党节作文范文助人为乐学生作文三篇教师考核评语心存感恩学生作文苦难与幸福学生作文幼儿园教师评语大全师德建设心得体会
