教育技术装备的建设配备与管理使用

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1、1教育技术装备的建设配备与管理使用一、 教育技术装备(一 )教 育 装 备 的 定 义近 年 来 ， “教 育 装 备 ”这 个 名 词 在 教 育 领 域 中 出 现 得 越 来 越 频 繁 了 ， 大有 取 代 “教 学 仪 器 设 备 ”这 样 一 些 过 去 较 普 遍 使 用 名 词 的 趋 势 。 那 么 什 么 叫“教 育 装 备 ”呢 ？ 如 何 给 “教 育 装 备 ”下 定 义 ？ 教 育 装 备 工 作 内 容 又 是 哪 些呢 ？ 想 用 一 两 句 精 练 的 语 言 回 答 这 些 问 题 是 不 容 易 的 。 要 给 教 育 装 备 下 定 义 ， 我 们 有

2、必 要 先 研 究 清 楚 一 些 相 关 名 词 的 内 涵 以 及它 们 之 间 的 关 系 ， 这 些 名 词 是 ： 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 、 装 备 、 设 施 。 研 究清 楚 了 这 些 相 关 名 词 后 ， 我 们 才 有 可 能 界 定 清 楚 什 么 是 教 育 装 备 。 只 有 界 定清 楚 了 什 么 是 教 育 装 备 ， 我 们 才 能 进 一 步 来 探 讨 教 育 装 备 工 作 的 内 容 又 是 什么 。 1、 一 些 相 关 名 词要 说 明 的 是 ： 我 们 所 说 的 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 、 装 备 、 设

3、施 均 为 物 质形 态 的 物 品 ， 而 非 意 识 形 态 的 或 人 等 其 他 方 面 的 内 容 。 （ 1） 工 具 在 教 育 领 域 中 根 据 用 途 的 不 同 ， 我 们 还 有 其 他 一 些 名 词 ， 如 ： 教 具 、 学具 、 用 具 、 器 材 等 ， 在 这 里 我 们 笼 统 地 都 称 之 为 工 具 。 工 具 的 特 点 是 ： 结构 简 单 、 原 理 简 单 、 使 用 操 作 简 单 、 价 格 低 廉 等 。 工 具 的 用 途 也 比 较 单 一 ，如 锤 子 是 用 来 砸 东 西 的 ， 刀 子 是 用 来 切 割 的 。 有 的 工

4、 具 还 有 易 损 易 耗 的 特 点 ，工 具 属 于 低 值 易 耗 品 。 工 具 的 另 一 个 特 点 是 ： 工 具 不 能 独 立 工 作 ， 必 须 在 人的 操 作 下 完 成 任 务 。 例 如 有 些 英 文 词 典 中 明 确 地 说 工 具 是 拿 在 手 上 用 的 。 （ 2） 装 置 装 置 是 指 为 了 某 种 目 的 而 特 殊 设 计 、 改 装 的 物 品 。 装 置 的 特 点 是 结 构 、原 理 、 操 作 等 相 对 简 单 ， 但 比 工 具 要 复 杂 一 些 。 装 置 与 工 具 明 显 的 区 别 是 ：装 置 可 以 独 立 工

5、作 。 离 开 人 的 操 作 ， 装 置 也 能 完 成 相 关 的 任 务 。 当 然 装 置 也可 以 在 人 工 干 预 下 来 工 作 。 装 置 的 用 途 也 比 较 单 一 ， 因 为 它 的 针 对 性 很 强 。例 如 在 学 校 里 我 们 常 用 一 种 定 时 装 置 来 按 时 打 上 下 课 铃 。 （ 3） 仪 器 设 备 相 对 于 工 具 和 装 置 ， 仪 器 设 备 的 特 点 是 ： 原 理 复 杂 、 结 构 复 杂 、 功 能强 大 、 操 作 复 杂 、 精 密 程 度 高 、 价 格 高 ， 使 用 寿 命 长 等 。 仪 器 一 般 特 指

