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1、课堂教学改革草案一、指导思想：办好一所学校 造福一方社会为酉阳教育崛起武陵山探路把酉阳打造成名师名校长的摇篮二、总体目标：整合课程资源，推进课程建设；改革课堂教学，构建大单元教学模式，搭建合作学习和自主学习平台；实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变；提高课堂教学效率，突出学生主体地位，促进师生幸福成长；实现教育教学质量的新突破，为酉阳教育崛起武陵山探路。学生的精彩+ 课堂的震撼力+ 成绩的大幅提升（升学率、及格率100%、优生率）+教师的专业成长+家长的家庭教育意识的唤醒 =成功的课改三、具体目标：打造小组文化，形成小组合作学习共同体构建大单元教学模式，整
2、合课程资源，推进生本课程建设唤醒家长家庭教育意识，传承中华孝文化，打好学生做人的基础（唯一的课外作业）打造名师，促进教师专业成长，幸福成长以生为本，让教育来适应不同的学生，确立学生的主体地位，促进学生全面发展、个性发展（树立“学生是学习的主人、课堂的主人”的教学理念，以学生的发展为本为学生营造积极思考，大胆发言的氛围，培养自主合作精神,以学生的自学、学习成果展示取代教师一言堂，以学生自主学习、互动学习建构课堂结构，使课堂真正成为学生成长的平台，实现学生学习方式的根本改变，提高学习效率，促进个性发展和全面发展。 ）四、成立课改领导小组：组 长：副组长：成 员：下设办公室，由 负责课改日常事务1、
3、成立校本课程编委会（ ）选编学生最喜爱的图书，拟定名著的教学篇目，拟定国学经典的背诵篇目，保证必须的阅览时间，组建阅读指导团队，阅读应跟写作结合起来，每天内容，每周内容，每月内容，少年创作计划。还可以成立话剧、课本剧剧组。2、成立家长培训团队（ ）每月组织家长考评教师、评价学校；每月培训一次家长，唤醒家长对家庭教育的重视，引入弟子规内容，引导孝文化、中国传统文化在家长和学生身上体现。3、成立学生发展室 （ ）德育室（ ） （道德品质六阶段：品质发展评价的评定，班级榜上有名、学校荣誉勋章的评选，学生自我发展的评定，理财结算）德育室职责每周五组织师生（主要是学生）评选一次班上的“榜上有名” 、学校
4、的“荣誉勋章” ；每周五组织学生进行品质发展六阶段的发展性评价；每周一组织学校升旗仪式；每月组织进行一次学生的自我发展评定；负责每周的学生纪律考勤；负责每周学生的集体卫生、个人卫生和环保意识的评比；完成学校交办的其他任务。品质发展评价表内容：（制成表格）1、品质发展六阶段的具体内容罗列（学校统一打印出来，张贴在班级墙上） ；2、本周在榜上有名上的项目有哪几项栏；3、下周努力方向栏；4、自我评价栏；5、小组互评栏；6、同学互评栏。7、 （家长评价栏）中高年级可以由小组做轮值主席，不需要老师的直接参与。 （锻炼学生的组织能力）体艺室（ ） （大体艺，大课间，经典节目的演出，巡回演出，名曲名画名作的
5、校本课程的选编）体艺室职责：大体艺综合实践活动（周一）的开展与汇演。大课间的活动项目，监督，评选，考核。表演节目（戏剧节目）的排练及汇报演出（争取赞助与捐款，走出楠木，走出酉阳，走出重庆）经典节目、保留节目的评选每半期一次。体育测试项目，达标项目的查验。名曲，名画，名作的推广普及。成立校本课程选编委员会校本课程的编选：（小学生应知道的 60 首名曲小学生应知道的 60 幅名画小学生应知道的 60 个名作中学生应知道的 60 首名曲中学生应知道的 60 首名画 ）成绩的大幅提升，八种智育的开发。4、成立教师发展室（ ）名师工作室（ ）博客的管理与经营，评选活动，做成教师的反思平台，交流平台，学习
6、平台，成长平台教师评价办公室（ ）课改办公室（ ）开展课改合格课堂达标活动。小组合作课题的继续深入研究，大单元教学模式（大课堂大课程大合作）的研究、培训及推广。假期的课改培训，操作流程的学习，理念变行动是关键，解放思想是关键。课改基金会。出台高级教师评定制度（ ）各机构具体拟定方案、职责和措施大单元教学模式改革方案：实行“大单元教学”备课（名著，名曲，名画的选定，八种智育的选定，认知目标，情感目标，意志目标，品质目标道德发展六阶段，合作目标，习惯目标，理财目标的确定） 。1主体性原则，让学生自主学习和发展，确立其主体地位，做学习的主人，做课堂的主人，做生活的主人。2探索性原则，模式是一种外在的
