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1、2011 年春季期容西乡中心学校六年级语文期考质量分析一、检测的基本情况。全乡六年级共有 209 个学生，参考率 100%，总分 14372 分,得分率 68.8%，及格人数 152 人 ，及格率 72.7%，优秀人数 85 人,优秀率 40.7%，积分 182.2。二、试题概况。本次六年级语文综合素质调研检测试题以语文课程标准为依据，整 套 试 题 共 设 置 “温 故 知 新 ”、 “阅 读 平 台 ”、 “妙 笔 生 花 ”三 大 版 块 。 试 题 从 语 文 基 础 知 识 、 阅 读 能 力 、 写 作 能 力 三 大 方 面 对 学生 小 学 阶 段 的 语 文 知 识 和 语
2、文 能 力 进 行 了 综 合 性 考 查 。 考 查 内 容 覆 盖面 广 ， 难 易 适 中 ， 份 量 适 度 ， 各 题 型 所 占 比 例 合 理 ,符 合 小 学 阶 段 要求 。三、卷面分析。评卷后，我们抽取了等同全乡平均水平的一叠试卷（共 22 份）为样卷，进行分析学生对各种题型、各类知识的掌握情况及主要失分原因。具体如下：题 号 一 二 三 总分应得分 792 748 660 2200实得分 540 463 593 1596得分率 68 % 70 % 90 % 73 %（一） “积累运用” （45 分）1.读拼音，写词语。 （5 分）主要考查学生对课文中出现的生字新词掌握情况
3、，是中等难度的题目。学生得分率在 85%左右，学生失分原因是写错别字，错得较多的是“蜿蜒”的“蜒”写成“蜓”字和“愚昧”的“昧”字写成目字旁。2.把下面词语补充完整。 （4 分）主要考查学生积累成语的情况，是中等难度的题目。学生得分率在 85%左右，学生失分的原因是写锘别字。3.分别用一个字概括下面词语所包含的共同意思。 （ 3 分）主要考查学生理解词语的能力，学生得分率在 70%左右，学生失分的原因是没有看清题目意思，概括词语内容写成两个或三个字。4.请用修改符号在原句中修改下列病病句。 （4 分）主要考查学生谴词造句的能力，是高难度的题目。学生得分率在 70%左右，学生失分主要原因是第 1
4、 小题改不对。5.按要求改写句子。 （ 13 分）主要考查学生对句式转换、仿写句子、运用关联词、积累诗句的情况，是高难度的题目。学生得分率在 70%左右，学生失分主要在第一小题不会把直述句改为转述句和第 3 小题学生不会仿写句子。6.生活中的语文。 （7 分）（1）作为主持人你为“六一”文艺演出设计一段激情洋溢的开场白。不少于 50 字。 （5 分）主要考查学生说话能力，是高难度的题目。学生得分率在 70%左右，学生失分原因是语言表达能力差、写错别字。（2）就要小学毕业了，请你给同学、朋友写一、二句毕业赠言。（2 分）主要考查学生说话能力，是高难度的题目。学生得分率在90%左右，学生失分原因是
5、不懂题目意思。（二）阅读平台（34 分）阅读（一）是课内阅读，共 4 小题，总分 15 分。1 “克”字查字典、选解释。 （4 分） ，主要考查学生对查字典的掌握情况，是中等难度的题目。学生得分率在 80%左右，学生失分原因是解释选不对。2请用“-”画出一句能概括语段意思的句子” 。 （2 分）主要考查学生的理解能力，是中等难度的题目，学生得分率在 90%左右，学生失分主要原因是理解能力差。3.把语段中说明转基因技术在农业生产中运用的例子简要写下来（6 分）主要考查学生的理解概括能力，是中等难度的题目。学生得分率在 60%左右，学生失分原因是意思不明确、不完整。4.请发挥想象，想一想还能把什么
6、基因“搬”到什么里，会有什么优势。 （3 分）主要考查学生的发散思维能力，是高难度的题目。学生得分率在 60%左右，学生失分原因是想象力不丰富，答题不完整。阅读（二）是课外阅读，共 6 个小题，19 分。学生得分率较低。1用”画出文中山洪的比喻句。 （2 分） ，主要考查学生对修辞手法的掌握情况。学生得分率在 90%左右，学生失分原因主要是没有动笔画。2理解文中人物的关系。 （3 分）主要考查学生理解能力，学生得分率在 90%左右，学生失分原因是理解能力差，分辨不清人物关系。3理解拟人句。 （3 分）主要考查学生对修辞手法的掌握和理解句子能力，学生得分在 65%左右，学生失分原因主要是读不懂句
7、子意思。4从“揪”和“推”字感受老汉是怎样的人。 （3 分）主要考查学生对短文的理解能力。学生得分率在 55%左右，学生失分原因是对短文不理解。5.写出本文在表达方法是二个突出的特点。 （3 分）主要考查学生的文学常识，是高难度的题目。学生得分率在 15%左右，学生失分原因是搞不清表达方法是什么。 6短文塑造的是谁的光辉形象？为什么用“桥”作题目？（4分）主要考查学生理解短文的能力，学生得分在 70%左右，学生失分原因主要是理解不到用“桥”作题目的原因，文字组织能力差。（三）妙笔生花。 （30 分）1纪实作文：我懂得了 2想象作文：假如我 主要考查学生写作能力，是高难度的题目。学生得分率在 9
8、0%左右，学生失分原因是内容不够具体，中心不突出，错别字多，遣词造句能力差，部分学生字体潦草，部分学生不人支用标点符号。四、总体存在问题1学生句、段、篇的训练欠扎实有效。2学生缺乏独立思考的能力。3语文综合能力薄弱，对所学知识的迁移运用及学科知识整合运用能力不强。4学生读题、审题能力较差。五、今后教学建议（一）研读教材，研究学生，确立有效教学目标。1立足文本，使文本真正为教学目标服务。深入研读文本，发挥自己的主动性， “以学定教” ，创造性地确立文本的教学内容，使文本真正为教学目标服务。 2探寻个性目标，让教学目标散发浓浓的语文味。（ 二 ） 读与思、说、写紧密结合，提高语文综合能力。通过课文内容的理解，文章语言的品味，获得语言的积累和相关的学法后，进行语言的实践运用与表达练习，让学生成为言语上自我实现的人，真正的促使学生语文综合能力的提高。（三）重视语文学习习惯的培养。（四）密切语文教学与生活的联系。
