《《山水画童化式教学的尝试》课题研究方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山水画童化式教学的尝试》课题研究方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山水画童化式教学的尝试课题研究方案一、课题的研究背景及意义新 时 代 、 新 环 境 下 人 们 对 于 美 术 的 需 求 已 经 发 生 了 巨 大 改 变 ， 课 程 改 革 的 目的 无 非 就 是 为 了 适 应 社 会 的 日 益 发 展 ， 所 以 对 美 术 教 学 提 出 新 的 要 求 ， 为 培 养 新世 纪 美 术 人 才 打 好 基 础 。 我 们 不 得 不 承 认 一 个 非 常 残 酷 的 现 实 ， 自 从 改 革 开 放 以来 ， 西 方 文 化 对 我 国 的 影 响 是 如 此 之 大 ， 大 到 现 在 的 一 年 级 学 生 个 个 都 认 识 油
2、画棒 而 不 知 道 国 画 颜 料 是 什 么 ， 更 别 说 让 他 们 画 一 幅 象 样 的 山 水 画 了 ， 这 是 祖 国 传统 文 化 的 无 形 流 失 ， 怎 样 发 扬 这 一 传 统 文 化 已 经 成 了 我 们 美 术 教 学 工 作 者 迫 在 眉睫 的 事 了 。自 新 课 程 改 革 以 来 ， 新 教 材 让 我 们 耳 目 一 新 ， 比 起 以 往 的 教 材 ， 确 实 多 了 许多 童 趣 ， 但 对 于 其 中 一 个 重 要 方 面 却 忽 略 了 ， 那 就 是 对 作 为 中 国 文 化 精 髓 之 一 的国 画 山 水 画 教 学 的 改
3、革 ！ 不 论 是 山 水 画 在 教 材 编 排 中 的 不 合 理 性 ， 还 是 教 师 教 学中 在 山 水 画 教 学 的 缺 陷 ， 不 得 不 说 是 课 程 改 革 一 直 以 来 近 乎 一 个 盲 区 。 重 新 编 排一 套 教 材 ， 那 肯 定 是 需 要 较 长 的 一 段 时 间 ， 所 以 作 为 美 术 教 师 ， 我 们 目 前 能 做 的就 是 利 用 现 有 的 教 材 对 学 生 进 行 更 有 效 的 山 水 画 教 学 ， 让 学 生 重 新 认 识 山 水 画 ，让 学 生 喜 欢 山 水 画 。 现 用 的 教 材 中 关 于 山 水 画 的
4、大 多 是 偏 成 人 化 的 内 容 ， 大 多 教师 刻 板 的 教 学 形 式 ， 这 些 都 不 符 合 小 学 生 的 学 习 心 理 需 求 ， 所 以 山 水 画 的 童 化 式教 学 是 一 个 值 得 深 思 的 问 题 。二、国内外关于同类课题的研究综述山 水 画作为我国的国粹，国外对山 水 画不熟悉，研究极少，近乎空白。国内近几年随着小学新课程标准的推出，人们对于国画对儿童的适应性都有所思考，很多学校以不同形式、不同规模地对于国画的儿童教学有了一定的研究，例如儿童国画教学的实践与研究 、 儿童国画教学初探 、 儿童国画教学的研究与思考 。此类课题研究很多，但这些研究大多侧
5、重于对教材的改编，涉及面较广，很难对目前的大多数规模较小的小学美术教学产生足够的影响力。因此，我们的研究角度较新颖，也有一定的必要性。三、本课题研究的主要内容及预期目标（一）主要内容1教师对教材中山水画内容的童化处理。2适应学生的山水画新教学模式的研究。3学生对山水画认识的转变的研究。（二）预期目标通过童化课本中单一、古板的山水画教材内容，充分利用有效的校内外教学资源，使教学内容富有童趣，又不脱离山水画作为国画的绘画表现领域，探索有利于提高教学效果的教材处理手段；利用多媒体教学终端等各种新的多媒体设施，探索拓展有效的新教学模式；让学生在新的教学措施中感受到山水画的魅力，体会山水画的文化精髓，喜
