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1、1小学在线学习系统的设计与应用研究方案央馆批准号：086121808一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 .2（一）来自国内外应用的现状 .2（二）本课题选题意义和研究价值 .3二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 .3（一）研究目标 .3（二）研究内容 .4课内外教学案例 .4课题研究案例设计5 （三）主要观点 .5（四）创新之处 .6三、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤 .6（一）研究思路 .6（二）研究方法 .6（三）实施步骤： .7第一阶段：课题申报阶段(08.11-09、07）： .7第二阶段：课题实施阶段(09.1-10.7)： .7第三阶段：总结验收
2、阶段（10.7-10.12） .7四、可行性分析： .7（一）相关研究成果： .7（二）前期体验效果 .8（三）主要参加者的学术背景和研究经验 .8五、主 要 阶 段 性 成 果（暂定） .8主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） .8六、主要参考文献： .92一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值进入 21 世纪后，世界各国纷纷采用各种各样的学习系统、学习管理系统、学习活动系统组织网络环境中的教学，于是 e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。随着信息技术和网络技术的发展，特别是“校校通”工程的实施，教师有了越来越多的利用网络环境开展教学的机会。
3、但是各种方式均有一定的优势和限制。 （一）来自国内外应用的现状中国教育学会刘雍潜教授表示，现在，媒体技术在教学上的运用主要是支持教师的课堂教学，如制作 PPT 教案丰富课程内容。1、课件演示：采用多媒体技术和大屏幕投影，把教学课件进行播放，扩大了课堂教学信息量，但是仍然是以教师讲授为主的教学模式，学生自主学习空间不足，难以实现差异型教学。 2、远程教学：核心技术是高速网络和流媒体技术的结合，是传统教育方式的网络化，信息传输面广，受众多。其主要问题是缺乏师生交互性，只能部分解决师资不足问题，不能解决学生个性化学习的问题。 3、资源下载：目前网上的产品，一般以 FLASH 动画为主，形式活泼，追求
4、趣味性。但制作成本大，导致题目少，普遍缺少对相关知识点的系统练习和科学评测。4、在线学习：是以教学资源库为基础组织内容和呈现方式的学习平台，但长期以来学生在课堂教学和课外辅导中，已经习惯由教师、家长直接安排练习内容。教师、学生、家长三者对在线学习训练系统认识不足，对其的利用与指导更是一项空白。所以目前信息技术在学科的利用，由于缺乏对学习全程的控制与反馈系统，教师在教学准备、效果测量上仍很辛苦，学生仍常处于盲目练习，被动记忆的状态，教学信息化的推进出现难以在课内外延伸的局面。假如每个学生都有一台电脑终端，教学方式必然发生改变。它可以变传统的教师灌输式教育方式为个性化、启发式和交互式的学习方式，有
5、利于提升学生的学习兴趣，促进学生在课堂外的自主学习。但这种教学方法的前提是要有适合学生学习的平台和资源。否则难以保证单位时间的教学效果。3有一批先行的学校深切感悟到，信息技术的应用改善了教学环境和教学资源，提供了优化课堂教学的方法和技术，但还缺少解决教学量化分析的途径和科学、高效、便捷的教育测评系统。学校的教学需要为学生搭建有利于综合发展的学习交流平台。正是基于这样的背景，我们在前一段研究的基础上，提出了小学在线学习系统的设计与应用研究的课题。（二）本课题选题意义和研究价值从目前掌握的文献资料和网络搜索的情况看，计算机网络已经在小学生家庭中达到较高的普及率。但必须看到，青少年仍缺乏足够的自制力
