《语文教学论文范文精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学论文范文精选（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 9语文教学论文范文两篇语文教学论文范文两篇篇一论文摘要：语文在职教课程中的定位认识论文关键词：语文,职教,课程,中的,定位职业教育具有自己的特殊属性，这就决定了中职语文教学有别于普通中学语文教学。中职语文与普高语文相比最大不同在于没有过大的升学压力。与此相适应的中职语文教学应最适合进行教学改革，也应呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。然而中职语文教学却并没有出现我们所期待的那样，甚至让人担忧。中职语文教学无论是在教学管理、质量评估上，还是教学方法都存在诸多问题，严重制约了语文教学质量和水平的提高，更不用说提高中职学生“
2、全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力”了。一、中职语文课程的现状与思考1传统的教学模式目前，中职语文课程模式还停留在呆板的传统模式状态：教材、教法不分专业、学生知识程度，采取“一刀切”的做法；课堂讲授“以本为本” ，采取单一的以教师讲授知识为主的教学策略；忽视语文课外拓展和对学生课外语文活动的指导；学习评价以“考试分数论英雄”上述做法，不但严重地扼杀了学生学习的积极性，而且以严重的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 9阻碍了学生语文综合能力的形成。2语文地位边缘化随着职业教育逐渐地被重视，中职教育的“实用性”理念日渐强化，专业课程的改革和实施如
3、火如荼，文化基础课程包括语文课程的地位逐渐降低，具体表现为：缩减语文课的课时；语文课程仅体现了“工具性” ，而忽视了“人文性” ；语文教师少有进修、观摩等学习的机会；中职语文课程改革缺乏导向，中职语文教育教学研究不成系统。3陈旧的教学评价目前的中职语文教学评价相对滞后，存在着诸多问题，主要表现在：过分强调评价的甄别功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为核心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔考试，过分注重量化；评价技术落后，过分注重对结果的评价，忽视对过程的评价。事实上，中职语文教学目前处于沉闷、低迷的状态，形成耗时低效的局面，陷入学生厌学、教师厌教的
4、尴尬处境。为此，我们有必要重新审视中职语文，正确认识中职语文在职业学校课程体系中承担的角色，明确中职语文的定位，这样才有可能较为准确地把握语文教学改革的方向。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 9二、中职语文在职教课程中的定位培养具有较高职业素质的社会应用型人才，是中等职业教育的培养目标。职业学校语文课作为一门基础学科，在这一培养目标中承担着一份重要的责任，在职业教育课程体系中占有举足轻重的地位。中等职业学校中任何一门课程的学习，均离不开学生的语文能力。因为语文课程的学习不仅能提高中职学生的应用语言能力和修养，而且能提高学生的阅读理解能力，也为其它课
5、程学习打下基础。新中等职业学校语文教学大纲明确指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 ”职教语文教学对于提高学生科学文化素质和人文道德素质，对于学生学习各科知识，形成较高的职业能力和创业能力，对他们的继续学习和发展，都具有十分重要作用。根据以上认识，依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”中等职业教育教学改革精神，根据学生现状，体现职业特点，突出实用性，我认为中职语文的定位是：为学生的专业学习服务、为学生的就业服务、为学生的今后发展服务。1为学生的专业学习服务语文的功能定位是基础性、应用性和发展性。实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高学生的能力综合
6、性和能力实用性，必须克服语文教学中学科本位模式的束精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 9缚，加强语文教学与专业学习的整合与渗透，使语文学习与培养职业能力和职业素质紧密衔接，以适应学生的学习需要。语文教师要以“应用”为教学目的，即要加强语文教学的“应用性”职能，为学生的专业学习服务。语文课是一门综合性很强的学科，它与其他学科有许多相通之处，在教学实践中，要尽量贴近各专业学习实际，让学生发挥专业特长，更好地理解课文内容，同时使语文学习有益于学生的专业学习。如在教林黛玉进贾府一文时，对机电专业学生制定的教学目标是：根据课文内容，结合所学专业课机械制图画出荣
7、国府院落方位图；而对旅游专业学生制定的教学目标是：引导学生品味王熙凤的语言，提高自己的口语与交际能力。这样，就可以实现语文教学顺利向学生专业学习领域渗透，提高学生综合职业能力和人文素养水平，以满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。在职业学校，一个不可否认的事实是：中职学生大多重视专业而往往忽略文化课。这时语文教师就要以专业为突破口，巧妙地把语文学习同学生所学专业联系，使学生体会到语文是一种工具，是学习其它学科的基础，从而喜欢并重视语文学科。2为学生的就业服务职业教育是就业准备教育，职业学校的学生毕业后就精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 9直接步