6、欢用水墨来表现山水。1学生方面（1）使学生喜欢山水画。（2）使学生知道山水画的分类。（3）熟悉不同种类山水画所需的作画工具。（4）学会山水画的水墨基本技巧。（5）能以儿童化的表现形式创作简单的山水画。2教师方面（1）学会以课件、动画等现代化多媒体进行日常教学（2）尝试结合漫画、动画等形式，把山水画教材内容展现给学生，让学生在富有童趣的教学中感受山水画的魅力。（3）尝试用童化的绘画形式表现山水画，让学生认识到山水画也可以画得富有童趣。（4）总结出整个研究过程中的有效教学经验，归纳概括出较系统的童化教学模式。（5）关注研究过程中学生对山水画认识的改变过程，分析学生心理变化的原因，总结出学生心理变化
7、的规律。四、课题研究的步骤本课题属于行动性研究，研究对象是教师和学生，研究工作要结合日常的教育教学工作进行。因此研究方法主要以行动研究法为核心，同时根据需要结合运用调查、比较、归纳和经验总结等多种方法。本研究由研究者积极探索，本校美术教师多方面配合，通过行动研究法，边探索边总结，在不断总结的基础上，提高认识，全面系统地推进和扩展研究范围。（一）准备设计阶段（2009 年 10 月2010 年 2 月）该阶段是课题研究的初始阶段，主要任务是为课题研究的启动准备理论、环境、研究队伍组建等多方面必需条件，使老师进入到教育科研状态，了解课题的总框架，掌握相关的理论知识。对教材小学段教材中相关的山水画教
8、学内容进行整合分析，进行前期的学生对山水画认识及学生对学习山水画的意愿的调查，分析学生对山水画的心理特点及形成的原因，构建符合学生心理需求的山水画教学内容新框架，完成如何改变山水画教学模式的调查报告，制定课题研究总方案等，提出申请报告，并且进行课题可行性的论证工作。（二）具体实施阶段（2010 年 3 月2011 年 6 月）本阶段的任务主要是从教师探索总结适合现代学生需求的童化教学模式和分析总结学生心理变化两个方面进行实践探究，以此让山水画教学变成学生喜欢的学习内容，又能切实提高学生绘画表现能力的教学领域。本阶段具体措施如下：1学习现代化教学手段，收集所需资料，探索新思路。收集有关山水画各种
9、表现形式的相关资料，学习各种表现形式，与现有教材内容进行比较，将现有教材进行细致有效的童化处理，制定出周密的相关各课教学计划。2定期反思、总结成果。不断学习相关的理论书籍，定期对相关教学过程进行反思总结，把课题研究的关键点放在“教材内容童化” 、 “教学手段童化”上，把研究重点放在“如何切实提高学生对山水画的认识”和“如何提高新教学模式的效果”上。及时将研究过程中的经验进行整理总结，对下一阶段的教学中有可能遇到的新问题进行预防，将新教学模式和学生的学习心理引入设想的正确发展轨道。3重视管理，多请指导。积极邀请相关专家对研究过程进行指导分析，在相关内容的教学中，及时发现研究实践过程中的问题并及时
10、改进，做到边实践，边研究，边整改，积极撰写教学心得，教学论文，教学案例等，让研究为教学所用。（三）全面归纳总结阶段（2011 年 7 月2011 年 10 月）本阶段课题研究已进入尾声，具体安排如下：1收集整理已有成果，完成结题报告。2完成有一定水平的研究性论文。3组织经验交流活动。五、课题研究的条件分析1资源共享学校目前正在进行“童化校园”课题研究，目前已经有了一定的研究成果，对于本课题的开展具有有利的可共享资源，本课题的开展也同时对学校的课题将产生积极的作用，可以共享互惠。本人从事学校的专职美术教学工作，能一心投入于课题的开展，学校对于学科课题也是充分关注，并给予各方面的支持。2发展前景广阔同时， “童化教学”是时代发展对小学美术教学的必然趋势，必将引起相关机构的重视。目前市内对于本课题相关的课题研究较少，近乎空白，所以本课题的开展具有相当的开发空间。六、课题研究的成果形式1各阶段成果展示（活动资料等）2研究报告及论文汇编、交流
