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1、备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第 18课时 化学方程式 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 1 质量守恒定律 (掌握 ) (1)微观解释：化学反应前后原子种类 _，原子数目 _。 (2)普遍性：一切化学反应都遵循质量守恒定律。 (3)适用性：质量守恒定律对化学反应有意义，对物理变化无意义。 (4)质量守恒：质量守恒定律只是适用于化学反应前后质量守恒，而不是体积或分子数守恒。 (5)质量分析：在反应前的各物质的质量总和，不包括过量的反应物质量。 没有改变 没有增减 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导
2、学设计 练出高分 2 化学方程式 (掌握 ) (1)书写 以 _和 _为依据，使反应前后原子种类和原子数目 _； 注意反应条件必不可少； 反应前没有气体和沉淀的需在生成物中标注气体或沉淀符号。 质的读法：碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳； 量的读法：每 12份质量的碳和 32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳； 微观读法：每一个碳原子和一个氧分子反应生成一个二氧化碳分子。 (2) 读法：以 C O 2 = =点燃 为例 ， 读法为： 质量守恒定律 客观事实 不变 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 3 根据化学方程式解答 (掌握 ) 理论基础：质量守恒定律。 (
3、1)根据化学方程式计算 学反应前后各物质的质量比。 根据题意假设未知量； 写出正确的化学方程式； 求出有关物质间的质量比； 写出比例式； 求出未知量； 写出简明答案。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 有关纯净物之间的计算； 有关含杂质的计算； 有关多步反应的计算； 有关混合物反应的计算； 有关无数据或少数据的计算； 有关溶液质量分数的综合计算。 (2)根据质量守恒定律解答 量守恒定律。 结合微观原理解答，化学反应前后原子种类没有改变，原子数目没有增减。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 注意 】 (1)解题时应明确有关物质间的转
4、化关系。 (2)解答时要规范、完整、正确。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之一 理解质量守恒定律 2015安徽 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式： _ _。 (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为 这个反应不遵循质量守恒定律。我 _(选填 “ 同意” 或 “ 不同意 ” )小明的观点，因为_ _。 不同意 任何反应都遵循质量守恒 2 O 2 = =点燃 2定律，该反应前后质量不相等的原因是空气中有气体参与了 反应 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分
5、 (3)小红按如图 181所示装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。 图 181 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 提出问题 黄色固体是什么呢？ 查阅资料 氧化镁为白色固体； 镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁 (体； 氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 作出猜想 黄色固体是 实验探究 请设计实验，验证猜想。 实验操作 实验现象及结论 取燃烧后的产物于试管中 ，加少量水 ， 再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口 ， 观察现象 若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体 ， 说明燃烧产物中含有 考基础 归类探究 当堂测评
6、 全效学习 学案导学设计 练出高分 反思与交流 空气中 2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的 什么呢？请给出合理的解释： _。 (4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生 验现象如下： 2活泼 (其他合理答案均可 ) 实验序号 实验 1 实验 2 实验 3 与镁条反应的溶液 2O 实验现象 有大量 气 泡 产生 有较多气 泡产生 有少量气 泡产生 气泡极少 加热后，实验现象 气泡明显增多可闻到氨味 气泡增多 气泡增多 气泡增多 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 上表中，用水进行实验的目的是 _。 根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因
7、。 作对照实验 【答案】 加热时 ， 各组反应均加快。原因是升高温度反应加快； 加热时 ， 实验 1 的反应中气泡明显增多。原因是不仅有 还有 实验 2 比实验 3 反应快。原因是 4的作用强； 实验 1 反应最快。原因是液在反应过程中产生 从而与 反应加快； 加热时 ， 实验 1 中的反应明显加快。原因是升温使镁与液反应加快 ， 消耗 HC l ， 促进逸出 又促使盐酸浓度增大 ， 最终导致反应明显加快 ( 答出三条即可 ， 其他合理答案均可 ) 。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)镁在氧气中燃烧生成 (2)要全面理解质量守恒定律，是指在化
8、学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这里的“各物质”指参加反应的物质，过量的物质不包含。 (3)镁不但可以和空气中的氧气反应，而且还可以和氮气、二氧化碳反应，不过 2活泼，相同条件下以和 (4)分析表格中现象可以发现，相同条件下，镁条与不同盐溶液反应快慢不同，实验 1反应最快，实验 2次之，实验 3再次之，对照实验最慢。加热时各实验反应均加快。结合以作答。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2015嘉兴 有科学家研究发现，氧气可通过高能真空紫外线照射二氧化碳直接产生，该化学反应模型如图 182所示。关于该反应的说法错误的是 ( )
9、 B 图 182 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 A属于分解反应 B反应中的最小微粒是分子 C符合质量守恒定律 D为制取氧气提供了新方法 【 解析 】 化学反应中的最小微粒是原子，化学反应的实质是化学反应前后分子分成原子，原子重新组合成新分子。 【 点悟 】 一切化学反应都遵循质量守恒定律，物理变化不能用质量守恒定律解释。化学反应前后分子种类改变，原子种类不变。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之二 理解化学方程式的意义 A在反应前后，元素的种类没有变化 B在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应 C 42以生成 36D在反应前后
10、，氢原子和氧原子的数目都没有改变 2015 广州 从 2H 2 O 2 = =点燃2H 2 O 中获取的信息错误的是 ( ) B 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 该反应方程式表示氢气与氧气在点燃时反应产生水，每 4份质量的氢气会和 32份质量的氧气完全反应产生 36份质量的水，由于化学反应的过程就是原子重新组合的过程，所以在反应前后元素的种类不变，各种元素的原子个数不变，化学变化是有新物质生成的变化，不是物质的简单混合。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014台州 银制容器在空气中放置一段时间后表面会变黑，原因是银
11、和空气中的微量硫化物等物质发生反应，其化学反应方程式为 42=2X 2 ( ) A B D 解析 】 根据质量守恒定律的微观角度分析，反应前有 4个银原子、 2个硫原子，而 ，所以 【 点悟 】 根据化学反应前后原子种类没有改变，分析化学反应前后的物质。根据模型分析一定注意是否过量。 C 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之三 根据质量守恒定律解答 质量守恒定律的定量研究对化学科学的发展具有重大意义。 (1)“酒精检测仪 ” 可检查司机是否酒后驾车，其反应原理为46=2 2X 9应中红色的 ，其中 _。 (2)请从微观上分析，任何化学反应都遵循质量守恒定律的原
12、因： _ _。 化学反应前后原子的种类不变，原子的数目没 有增减，原子的质量没有变化 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 某科学兴趣小组同学为了验证质量守恒定律，进行了如图183所示实验： (1)实验一：把蜡烛放在电子秤上，记录数据后将其点燃如图甲所示，几分钟后发现电子秤的示数变小了。 (2)实验二：将图乙所示的装置罩在蜡烛上方，记录数据后再点燃蜡烛如图丙所示，与实验一燃烧相同的时间，发现电子秤的示数变大了。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 请回答下列问题： (1)分析以上两个实验可知，要验证质量守恒定律，化学反应通常应在 _容器内进行。 图 183 密闭 (或封闭、不漏气 ) 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)请你运用质量守恒定律，对实验进行解释： 实验一： _ _