8、入社会从事社会实践工作。以就业为导向，是中职语文教学的方向。中职语文教学不仅考虑学生学习专业课的需要，也要考虑到学生走向社会、走向工作岗位、为人处世和交流沟通的需要。找工作要写自荐信、应聘信，面试时还要会大方、灵活应答；自己开店办厂首先要向工商部门写一份营业申请书；与人做生意还得会拟定合同；当幼教老师要能生动形象地讲述故事；当餐饮服务员要能听清客人的要求；当技工师傅要能看图纸说明书；当人员要能写会议记录由此可见，就业应作为学生学习的主要目标，这就要求我们要根据学生就业的需要，把就业教育渗透到语文教学的环节中去。因此，中等职业学校的语文应体现出以“学生为主体，以就业为导向，以能力为本位”的教学理
9、念，根据中职学生口语表达与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要，在语文教学过程中要加强口语表达训练和实用应用文写作，为学生将来求职就业提供保障。此外还要注意挖掘课文的内涵，如梁启超敬业与乐业一文中忠于职业、从职业中寻找乐趣的敬业乐群精神以及“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满的。 ”引导学生了解国家就业形势及就业政策，树立正确的就业观，从而走积极、健康的就业之路。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 93为学生的今后发展服务中职语文课程改革的首要任务是服务于就业，而核心是培育语文素养，为学生的终身发展服务。职业学校学生必须通过对语文系统地学习和
10、训练，这既为学生学习其它课程提供了必要的阅读能力和理解能力，更为学生的自学及将来的再学习打下良好的基础。当今职校学生虽然培养目标是走向不同的工作岗位，但学校教育永远不可能满足他们的一生所用，他们必然会在将来根据需要有选择地进行再学习。职校的大部分学生进校时文化素养低是不争的事实，学生在语言运用效率、口头表达能力、读写适用性、思维敏捷性等基本的“语文素养”的认知活动中遇到了一些困难。如果在职业教育阶段还不能给他们弥补的机会，那么这些从职业教育体系出来的“技术劳动者”只能是文化素养的先天不足，可持续发展的自我完善能力差， “有业”也难于“乐业” “守业” ，更不用说“换岗转业” ，从整体上影响职业
11、教育的人才规格和质量标准。为了给学生创造将来走进社会以求生存和发展的良好条件，职业学校语文课要针对职校学生文化素养起点低、底子薄的现实状况，充分考虑学生今后的岗位迁移能力，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，为提高全面素质、综合职业能力和适应职精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 9业变化的能力奠定基础。综上所述，语文在中等职业教育课程体系中占有重要位置，是一门不可替代的基础课。语文在职教中的定位是三个服务，如果说“为学生的专业学习服务” 、 “为学生的就业服务”是小的目标、近期目标，那么“为学生的今后发展服务”则是大的目标
12、、远期目标。近期目标体现语文学科的“学以致用” ，注重于语文教学的“应用性”职能，远期目标则“注重基础” ，侧重于“基础性”职能。这样的语文教学既满足学生学习和就业的近期需要，又能满足学生今后继续发展的远期需要。篇二一、开门见山，先入为主语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的春 ，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲春天在哪里的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学冰心的
13、小桔灯 ，教师可自制小桔灯，在导入新课之前，将模型展示出来，引起学生的集中注意和有趣思考，引起学生寻求探索新知的积极性，为学生理解新精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 9知识提供感性材料，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡的桥梁。从而激发学生思考：冰心奶奶笔下的小桔灯该是怎样的呢?文中小姑娘的形象又是如何呢?二、巧设悬念，激发情感教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学孔乙己 、 竞选州长 、 变色龙这一类
14、课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。三、创设疑问，启迪思维教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出一个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生一种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学驿路梨花时，可设计这样的提问：标题一语双关如何理解?文中两次误会、三设悬念、四写梨花分别从哪些语句体现出来?四、故事吸引，情境感染教师可以抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。同时，授新课前，花极短时间，用绘精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 9声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。如教学阿长与山海经 时，可先联系从百草园到三味书屋一文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。（编辑：露露）
