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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8数学课堂教学论文数学课堂教学论文打造充满情趣和智慧的数学课堂随着时代的发展，社会对教育的要求越来越高，教学上的竞争越来越激烈，追求教学的高质量成为教师们的当务之事，而课堂是教学的主阵地。作为教师，多么希望课堂上学生对所学知识充满期待，总是积极参与到课堂的热烈讨论和探究活动中去，学生们有一个自由广阔的思维，并时时迸发出智慧的火花。课堂上生动活泼与安静有序把控得适当有度。如果课堂能做到这样，教学的质量自然不会差的。而且当学生的学习自觉性和主动性就逐渐培养起来后，为他们的终身发展打下了基础。新课程、新理念呼唤新的课堂，
2、传统的课堂已不适应新课改的需要，打造充满情趣和智慧的数学课堂已成为广大数学教师的共识和亟待解决的问题。那么，教师如何去用心去创设这样一种课堂呢？一营造宽松积极的学习环境。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 8通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。课堂不是无情物，有情有趣才是教学。这种情趣是一种情境、一种氛围、一种能使师生忘我的投入到那种愉快地体验和探索之中的，你中有我、我中有你，浑然一体的课堂氛围。这时候的教师不再是高高在上的传道者，学生也不是被动的接受者，师生共同畅游在知识的探讨和收获中，课堂上没有等级，只
3、有平等和谐与心灵相通。我们教师的主导作用不在于课堂上的发号施令，而主要体现在这种氛围的构建和生成上。如何构建这种氛围呢？首先在课堂上给予学生思维的自由、语言的自由。课堂上不一定是按部就班的流程，教师少一些包办代替，少一些机械的训练，多给学生一些自由广阔的思维。老师的点拨要适时、精辟。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，又在讨论交流中优化学生的思维。二从学生熟悉的情境或知识引入。课标指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强
4、调从学生已有的知精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 8识、生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 ”这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。例如在函数起始课时，因为函数于实际，生活中有大量的函数实例，教学时老师首先举几个典型的例子，指出里面的常量与变量，并研究其中两个变量之间特定的关系，从而引出函数的概念。讲到这里，并不要马上让学生去做设计好的练习。回归生活，让学生思考生活中有没有这样的例子。有很多，例如去超市买同一种牛奶，每盒 2 元，买牛奶的
5、总价格与牛奶的盒数之间是函数关系；一天的气温随时间的变化而变化，任意时刻的气温与时间之间是函数关系；用电脑打字，每分钟打 50 个字，打的总字数与打字时间之间是函数关系。在不断的启发下，学生的思维被激活了，举出各种各样的例子。原来函数是这回事，学生不再感到陌生。并学会用数学的眼光看周围的事物。再如我在上八年级教可化为一元一次方程的分式方程的解法时，第一步：给出一个应用题，甲、乙两车同时从 A 地出发，到相距 120 千米的 B 地去，若甲车与乙车速度之比为 2：3，且甲车比乙车晚到小时，求两车的速度。恰当地精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 8设甲车
6、每小时行 2x 千米，乙车每小时行为 3x 千米。让学生列出方程。你会解吗？学生一愁莫展。第二步：给出了这样一个方程：。你会解这样的方程吗？学生一看并不陌生，只要去分母就能解出来。为什么这样解？回顾解整式方程的步骤。第三步：那你会解第一个方程吗？学生跃跃欲试。老师问，能不能去分母？学生思考一下，便各抒己见。能去分母，因为字母代表数，整个分母是表示不为零的数。再让学生尝试去解解看，可行。最后得出解分式方程的一般方法。这里从学生的旧知引入新知，用类比法得出分式方程的解法能让学生轻松接受，而不是强加给学生。课堂不再是沉闷的计算，气氛变得活跃起来。三开展丰富多样的数学活动。数学教学是数学活动的教学，是
7、学生之间合作交流与共同发展的过程。新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者，应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。勾股定理是数学的重要内容，在课堂上首先进行探索活动，第一步：老师先出示在方格纸上事先画好的一个顶精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 8点在格点的直角三角形，并分别以这个直角三角形的各边向三角形外作正方形 P、Q、R，计算 P、Q、R 的面积。在方格里，求正方形的面积同学们各种有不同的方法，分割、拼图等。第二步：分小组操作，每组里的同学在方格纸上任意画一个顶点在格点的
8、直角三角形，再按上面的方法画正方形、计算面积。第三步：把同学们的结果绘制成一个表格，引发思考，从我们试验的大量数据中，你对直角三角形三边的数量关系有什么猜想？有了试验数据，学生不难发现结论：，学生对勾股定理经历了一个探索、发现和验证过程。最后老师介绍勾股定理的悠久历史和文化价值。让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自已意见，并与同伴进行合作交流。教师已经有意识地把新课程引入课堂，课堂在安静有序、愉快参与的气氛中进行。学生获得了成功的喜悦，感到数学并不是深不可测的，经过自身的努力完全能有所发现、有所创新。数学活动绝不仅仅只是操作与探索，是丰富多样的，有很多数学游戏，如二十四点游
9、戏、概率游戏、找规律、还有智力竞赛，以及许多户外实践、课题研究。所有这些会让学生觉得数学很有趣，数学课也精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 8这么有用，从中锻炼了学生的能力。四在应用中让学生实践数学。数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在课堂教学中必须积极倡导应用意识，根据教育目标，遵循学生的认知规律，有目的地培养一种应用数学的欲望和意识，尽可能地让学生了解数学知识于生产和生活实践，参与知识的形成过程。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好
10、数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。例如我在上七年级平方差公式时，我首先是出示了一道这样的问题作为引入：小明去市场买糖，这种糖每千克元，他买了千克糖，给售货员应该给多少钱？就在售货员用计算器算钱时，小明一下说出了应该给元钱，售货员大吃一惊，结果她算出来和小明说得一样。然后我就问同学们小明是不是很聪明，同学们都说是，我说小明为什么算得这么快并不是比你们聪明很多，而是用的是我们今天所精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 8学得知识来算的，你们学完也会和他一样聪明的，学生瞬时对这节课有了很大兴趣，听讲也很专心，等讲完
11、这节课内容后学生豁然开朗，课堂达到了很好的效果。同时也达到了让学生把所学知道用到现实生活中的目的。数学的应用很广泛，方程、不等式、几何计算等等无不能与实际结合起来，比如作为相似图形的应用测量旗杆的高度一节，就是一个很好的应用实例。教师要做有心人，要善于选择贴近学生、贴近生活的例子，让学生在应用数学中找到乐趣、激活思维。五重视对学生的情感教育。在教学过程中，作为主导者的教师应充分认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快
12、地参与课堂教学活动，以提高学习效率。德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人” 。人需要关怀需要爱，人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，教师在教学中要懂得精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 8以情感人，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律” 。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。教学是需要用心经营的工作。不容置疑，追求课堂的有情有趣、有智有谋，将会大大提高我们的教学质量。（编辑：圆圆）
