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1、放飞梦想 脚踏实地以学校乡村少年宫为阵地，扎实做好留守儿童工作一、学校基本情况：六郎中学是一所近三十年办学经验的农村初级中学。学校创办于 1979 年，位于六郎镇保丰路，占地面积 28 亩，建筑面积 3500 平米。建有标准化实验室 4 个，网络教室 1 个及多媒体教室 2 个和图书室、阅览室各一个以及乡村少年宫位一座。留守儿童之家位于乡村少年宫二楼，设有音乐教室、电子琴、美术室、棋类室、绘画室、古筝室、乒乓球室、图书阅览室、心理咨询室和留守儿童之家。少年宫各活动室配套较齐全，长期开设古筝、电子琴、乒乓球、棋类、美术班，专兼职辅导教师 9 人，其中教学电子琴和古筝老师都是毕业于安徽师范大学音乐
2、学院。现电子琴室有电子琴 9 架；古筝 8 台，美术室有画架 40 套；棋类室有象棋、围棋各 12 副，乒乓球室有红双喜球台一张。学校现有 1 2 个教学班，学生数 518 人，教职工 67 人，其中高级教师 5人，中级职称 21 人；本科学历 43 人，专科学历 21 人。为认真落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，坚持以人为本，贴近农村未成年人实际，以素质教育为重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育。努力为未成年人健康创造条件，营造环境，促进农村孩子的全面发展，学校依托现有的实施、场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，建成现在的少年宫和留
3、守儿童之家。为了进一步加强和规范“留守儿童之家”的管理，充分发挥其关爱、监护、培育留守儿童的作用，按照上级有关要求，开学初，我校对留守儿童活动进行了统一的安排，通过班主任和科任教师摸牌，走访，查阅资料、发放一系列材料、召开座谈会等多种形式调查，对我校“留守儿童之家”进行了全面检查部署，制定学期活动计划，开展形式多样的活动，丰富留守儿童业余生活。具体情况如下：一、留守儿童管理情况1、制定完善了管理制度。按照“留守儿童之家”创办要求，我校“留守儿童之家”组织管理制度、结对帮扶制度、督促检查等各项制度健全，学校对留守儿童的管理做到了“三清楚、三定期”，即：清楚留守儿童的基本情况，清楚代管人的基本情况
4、，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话；定期与留守儿童谈心交心，定期开展留守儿童帮扶和教育活动，期到留守儿童家里家访。留定“守儿童之家”的管理做到了八有，即：有管理机构、有固定场所、有固定标牌、有规章制度、有师资队伍、有计划总结、有档案记录、有活动图片。同时该校还建立了“代管家长”机制，把关爱留守儿童工作纳入了各班主任、相关教师工作目标考核内容，并对在关爱留守儿童工作中做出突出成绩的班主任、教师给子了表彰、奖励。2、建立健全了留守儿童档案。为了准确把握留守儿童的真实情况，学校以班级为单位，认真摸底调查，通过进行家访，发放调查问卷等方式，建立健全了留守儿童档案，并建立了教师帮扶记录、“爱心妈妈
5、”帮扶记录、留守儿童家访记录等档案“，详实的记录留守儿童的真实情况，并实行动态管理。留守儿童档案分类清楚，内容详细，包括留守儿童的基本情况、特困留守儿童档案、家长外出打工情况、监护人情况、结对帮扶记录、心理咨询案例和各类活动记录等。除此之处，学校还建立了留守儿童成长记录袋，收集留守儿童学习、活动、日常表现、记录学生成长过程中的有关评价，关注其成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导、情感沟通、习惯养成。学校老师还积极和留守儿童一一结对子，既是辅导老师，又是爱心“妈妈”，及时掌握留守儿童的思想和健康情况，对他们进行耐心帮扶，使他们感受到了亲情的温暖。二、留守儿童活动开展情况为了使留守儿童“离开父
6、母不离爱”，学校以节庆日、纪念日为契机，结合家访，为留守儿童学生开设了书法、美术、电子琴、古筝、棋类等各种兴趣小组，开展了“关爱留守儿童读书活动”、“关爱留守儿童主题黑板报”等活动，使其生活学习更加充实，使他们充分感受到了社会大家庭的温暖。1、举办了“爷爷奶奶讲座”。为帮助留守儿童的监护人用科学的方法来教育儿童，学校对留守儿童的监护人爷爷奶奶做了“如何教育留守儿童”、“农村留守儿童的心理教育”等专题讲座，教育他们既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既要关心儿童生活，又要关心儿童思想。同时，我校还充分利用校园广播系统、校宣传栏等宣传阵地，宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，从而提高了爷爷奶奶的家
7、教能力和水平。2、开展了“四个一”亲情关爱活动。学校开展了以“通一部亲情电话、写一封亲情家书、每月汇报一次学习情况、献上一份亲情爱心”为主要内容的“四个一“亲情关爱活动，从生活上，学习上对留守儿童进行帮助。学校专门为留守儿童父母开通了亲情电话，并定期与留守儿童父母联系，与他们交流留守儿童在学校的各种表现，让他们及时同孩子电话交流；还向全校留守儿童家长发出了致留守儿童家长的一封信，号召家长多多关心留守在家的子女，并及时写信给留守在家的孩子，让他们感受到父母的温情；另外，学校还鼓励留守儿童每月给父母写一封信，汇报学习生活情况。通过互通信息、相互交流，学校、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态
8、、学习情况和生活状况。同时学校也有所侧重地为个别思想反复性强的学生做工作，为他们开展心理咨询，及时疏通了他们的思想顾虑。3、开展了个别走访活动。学校规定班主任利用周六、周日对留守儿童学生进行家访，并做好了家访记录，收集案例。在走访中，老师们凭真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。除外，学校还组织开展了老师与留守儿童结对子活动，结对老师将留守儿童带回家中辅导功课。，加强了对孩子学习上和生活上的关爱，保障了学生的健康成长。4、设立了留守儿童活动室。针对留守儿童胆子小、自卑，不爱说话，学习没有积极性等现状，学校设立了留守儿童活动室。通过利用电脑、电视、各种文体器材、图书等，安排教师指导孩子们学习、活动。针对留守儿童精神不振，缺乏勇气的现象，学校采用正面教育、侧面诱导的方式，从弘扬民族精神入手，排除他们思想上的误区，鼓励他们自信、自立、自尊、自强。针对留守儿童的个体心理差异，老师对他们从生活上，学习上进行帮助，开展了耐心细致的辅导工作。
