《四川省自贡市富顺县板桥中学七年级语文上册《23.伤仲永》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省自贡市富顺县板桥中学七年级语文上册《23.伤仲永》导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、123、伤仲永导学案学习目标1、 结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、 学习并掌握“之” “于” “其”的用法及文言词 活用的情况3、学习课文详略得当的写 法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。课前预习 相关知识伤仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。6用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现 为 “_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_” ；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_” 。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_ _”。这个事例告诉我们_。 （这 一空用自己的话作答） 教材助读1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事
2、？2本文题目是 伤仲永 ，文中的 “伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情 ？ 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?4 “世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？27怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 8、赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学” ，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采 ，描写细腻，与文体特点相映生辉。课堂练习1读准下列字
3、音。邑人（ ） 日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）环谒于邑人（ ）泯然众人矣（ ）卒之为众人（ ）2解释加粗的字。世隶耕（ ）未尝识书具（ ）并自为其名（ ）指物作诗立就（ ）稍稍宾客其父（ ）或以钱币乞之（ ）环谒于邑人（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）受之于天（ ）贤于材人远矣（ ）得为众人而已耶（ ）3辨别以下加粗字的含义。3 1）受 之 天 也 （ 彼 ）贤 也 （ 如 此 ）受 之 天 也 （ ）然 也 （ 父 利 ）文 理 皆 有 可 观 者 （ ）（诗 以 养 父 母）（ 其 其其 其其其 2）天 也 （ 受 ）闻 （ 不 能 称 前 时 ）也 久 （ 余 闻 ）（ 以
4、钱 币 乞 ）（ 借 一 乡 秀 才 观 ）（借 旁 近 与 ）（ 忽 啼 求）（ 之 之之 之 之之之 3）者 不 至 也 （ 则 其 受 于 ）材 人 远 矣 （ 贤 ）舅 家 见 之 （ ）邑 人 （ 环 谒）（ 于于于 于4翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。课后积累 1、王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一 。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中 进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩
5、愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（ 苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏） 、欧阳修、王安石、曾巩 (曾拜欧阳修为师） 。(分为唐二家和宋六家) 2、译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结4同 宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习 。 我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。 ”
