《【华师大版】科学中考二轮复习专题提升（6）-探究化学装置的作用ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【华师大版】科学中考二轮复习专题提升（6）-探究化学装置的作用ppt课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 全效学习 学案导学设计 专题提升六 探究化学装置的作用 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 1 气体发生装置 (理解 ) (1)作用：产生气体 (2)类型： 加热固体型； 固体、液体反应型。 2 贮气装置 (理解 ) 作用：收集气体或尾气处理。 3 洗气装置 (理解 ) (1)吸收气体 吸收水蒸气：用浓硫酸或硫酸铜或碱石灰； 吸收 氢氧化钠溶液或碱石灰； 吸收 氢氧化钠溶液或浓碳酸氢钠溶液； 吸收 浓碳酸氢钠溶液。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)检验气体 检验水蒸
2、气：用硫酸铜； 检验 澄清石灰水； 检验 硝酸银溶液。 4 还原装置 (掌握 ) (1)还原作用：还原金属氧化物。 (2)吸收作用：吸收氢气、一氧化碳等气体。 (3)检验氢气：金属氧化物被还原，同时生成水。 (4)检验一氧化碳：还原前吸收二氧化碳，金属氧化物被还原，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 【 注意 】 还原装置中减少的质量是金属氧化物中氧元素的质量。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之一 理解气体发生和贮气装置 2015安徽 为比较相同浓度的 研究小组进行了如下探究。 图 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)请写出
3、_ _。 定性研究 (2)如图 通过观察 _ _来定性比较两者的催化效果。 定量研究 (3)如图乙所示，实验前检查该装置气密性的方法是 _ _。要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的_。 两试管中产生气泡的快 关闭分 时间 2H 2 O 2 = =催化剂 2H 2 O 慢 液漏斗的活塞，将注射器活塞向外拉出一段，松开手一会后， 若活塞又回到原位，则气密性良好 (其他合理答案均可 ) 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 深入探究 (4)在 竟是哪种粒子起催化作用呢？ 猜想 1：铁离子 ()起催化作用； 猜想 2： _起催化作用； 猜想 3： _起催化作用
4、； 请设计实验，验证猜想 1。 实验操作 实验现象及结论 取两支试管 ， 各加入 2 再分别加入相同体积、含 浓度相同的 观察现象 (其他答案合理均可 ) 若加入 则猜想 1成立；否则 ， 不能证明猜想 1成立 (需要进一步探究 ) 氯离子 () 水分子 (其他合理答案均可 ) 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)过氧化氢溶液是实验室制取氧气的重要药品，分解得到氧气。 (2)催化剂的效果，就是看加入催化剂后反应的快慢。 (3)实验装置气密性的检查主要利用气压原理，要产生压强差，先要关闭分液漏斗的活塞，由于注射器活塞是可以移动的，不太适合采用加热法
5、，可以将注射器活塞向外拉出一段，产生压强差，观察松开手一会后活塞是否能回到原位。 (4)、 、计实验时保持其他条件相同，只要控制有无 验证猜想 1。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 点悟 】 了解 道实验装置气密性的检查及化学反应快慢的比较方法，解答此类题要充分利用题目给出的信息，按照操作步骤进行实验。在进行实验对比时，要注意实验的控制变量，以确保实验结果的准确性。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014通辽 化学是以实验为基础的自然科学，如图 图 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (1)实验室若
6、用 出反应的化学方程式为_。 (2)实验室通常用石灰石和稀盐酸反应制取 需要的装置组合是 _ (填装置序号 )；也可以用碳酸氢钠(体加热分解 (产物为碳酸钠、二氧化碳和水 )来制取，该反应的化学方程式为 _ _。 (3)中在水面上放一层植物油的目的是 _。 (4)实验室检验 _，其反应的化学方程式为 _。 止二氧化碳溶于水 G H)2= KC = = 2K C l 3O 2 2N 3 = = H 2 O 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 解析 】 (1)于试管口没放棉花团，所以只能用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。 (2)石灰石 (主要成分是 稀盐酸 (
7、主要成分二者接触即可发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳。由于反应不需要加热，故发生装置为 B，由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，所以只能用向上排空气法收集；碳酸氢钠 (体加热分解，产物为碳酸钠、二氧化碳和水。 (3)当 着瓶内气体的增多，压强增大，瓶中的水会被压入量筒中，通过量筒内水的体积确定二氧化碳的体积，水面上放一层植物油可防止二氧化碳溶于水中 (二氧化碳能溶于水 )。 (4)实验室检验二氧化碳用澄清石灰水。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 【 点悟 】 选择发生装置需考虑反应物的特征及反应原理，收集装置应考虑气体的性质。有污染性的气体应在封闭的装置系统中进
8、行，并收集尾气，以免污染空气。 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 类型之二 掌握还原装置的作用 2015宜宾 生成一种盐外，还有气泡产生。为确定气体的成分，进行下列实验探究。 假设与猜想 气体可能是 查阅资料 = 2=(实验探究 (1)为确定是否含有 气体通入酸化的 _溶液中，无沉淀产生，则该气体中无 2N H 3 3C = = 3C u N 2 3H 2 O 硝酸银 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (2)为了探究其他气体是否存在，又设计了如图 _，证明有 _ _，证明有 图 酞试液变红色 黑色粉末变为红色，在玻璃管内 壁有水雾出现
9、 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 浓硫酸的作用是 _。 实验结论 2。写出化学方程式： _。 实验反思 综合以上信息和实验结论，有同学认为不需要单独检验 能证明 评价这种说法是否合理 _ (选填 “ 是 ” 或 “ 否 ” )，理由是_ _。 吸收多余氨气并干燥气体 是 氨气和氯化氢气体反 2N H 4 = = l 2 2N H 3 H 2 应产生白烟 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 2014金华 天然气作为燃料已进入千家万户。小聪在帮助父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小聪和同学一起进行了如下探究。 (1)
10、设计与实验：同学们设计了如图 固定装置未画出 )，将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。开始时应 _(选填 “ 先通气体 ” 或 “ 先加热 ” )；加热过程中发现黑色 清石灰水变浑浊。 先通气体 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 图 考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 写出 _ _。仅根据甲图装置出现的现象，写出混合气体所有的可能组成 _。 (2)评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了如乙图所示的 3个装置 (固定装置未画出 )，对方案作了改进并进行实验。将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。实验中部分现象如下： 图装置中实验现象与(1)相同。 请你写出改进方案的装置连接顺序 (装置不重复使用 )：混合气体 _甲图装置 (填装置编号 )。 AB C = = 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 学案导学设计 练出高分 (3)交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。 【 解析 】 甲烷不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳属于可燃性气体，不纯加热可能会发生爆炸，所以开始时应先通气体；一氧化碳具有还原性，能和氧化铜反应生成铜和二