6、能提 高 人 的 感 知 程 度 的 那 一 类 设 备 ， 如 电 子 测 量 仪 器 、 光 学 仪 器 、 化 学 分 析 仪器 等 。 仪 器 设 备 可 以 大 大 提 高 人 的 感 知 力 、 执 行 力 和 思 维 能 力 ， 能 够 帮 助 人完 成 单 纯 依 靠 人 力 所 无 法 完 成 的 工 作 。 此 外 ， 仪 器 设 备 的 用 途 也 比 较 广 泛 ，不 再 限 于 某 种 单 一 的 目 的 。 仪 器 设 备 可 以 自 动 运 行 ， 也 可 以 人 工 干 预 运 行 。2在 教 育 领 域 中 我 们 常 见 仪 器 设 备 有 ： 计 算 设

7、备 、 网 络 设 备 、 投 影 设 备 、 多 媒体 设 备 、 理 化 分 析 仪 器 、 电 子 测 量 仪 器 等 。 （ 4） 装 备 装 备 一 词 具 有 名 词 和 动 词 两 种 形 态 ， 这 里 我 们 仅 关 心 其 名 词 形 态 。 与工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等 名 词 不 同 的 是 装 备 是 个 集 合 名 词 ， 所 指 的 是 一 个 系统 ， 即 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等 组 成 的 物 品 系 统 。 即 装 备 是 为 了 完 成 某 种复 杂 任 务 将 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等 有 效 组 成

8、 在 一 起 的 物 品 系 统 。 装 备 突 出的 是 “目 的 性 和 有 效 组 成 ”。 面 对 难 度 和 复 杂 度 较 大 的 任 务 ， 在 少 数 工 具 或仪 器 设 备 难 以 完 成 该 任 务 的 情 况 下 ， 通 过 有 效 结 合 各 个 工 具 、 装 置 、 仪 器 设备 等 物 品 ， 发 挥 它 们 各 自 的 功 用 ， 以 达 到 有 效 完 成 该 任 务 的 目 的 ， 这 个 物 品系 统 就 是 我 们 所 说 的 装 备 。 至 此 ， 我 们 可 以 看 到 ， 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等都 是 装 备 的 组 成 元

9、素 ， 是 装 备 的 一 部 分 。 因 此 ， 在 一 定 情 况 下 我 们 也 可 以 把工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等 笼 统 地 称 为 装 备 。 例 如 学 校 里 常 用 的 多 媒 体 教 室 装备 由 计 算 机 、 投 影 机 、 多 媒 体 控 制 器 等 主 要 设 备 组 成 ， 在 一 些 场 合 中 我 们 也可 称 投 影 机 等 设 备 为 装 备 。 （ 5） 设 施 设 施 相 对 于 工 具 、 装 置 、 仪 器 设 备 等 最 大 的 区 别 是 ： 设 施 具 有 不 可 移动 的 特 点 。 一 旦 设 施 建 设 完 成 便 很

10、 难 移 动 或 者 不 可 移 动 。 学 校 里 常 见 的 设 施有 教 学 楼 、 操 场 、 游 泳 池 等 。 2、 教 育 装 备 的 定 义至 今 还 没 有 一 个 被 公 认 的 有 关 教 育 装 备 的 权 威 定 义 ， 目 前 有 以 下 几 种 比较 较 普 遍 的 教 育 装 备 定 义 。 （ 1） 第 一 种 定 义 教 育 装 备 是 指 那 些 服 务 于 教 育 的 可 移 动 物 品 的 总 称 。 该 定 义 完 全 从 物 品 的 角 度 出 发 ， 并 说 明 了 这 些 物 品 的 目 的 ， 但 没 有 说 明这 些 物 品 之 间 的 关

11、 系 ， 似 乎 物 品 堆 在 一 起 就 叫 装 备 了 。 此 外 ， 该 定 义 把 不 可移 动 的 设 施 明 确 排 除 在 装 备 之 外 。 （ 2） 第 二 种 定 义 教 育 装 备 是 实 施 和 保 障 教 育 活 动 的 所 有 硬 件 、 软 件 的 统 称 ， 是 学 校 建 设的 物 质 基 础 ， 是 实 施 教 学 活 动 的 基 本 手 段 ， 教 育 装 备 的 水 平 已 成 为 衡 量 学 校现 代 化 水 平 的 重 要 标 志 。 该 定 义 也 是 完 全 从 物 品 的 角 度 出 发 ， 并 说 明 了 物 品 的 目 的 和 重 要 性

