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1、在道德细节中成人德育校本课程实施方案金坛市直溪中心小学一、课程开发背景从目前中小学德育工作的现状来看，学校的德育工作还存在着诸多问题：德育按上级要求内容进行，普遍缺乏个性化；德育脱离学校生活，德育脱离学生生活，重说教，轻体验。长期以来，学生习惯于从教材中认识有关的道德常识和理论，但缺乏道德生活的实践能力，缺乏对道德的感性认识，缺乏对道德的亲身体验；德育内容不能有效地内化为学生自身的修养和道德素质我校地处繁华的直溪镇，外来务工人口众多，他们的子女在我校就读的将近二百人。他们的到来，给地方经济带来繁荣的同时，一些不良的外来文化气息也时常冲击着本地文化，特别是对本校学生有着直接或间接的影响，以至于某
2、些意志薄弱、意识低浅、修养贫乏、道德粗俗、不思进取、不求学识的行为时有表现。 “十年树木，百年树人” ， 如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是他们所做的每件小事及做事的细节。 “一滴水能够反映整个太阳的光辉” ，往往微瑕而露弊。何况早在几千年前的古人就已认识到：“不积跬步，无以致千里；不积点滴，无以成汪洋。 ”时至今天的我们又怎能忽视生活中这每一点每一滴的非道德行为呢？为了使我校的学生充分完善人格，提高道德素养，成人后在社会上能做一个高尚的人，我们本着让德育回到学校生活中去，让德育渗透到学生生活中去，真正使德育成为学生精神生活的需要这一原则，从细节入手，于 2005 年 8 月开
3、发了校本课程在道德细节中成人 。二、课程开设的需要评估1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高，而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。外来的一些不良文化以及部分家长忙于经商、办厂或者务工，忽视了对子女的教育，使部分学生的道德水准发生倾斜。如不关心国家大事、学习缺乏正确动力、以自我为中心、自私自利、弄虚作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们
4、讲究个人自由，忽视了文明、礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子基本道德的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，从细节入手，在学生中开展道德教育活动具有十分现实的意义。2、我校校情的需要在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德细节教育课程是我校校情的需要。3、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生
5、的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德细节课程，使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。4、我校育人目标的需要我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新” ，首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“道德 生活 细节”作为我校的校本课程开发的“开场戏” ，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校
6、园文化的内涵发展。5、丰富的课程资源我国早已颁布了小学生守则和小学生日常行为规范 ，并随势进行了必要的修订，我校还制订有文明班级评比条例。我国又公布了公民道德建设实施纲要一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店” “市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范，而校园宽带网的建成更方便了人们对网上资源的利用这些都是我们对孩子进行基本道德教育的资料来源，为我校该校本课程开发提供了资源保障。三、课程目标1、促使学生了解不同场合应遵守的基本道德规范，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，在实践中提升道德素养。3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。4、建
7、立良好的人际关系，促进良好校风的形成。四、课程内容课程内容包括十个单元：“校园篇” “美德篇” “礼仪篇” “生活篇” “学习篇” “活动篇” “诚信篇” “安全篇” “环保篇” “家庭篇” 。具体见下表：单 元 课 程 内 容 课 程 目 的 备 注校园篇你了解直小吗做个文明直小人我们班里故事多了解学校的历史及发展历程，从爱班级、爱学校入手，培养爱家、爱国的思想。美德篇和别人一起分享不主动要求奖赏从“举手之劳”做起排队不加塞儿进出时，为别人扶住门了解、掌握并使用传统美德，把传统美德与现代做人有机结合，培养学生做一个讲究仁义道德，温和谦恭，知书达礼的人，做一个在群体中可亲、可近、可信、富有人格
8、魅力的人，在将来社会中能文明、和谐地生活。礼仪篇用眼睛和他人沟通认真倾听主动与人打招呼真诚道谢学会道歉做个文明小观众了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。生活篇生活用品来自哪里不挑食不偏食不乱花一分钱用餐礼仪“ABC”了解、掌握人类生活必需品的来源，建立劳动最光荣的观念，做到科学生活、文明生活。学习篇不让一分钟白白流逝每天都要认真完成全部作业我和书籍交朋友学习做到“三心”了解、掌握基本的学习方法，认识学习对人生的重要意义，养成良好的学习习惯。课程内容虽然分为十大单元，但具体实施时可根据实际情况交
9、叉进行。活动篇课间做正当游戏课桌上刻字，你会心疼吗？用完东西后，你会归位吗？参加兴趣小组活动会影响学习吗？认真做好广播体操了解、掌握基本的校园课间活动常规，并在日常的活动中做一个守规范的好学生。诚信篇请你相信我诚信是金我们需要诚信了解、掌握日常生活中诚信的重要作用，做到诚信做人。安全篇过马路时，你走人行道吗？注意水上安全安全伴我在课间安全用电，大家一起来不让病菌从口入外出不招呼，你能踏实吗？了解、掌握并使用与自身与密切关系的自护、自救常识，增强自我保护意识。环保篇不乱扔废电池把绿色送给大地珍爱生命之水不乱吐口香糖做好值日生乱扔雪糕棍，你不自责吗？了解基本的环保常识，从日常生活的最小处开始，建立
10、初步的规范意识。家庭篇家里和学校，你表现一致吗？爸妈的生日，你记得住吗？爸妈叫吃饭，你马上去吗？了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。五、课程的实施：我们初步设想本课程可以在全校铺开，十个单元交叉进行，各个年级可以针对本年级学生的实际有所侧重。每一个单元都可以与学生实际有密切联系的内容作为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出学校、家庭共同关注学生道德细节这一主题。逐渐建立规范的学习、生活、交往等道德规范，然后再向社会推进，争取社区、共建单位的配合支持，争取社交礼仪建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以
11、此促进学校校园文化建设更上一个新的台阶。1、专项课程设置。我们把该课程纳入正式课表，13 年级每班每周安排一个课时，46 年级每周安排一节晨会课或每两周利用一节思品课，教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的道德细节教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明道德风范得到提高。2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机进行文明行为礼仪的引导与教育。3、课外实践：调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行邀请函设
12、计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。六、适度的评价评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的校本课程实施计划和校本课程教案（设计） 的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖
13、励。2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对校本课程开发方案的实施情况要给予评价，并提出改进建议。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。七、保障措施1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断完善和向纵深发展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。4、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导小组：组 长： 陈明华副 组 长： 田粉兰成 员： 贾叙平 巫志平 黄国芳 陈金明课程师资配备：1.以各年级班主任为主，其他教师共同参与本课程的实施。2.集中学校在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指导。3.聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施顾问。
