《【华师大版】科学中考一轮复习：第6课时-生物与环境ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【华师大版】科学中考一轮复习：第6课时-生物与环境ppt课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 第 6课时 生物与环境 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 1生物与无机环境 (了解 ) (1)环境影响生物主要是环境中非生物因素如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。 (2)生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。 (3)生态因素：影响生物的分布、形态、生理等因素，分为_因素和 _因素。 生物 非生物 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2生物种群与生物群落 (了解 ) (1)种群 种群含义：是指生活在一定的区域内的
2、 _个体的总和； 种群特征：种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等； 种内关系：是种群内生物之间的关系，包括种内互助、种内斗争； 种间关系：指种群之间的关系，包括互利共生、捕食、寄生、竞争等。 同种生物 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)群落 群落含义：是指在一定生活环境中的 _的总和； 群落特征：分层现象。在群落中，起主导作用的是_； 植被：把覆盖在地球表面的 _群落称为植被。 所有生物种群 植物 植物 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 3生态系统 (掌握 ) (1)概念：一个生态系统是由一个 _和它所生活的环境中的
3、_因素相互作用而形成的统一整体。 (2)成分： 非生物的物质和能量：阳光、温度、水、空气和土壤等； 生物成分： a生产者：主要是指 _，是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分； b消费者：是指各种 _，草食动物被称为初级消费者，肉食动物被称为次级消费者； 生物群落 非生物 绿色植物 动物 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 c分解者：主要包括细菌、真菌等微生物以及某些原生动物和腐食动物 (如蚯蚓 )等； 物质和能量流动渠道： _和食物网。 食物链：生产者 初级消费者 (草食动物 ) 次级消费者 (肉食动物 ) 三级消费者 (大型肉食动物 )。 食物链 备考
4、基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 注意 】 (1)在生态系统中能量流动的特点：单向的、逐级递减。物质流动的特点：循环不息的。 (2)在生态系统中生物数量一般沿着食物链的传递而减少。 (3)有毒有害物质沿食物链传递有富集作用。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 4生态系统的稳定性 (理解 ) (1)含义：当生态系统发展到一定的阶段，它的结构和功能通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。 (2)自动调节能力：生态系统具有的自动调节能力越强，生态系统越 _。一般来说，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，生态
5、系统越 _ 。 (3)影响稳定性的因素：包括 _因素和 _因素。 稳定 稳定 自然 人为 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 注意 】 生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状态，不是绝对的稳定。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之一 生物与无机环境的关系 2015温州 小明制作了如图 61所示的生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的 要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增加 ( ) 图 61 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 A水草数量 B小鱼数量 C螺蛳数量 D微
6、生物数量 【 解析 】 在生态系统中生产者占主导作用，生产者是生物食物和能量的来源。生态瓶内的 加水草的数量可以增强光合作用吸收二氧化碳释放氧气且合成有机物。 【 点悟 】 环境对生物的影响是一种对应关系，即某种环境下有对应的具有某种特点的生物，或环境不同生物不同，或环境发生某种改变导致生物某种变化。随意引进外来物种会破坏生态平衡。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之二 理解种群和群落的含义和特征 2015金华 金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。以下关于景区内生物的描述属于种群的是 ( ) A双龙景区内的所有植物 B浦江仙华山上所有的鸟类 C诸葛八卦村内
7、所有的人 D武义牛头山上所有的生物 【 解析 】 种群是指一定自然区域内的所有同种生物个体的总和。所有植物、所有鸟类、所有生物都不是同种生物。 C 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014台州 我市某地在水面上铺设生态浮床 (如图 62所示 )，浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。这些水生植物构成了一个 ( ) 图 62 B 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 A种群 B植物群落 C生态系统 D生物圈 【 解析 】 群落是指在一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，故某
8、地在水面上铺设生态浮床，浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，这些水生植物构成了一个植物群落。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 点悟 】 种群、群落都不包含非生物的物质和能量。在同一自然区域内，生态系统包含群落，群落由多个种群组成。但在没有明确的区域范围内，种群、群落、生态系统不能比较大小。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之三 生态系统 2015杭州 如图 63所示为某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题： 图 63 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)该
9、食物网共有 _条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是 _。 (2)图中未表示出的生态系统生物成分是 _。 (3)太阳能通过 _过程流入该生态系统，在草 鼠 蛇 鹰食物链中能量流动的特点是 _ _。 (4)组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与_之间可以反复地出现和循环。 7 鹰 分解者 绿色植物的光合作用 单向 的、逐级递减的 无机环境 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)图中共有七条食物链，最高消费者有虎和鹰。(2)食物链反映的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，因此图中未表示出的生物成分为分解
10、者。 (3)绿色植物的光合作用把太阳能转化成为贮存在绿色植物中的化学能，以此流入生态系统，食物链中能量流动的特点是单向的、逐级递减的。 (4)生态系统中的物质流动是循环不息的，即组成生物体的一些基本化学元素在生物群落和无机环境之间可以反复的出现和循环。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014潍坊 某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内 分析回答： 备考基础 归类探究 当堂测评 全
11、效学习 学案导学设计 练出高分 (1)写出 A、 B、 C、 食物链中，若次级消费者要获得 100少需消耗第一营养级的能量为 _。 生物类别 A B C D C B D 2500考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)除表中生物外，该生态系统至少还应有 _ _等成分。 (3)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的 _是有一定限度的，因此，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是 _。 (4)若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍 _ _。 分解者和非生 物因素 自动调节能力 栖息地的破坏和丧失 迁出
12、该湖泊，人工圈养，建立繁殖研究中心进行繁育等 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 由于生物富集现象，一些有害物质通过食物链的传递其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以有害物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多，所以食物链是： ACBD ；在该食物链中，若次级消费者要获得 100少需消耗第一营养级的能量为10020% 20% 2500 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 预测变形 】 如图 64所示为某生态系统食物网简图。图中A 据图回答： (1)此食物网中，有 _条食物链。 (2)一般认为，生态系统中最重要的组成
13、成分 是 _。 (3)若此生态系统受到 么在体内 积存 _ 。 图 64 3 生产者 A 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)食物链是从生产者开始，到最高消费者为止，图中 (2)生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量，一般认为其中生产者是最重要的成分。 (3)有毒有害物质在沿食物链传递中有富集作用。 【 点悟 】 生态系统是指生物与环境的统一整体，它由生物部分 (生产者、消费者、分解者等 )和非生物 (阳光、温度、水分、土壤等 )组成。生态系统中物质循环伴随着能量的传递，能量的传递是单向的、逐级减少的。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练