12、 。 定义 中 “硬 件 ”和 “软 件 ”虽 然 源 于 计 算 机 领 域 ， 但 其 意 义 已 经 远 远 超 出 了 计算 机 领 域 中 所 特 指 的 物 品 。 然 而 由 于 用 了 “硬 件 ”和 “软 件 ”这 两 个 计 算机 领 域 中 的 词 汇 ， 该 定 义 往 往 在 理 解 时 容 易 产 生 歧 义 或 者 模 糊 不 清 ， 尤 其 是“软 件 ”一 词 。 （ 3） 第 三 种 定 义 3教 育 装 备 是 指 实 施 和 保 障 教 育 教 学 活 动 所 需 的 教 具 、 学 具 、 器 材 、 设 施 、场 所 及 其 配 置 过 程 的 总

13、称 。 该 定 义 包 括 两 部 分 内 涵 。 1、 名 词 形 态 ： 直 接 服 务 于 教 育 教 学 的 物 ， 其中 的 物 品 把 不 可 移 动 的 设 施 也 包 括 在 装 备 之 内 ； 2、 动 词 形 态 ： 教 育 装 备 还包 括 对 这 些 物 的 配 备 行 为 (从 论 证 引 进 、 设 计 开 发 到 退 役 的 全 过 程 )。 由 于装 备 一 词 具 有 名 词 和 动 词 两 种 形 态 ， 因 此 该 定 义 中 教 育 装 备 包 括 “物 ”和针 对 物 的 “行 为 ”两 部 分 内 涵 也 就 不 难 理 解 了 。 但 是 ， 这

14、个 定 义 有 其 文 字 上需 要 商 榷 的 地 方 。 “装 备 ”有 名 词 和 动 词 两 种 形 态 ， 但 是 “教 育 装 备 ”只能 是 名 词 形 态 ， 而 不 能 是 动 词 形 态 。 如 果 一 定 要 用 到 动 词 形 态 ， 那 么 应 该 叫“装 备 教 育 ”而 不 能 叫 “教 育 装 备 ”， 此 时 “教 育 ”是 名 词 形 态 ， “装 备 ”是 动 词 形 态 ， 这 样 组 合 才 是 动 词 形 态 。 （ 4） 本 文 下 的 教 育 装 备 定 义 综 合 上 所 述 ， 我 们 认 识 到 “教 育 装 备 ”一 词 应 该 是 名

15、词 形 态 ， 而 非 动词 形 态 ， 如 果 要 给 教 育 装 备 下 定 义 ， 应 该 说 明 其 目 的 和 组 成 。 基 于 上 述 认 识 ，我 们 在 这 里 也 给 教 育 装 备 下 个 定 义 ： 教 育 装 备 是 由 那 些 完 成 教 育 任 务 所 需要 的 物 品 有 效 组 成 起 来 的 系 统 。 我 们 给 教 育 装 备 下 的 定 义 较 目 前 流 行 的 几 个 定 义 有 相 同 的 地 方 ， 也 有 些不 同 之 处 ， 我 们 下 的 定 义 明 确 地 说 明 了 教 育 装 备 的 目 的 是 为 了 满 足 教 育 需 求 ，明

16、 确 地 说 明 了 教 育 装 备 是 物 品 性 质 的 系 统 ， 并 特 别 地 说 明 了 这 些 物 品 之 间 的关 系 是 “有 效 组 成 ”， 而 不 是 简 单 堆 砌 在 一 起 的 “大 杂 烩 ”。 （ 二 ） 教 育 装 备 工 作教 育 装 备 工 作 是 指 围 绕 着 教 育 装 备 展 开 的 工 作 ， 是 相 关 行 为 的 集 合 。 那么 教 育 装 备 工 作 有 哪 几 方 面 的 内 容 呢 ？ 教 育 装 备 工 作 该 如 何 做 呢 ？ 在 过 去 ，谈 到 教 育 装 备 工 作 有 往 往 用 以 下 几 个 字 来 概 括 ： 建 、 配 、 管 、 用 、 维 。“建 ”就 是 建 设 ， “配 ”就 是 配 备 ， “管 ”就 是 管 理 ， “用 ”就 是 使 用 ，“维 ”就 是 维 护 修 理 。 这 几 个 字 很 容 易 理 解 ， 这 里 不 再 做 过 多 的 解 释 了 。 现在 ， 在 谈 及 教 育 装 备 工