中考议论文的阅读与练习(答案)

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1、1中考议论文阅读技巧及练习【常见题型及答题技巧】1、分析论证方法的作用、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体更有说服力。、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

2、格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。2、分析论据的类型和作用论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面：（1） 、明确论据类型；（2） 、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。 ）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1） 、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2） 、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋

3、” 、 “处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心论点的方式、文章标题点明中心论点；、文章开头提出中心论点；、文章结尾归纳出中心论点；、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先” 、 “然后” 、 “接着” 、 “最后”一类表承转启合关2系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头

4、的内容有：（1） 、提出中心论点；（2） 、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1） 、深化中心论点，提出的结论； （2） 、重复或强化的中心论点； （3） 、发出的号召或劝勉人们； （4） 、补充论证了。 （有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。 ）5、议论文语言特点分析议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等） 。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字

5、做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1） 、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。（2） 、论证方法：参考论证方法的作用谈。（3） 、写作手法比较固定，常见的就是：（1） 、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议） ；（2） 、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7、文段结构作用（1） 、引出（全）下文；

6、（2） 、总结前（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题） ，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：、开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题） 。、开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题） 。、开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事） ，提出中心论点（或引出的论题） ，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照 4：“结尾的内容”回答。【中考链接】一、阅读下面的文章，完成下列各题。（18 分）“知入”与“知出” 张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“

7、入”与“ 出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。 ”此论道出了读书的精髓。阅读中的 “入”，是指 对所读之书全身心融入，潜心 对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“ 入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合” 。3在阅读 中怎样“ 入”呢？一个方法是坚持“精思 ”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 ”就是说阅读要慢嚼细咽，通 过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意 蕴与情趣之目的。在熟读 基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏

8、轼读 陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而 见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山 ，则此一篇神气都索然矣。 ”苏轼发现“望”与“ 见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“ 见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入” ，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的 “出”，是指 读者能站在更高层次，对 所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本 华就主张读书要

9、与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“ 是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年 读过不少 进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必 胜于过去，青年必胜于老年。 ”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实， “目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。 ”就这样，他 对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。

10、他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“ 用得透脱 ”，很有启示意义。阅读，要“入” ，也要“ 出” 。“入” 是“出”的基础，不“入” 则无所谓“出” ；“出”是“入”的目的，不能“ 出” 就失去 阅读的价值与意义。既能 “入” 又能“出”，才是 阅读者必须掌握的秘诀。1.本文的中心论点是什么？（3 分）2.请简要分析文章的论证思路。（4 分）3.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。 （5 分）叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。 ”4.第段加点的

11、词“这样”在文中指代什么？（3 分）5.读了全文，联系实际，谈谈你对第段画线句子的感悟联想。 （3 分）4二、阅读下面议论文，完成下列各题。 （12 分）百无一用非书生常有人言： “百无一用是 书生。 ”其实大谬!君不见 ：蔺相如，书生也，完璧 归赵， 义折廉颇， 谱就千古佳话；西汉张子房，书生也， “运筹帷幄，决胜千里”，成大汉三百年锦绣江山；蜀汉诸葛亮，书生也，怀五湖四海之志，六出祁山，七擒孟获，功成八 阵图 ；北宋范仲淹，书生也，西陲守土，保疆卫国，令强寇丧胆；康有为、梁启超，书生也，奋发意气，公车上书，励志图存，戊戌变法。虽只百日，却 给暮气沉沉的晚清 带来了一线生机。“怅寥廓，问苍茫

12、大地，谁主沉浮？”毛泽东，一个 “书生意气，挥斥方遒”的读书人，以主宰国家命运的雄心壮志，以“指点江山，激扬文字”的雄才伟略，以“乌蒙磅礴走泥丸 ”的豪迈 激情， 让中国大地换了人间。意气书 生，不为帝王唱颂歌，只为苍生伸正义，社会在他们的呼喊声中变革，历史在他们的手里改写，世界在他们的智慧推动中前进；书生铁肩担道义，妙手著华章，吟风弄月、舞文弄墨，本是看家本 领；楚辞 汉赋、唐诗宋词，更显超迈才情。悠悠华夏五千载，光辉灿烂的文明正是他们智慧的结晶。由此可 见，百无一用非书生!知识时 代，科学技术是第一生产力，书生的作用更是巨大!国家的 竞争中，科技和知识的载体书生们，理所当然地成为综合国力比

13、拼中的决定因素!科教兴国，各行各业的书生们已成为社会发展的主导力量，亿万书生正以一身所学，建设锦绣家邦，复 兴伟大中华。百无一用的 书生，指的是那些只知道“寻章摘句”的书呆子。真正的书生绝非“纸上之阅历 多，世事之阅历少；笔墨之精神多，经济之精神少”的书呆子。而是以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的真俊杰 !百无一用非 书生，天生书生必有用!（选自格言2013 增刊作者：孙亮 略有改动）1阅读文章一段，简要分析作者是如何提出自己观点的？（3 分）2文章第段在结构和内容上都起到哪些作用？（3 分）3请为第段划线句补写一个具体的事实论据。 （2 分）4你怎样理解第段中“寻章摘句”

14、一词？（2 分）5真正“有用”的书生具有怎样的精神？（请用原文回答 2 分）5【答案】 （二） （18 分）21.（3 分）处理好阅读中的“入”与“出” ，是读书取得效果的关键。 （或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出” 。或：既能 “入”又能“出” ，是阅读者必须掌握的秘诀。 ）22.（4 分）首先提出文章中心论点。 （1 分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。 （2 分）最后再一次明确中心论点。（1 分）23.（5 分） 第段， （1 分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容。 （2 分）与第段所

15、阐述的 “阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。 （2 分）24.（3 分）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。 （或：读书要与书本拉开距离，不要 “入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。 ）25 （3 分）围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。【答案】22首先指出“百无一用是书生”观点的错误；接着举例对错误观点进行批驳；最后论证书生对社会发展的重要作用，并顺 理推出自己的观点：百无一用非书生。23在结构上，起过渡作用。 （1 分）把上文论述书生在历史上的作用，引到论述书生在现今的作用上。 （1 分）在内容上，把论证引向深入，强调书生在知识时代的作用更加巨大。24略。 （论据举外国科学家的，扣 1 分）25 “寻章摘句”原指读书只会摘记一些词句，不做深入研究。 （1 分）这里是批评那些只知道死扣书本，脱离社会实践，无法为社会作出贡献的人。26以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。