6、和辨别是非的能力，一旦失去约束，对其身心发展将产生非常不利的影响。面对现实这种网络环境，教师和家长应该巧妙地顺应孩子对网络知识的兴趣，培养健康的学习习惯，合理利用网络的“利刃” ，监护孩子上网的情况。让网络成为人生学习的工具，才能真正成为数字生活和成功机会的源泉。我们的研究选题是努力建构服务于学生、教师和学校、家庭的在线学习平台，探索学生自主、合作的学习方式，有助于改善目前的网络教育环境，有助于促成小学生自主学习全面发展，提高教学质量和效率，推进教育信息化、教育社会化的进程。具有关系全社会重大关注的实效性研究。国内外学者对 C/S 架构与 B/S 架构相结合的在线辅助教学方式的研究几乎为空白，
7、因此， “产、学、研”相结合使此课题具有突出的创新性研究的前沿意义。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标 1、在教学信息呈现方式上：教师在备课、教学设计、作业、检测、学生电子档案管理方面，运用多版本在线知识库，研究教学过程中所需的辅助资源，研究在线教学资源的呈现方式与运用策略，形成相关教学的数字化检测方法及评价方式，促进教师专业化发展。2、在学生自主学习的练习中：将心理补偿和游戏化学习的理念应用在系统的构建中，让学生在“一起学习乐园”体会“玩中学、做中学”的乐趣、增加对学生的学习能力的综合训练，使学生在使用系统的时得到多元心智的全面4发展，并养成科学利用网络学习的良
8、好品德和习惯。3、在产品开发与研制上：通过教学一线的应用反馈，对教师、学生、家长使用在线学习系统的需求进行分析，规划设计改善系统的学习内容和诊断出题的智能性，开发出具有中国特色的主流学习网。 （二）研究内容1、根据新课程标准和小学语文、数学、英语、信息四个学科的学科特点，教师利用乐教组卷系统，进行课前准备、课中练习、课后测评，组织在线训练活动，形成小学在线学习系统的应用方法和策略。如：课内外教学案例学科 课题方向 目的 方法 完成成果注册、下载、安装、登录客户端的使用体验网站首页学堂、特训、竞技课程设计我的地盘一节课自学多个模块 自主学习无纸化检测组卷测试 数据分析电脑制作相册、音乐 网络社区
9、运用 音像图文的处理个人展示网页设计 建立个性电子档案 个人空间 个人网页评比文字处理 打字练习 只言片语 打字竞赛电子作文 与学科教学整合 作文秀 学生电子作文汇编信息课程建立站点 创建群组、 动态博客 学友交流课前检测单元测评学期测评查漏确定重难点掌握进度、坡度加强指导针对建立部落组卷管理部落老师会用组卷系统教师会建立、管理部落会使用分析数据提出题库的修改方案测评分析 用题目分析表 精讲典型题型利用题目分析数据做好新课准备数据诊断书布置分层作业补缺 特训营知识点训练查看错误纪录实现个性化学习语数英三科专项训练复习课 横向复习某个知识点 特训营统练 调动学生重复训练的积极性，提高练习容量，改
10、变枯燥的授课方式古诗词歌曲吟诵 传统文化陶养古诗记忆听、学、唱、演网站音乐工作室调查、态度、问卷、表格课外活动家校互动 增加学校与家长间的沟通家长参与教育活动家长讲坛、家长反馈表5数字化托管班 补差、学困生、强化训练（提高班）趣味学堂 特训营地托管部落组卷教学计划给家长写诊断书利用家长频道，短信或纸质通知课题研究案例设计 2 乐学训练时长与教学效果的关系对比实验 序号预设目标 时间 效果 要求 栏目 实验要求 年级1 口算 4 周 提高速度，降低错误每天 10 分钟 竞技场需要增加同步内容2 年级2 计算 4 周 固定时间正确率、数量每天 10 分钟 特训营地需要增加同步内容4 年级3 单词认读 4 周 提高词汇量、正确率每天 15 分钟 火拼单词需要增加同步内容5 年级4 听力问答 4 周 提高听力正确率、回答速度每天 15 分钟 特训营地听力对决同步内容6 年级5 熟练音序 4 周 提高识字量为查典打好基础每天 15 分钟 特训营地专项训练2 年级6