7、表现形式，尝试模式的变革是为了实现学校师生之间的理念之变、关系之变、制度之变、评价之变。3灵活性原则，教师积极探索唤醒、鼓舞、激励学生的方法，调动学生的兴趣，调动学生的主体意识、参与意识。(二）推行大单元教学模式培训大单元教学的基本流程：教师确定任务；学习小组认领任务；小组自主完成任务；小组检测任务，评定发展情况，拟定发展目标。小组文化的继续打造：共同目标，组名，组训，组规，组长挑选、培训，小组评价。以小组文化建设为基础，自主学习，对学群学，培优补差。课堂展示，以生为本，八种智力的综合开发和运用： 训练检测（认知目标在小组内的自测、互测、小组间分层次互测，其他目标的发展性评定）五、方案实施计划
8、阶段第一阶段（2010.102011.3）制定计划、学习动员、课改启动阶段组织教师学习相关理论、案例，加强课改理论培训，全面、系统介绍课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。解放思想，敢想敢干，敢为人先，为改革实施做好思想基础和政治基础，把想法变成行动，进行教学模式改变的初步尝试。动员学生，唤醒学生的主人意识，让学生理解学校和教师的课改意图，积极参与到课改行动中来，确立学生的主体地位。召开家长会，广泛宣传课改工作，让家长明白课改的宗旨是为学生的全面发展、终身发展、个性发展奠基，转变家长的育儿观念，让家长全程参与到学校的课改行动中来，成为学校教师的重要同事。成立名师工
9、作室、教师发展办公室，课改办公室，为课改实施奠定组织基础，打造有信仰有抱负有历史使命感和责任感的课改团队。营造课改的氛围，初步探索课改模式，在五年级、七年级和八年级试点，开展有效教学在课堂的系列活动。组织部分教师到课改较好的学校观摩学习，借鉴外地课堂教学模式与教育教学管理模式。第二阶段：（2011.32011.7）课改探索阶段。借鉴外校经验，与本校实际结合，承接县教科所实验课题，打造小组合作学习文化。开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动。各班级建立学生发展性评价制度、小组合作制度、榜上有名、荣誉勋章评选制度。尝试构建大单元教学模式，从借鉴模式入手，以模式之变引领制度之变，评价之变，
10、结构之变，理念之变，师生关系之变。开展课堂教学模式听课、评课活动，进行教学反思，及时进行经验交流、反馈，形成理性认识。第三阶段：（2011.72011.8）课改总结阶段经过不断探索，不断改进，课改成员及时总结并形成经验材料。教师个人形成自己的教学特色，有鲜明的个性风格，全校各年级教学质量普遍提高，课改走上良性发展的道路。第四阶段：（2011.92012.7）课改成果推广阶段完善组织，完善措施，完善学校考评制度，全校所有学科全面推行课改，初步实现大课堂大课程大合作。六、课堂教学改革的保证措施组织学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和课
11、改意识，提高教师组织课堂教学的能力，提高教师实施大课堂大课程大合作的能力。开展“有效教学在课堂”的系列活动。一是以课堂教学评价标准为指导，把“人人上一节好课”活动与领导推门听课结合起来，努力提高课堂教学效率；二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；三是加大科研奖励力度，努力形成研究有效教学的科研氛围。建立健全各项管理制度。加大对教学管理的常规监控，推行精细化与人性化并存，奖罚性评价与发展性评价并存的管理模式。一是不断健全各项管理制度，加大听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规反馈制度，求精、求细、求
12、实，实现全方位覆盖，从各个环节监控课堂教学。四是开展读书活动，不断丰富教师的知识面。下发教师理论学习要求和读书指导计划，公布教师读书推荐目录，制订理论学习笔记检查办法，让教师读书成为常态化，努力营造书香校园改革教师考核评价制度。以新课程标准和国家中长期教育改革和发展规划纲要为依据，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，充分调动教师的工作积极性和主动性。5、加大投入力度。一是加大设施设备配置力度，班级配备多媒体投影仪等现代化教学设备，配备复印机、打印机为课程改革提供强有力的保证和支撑。二是加大网络教研活动力度。三是注意政策倾斜，直接把优的指标名额下放到优秀团队，对高级职称的教师实行每月评定制度，解放教师的思想问题和行动问题。
