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1、英语学困生的转化研究课题研究方案一、 研究的背景（一）课题的提出随着新课程改革的不断深入，对学生学习英语知识的要求、能力不断提高。越来越多的学生对学习英语态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。尤其是在农村，学生基础薄弱，尤其是到了初二年级以后，由于没有明确的学习目的和浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，加之没有良好的学习环境，出现了大批的“学困生” 。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者，随着英语学习年龄不断提前，英语学困生问题也日益突出，误入了“学地早，厌烦的
2、早，放弃地早”的怪圈，英语教育是整个教育的重要部分，对实现学生的发展有着重要而深远的意义。不能因为英语影响到他们今后的学习，也对其它方面的学习产生负面的作用，甚至影响其一生的发展！分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们英语教学工作者迫切需要解决的问题。（二）课题研究的目的意义1、让学生得到健康全面的发展通过本课题研究学生良好的学习习惯的培养，使英语学困生在学校、家庭及社会的关注下，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使学生能健康全面的发展。2、提高英语教育教学质量学困生的行为习惯得到较好的改善，素质有了全面提高，英语成绩将有明显提高，这样就可以促进英语教育教学质量的提高。3、提
3、高自身的教科研能力通过对学生的深入了解，与学生的亲密接触，重新建构师生关系，提高英语教师自身的教育科研能力。二、理论依据：1、教育生命性理念叶澜教授的教育生命性理念。认为教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。我们的学生正处在生命成长最快、最富有学习可能、也是最需要学习的重要时期，处于个性发展、形成的重要时期。这一阶段的教育影响，将远远超出本阶段而延续到终身。我们的心目中不仅要有人，而且要有整体的人，要处处从发展、成长的角度去关注人，去做好自己的教育工作。2、人本主义学习理论罗杰斯的人本主义学习理论。认为学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极，因此学困生的教育过程就是树立信心的过程
4、。3、人的全面发展学说马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义认为：人的本质是人的自由的、自觉的主观能动性。发展是人的本能，发展是终生的过程，发展具有层次性，人的发展具有多样性，人的全面发展首先是部分个体的全面发展。 “学困生”是一个可发展、可造就的“活动人” ，是一个可开采、可挖掘的“资源人” 。三、研究的主要内容：1、建构良好的师生关系是促进英语学困生有效发展的前提（1）更新观念，正确、客观看待不同层次的英语学困生。（2）多渠道、多形式的与英语学困生加强情感交流。2、树立信心、健康动机是促进英语学困生有效发展的起点（1）帮助英语学困生客观公正地看到自己的现状，制定切实可行的小目标（阶段目
5、标） 。（2）家校联合，提供宽松的、有利于英语学困生内因促动的教育环境。3、实施成功教育是促进英语学困生有效发展的关键（1）给英语学困生提供各种展示自我、体验成功的机会，帮助他们找回信心。（2）促进英语学困生有效发展的具体措施：改进教学方法、实施分层教学、开展合作教学，加强学法指导。4、建立科学有效的发展性多元评价机制是促进学困生有效发展的手段 （1）改变对学生评价的方法（2）改变对教师评价的方法四、课题研究的方法1、文献研究法查阅学习现有教育学困生的经验和理论以及相关的教育学和心理学理论文章。熟练掌握各种学困生的教育方法。2、个案研究法。(1)对典型的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后
6、的发展变化情况。(2)对于一堂典型的研究课、一个典型的实验班，进行个案分析。3、调查研究法调查分析学困生的成因和类型，以全面和发展的眼光，对学困生进行系统分析，并在此基础上按一定标准对学困生进行分类。4、行动研究法将在教育学困生的行动中不断反思和研究，写作教学案例；并及时总结，归纳教育学困生的有效方法。 五、研究步骤：本课题研究大致分为四个阶段1、申报阶段（2010 年 1 月2010 年 3 月）根据自己的教育教学情况选择课题，申报课题。2、准备阶段（2010 年 3 月2010 年 4 月）制定研究计划，确定研究方案；文献研究，奠定理论基础；了解同类课题研究的现状。3、实施阶段（2010 年 4 月2010 年 11 月）确定班级英语学困生研究对象，并对其进行深入调查研究，根据不同成因进行归类；运用科学方法对学困生进行引导教育；将阶段性教育实践个案写成阶段性总结，进行交流，寻求验证，并根据反馈信息，及时调整研究方法。及时总结经验教训，撰写转化学困生案例，归纳教育学困生的有效方法4、总结阶段（2010 年 12 月）整理课题研究的过程性材料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，迎接验收。六、研究的预期成果1、研究论文一篇；2、两篇及以上课堂教学案例；3、课题研究结题报告一份红石中学 英语组2010 年 4 月
