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1、地球的运动第二课时 地球自转的地理意义教学目的1.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。教学重点1.时差、 地方时和区时计算教学过程导入新课师 （复习回顾）上节课我们学习了地球自转和公转的基本特点，请同学们根据投影表格所列项目思考回答：投影：地球运动围绕中心 运动方向运动周期 运动速度地球自转 地轴由西向东 从北极上空看：逆时针从南极上空看：顺时针23 时 56分 4 秒地球自转的真正周期地球自转的角速度南、北两极点为 0，其他任何地点的角速度都相等，即15/小时地球自转的线速度由赤道向南、北极点逐渐减小，至 60N、60S 处减小为赤
2、道的一半；两极点处为 0地球公转生 根据教师提问分别回答。师 学生回答的同时，对应表格中的每个空格逐个显示答案。毛泽东七律二首送瘟神中说：“坐地日行八万里，巡天遥看一天河。”据此，思考下列问题：诗中所说的“地”位于何处？这种现象是由哪种地球运动造成的？生 （回答）“地”在赤道地区，这种现象是地球自转运动的结果。师 地球自转运动除每日绕地轴旋转一周外，还产生了哪些地理现象呢？板书：二、地球自转的地理意义（一）产生了昼夜交替现象推进新课师 按教材 P17活动要求将已备好的材料放在讲台上，进行演示实验。教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球），关闭教室电灯或灯管，请学生想象，教师启发思考
3、：（1）同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？（2）昼夜形成的根本原因是什么？（3）用手电筒照射地球仪的光线和教材插图中太阳光线有什么不同？（4）昼夜之间的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有什么关系？生 观察、思考后回答。师 生小结：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半。被太阳光照亮的半球向着太阳的半球白天；未被太阳光照亮的半球背着太阳的半球黑夜。从而可以看出，昼夜形成的根本原因地球是一个不透明的球体。师 由于太阳距离地球非常遥远，我们粗略地把太阳光线看作平行光线。太阳光线始终与晨昏线垂直，并且晨昏线平分赤道（即晨线与赤道交点的地方时为 6 时，昏线与赤道
4、交点的地方时为 18 时）。教师课前在地球仪的球面上选好几个点（如北京、伦敦、纽约等），作出了标志（彩色粉笔画点或贴一彩纸点等），用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：（1）当太阳光照射北京时，哪些国家在白天？哪些国家是夜晚？生 观察回答：北京为白天，伦敦、纽约是夜晚。（2）将地球仪转动 180，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上？生 观察后回答：北京为夜晚，纽约成为白天。（3）连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？生 连续转动地球仪，上述城市的白天和夜晚不断转换，引起昼夜更替的原因是地球的自转。（4）转动地球仪时，观察晨昏线运动方向与地球自转方
5、向有什么关系？生 晨昏线运动方向与地球自转方向相反，即晨昏线是自东向西运动。（5）地球上某地一个白天和晚上周期大约是多少时间？生 （回答）为一个太阳日，约为 24 小时。投影：判断图中 E、F、G、H 四点哪些在晨线上、哪些在昏线上？学生回答：E、G、H 在晨线上，F 在昏线上。在日常生活中，同学们是否发现，家乡河流的右岸冲刷比左岸严重，厨房排水时，水是逆时针方向排出的，为什么会产生以上现象呢？学习了这部分内容后我们将获得明确的答案，即地表水平运动的物体因受地转偏向力的影响而发生偏移造成的。板书：（二）地球上水平运动的物体受地球自转偏向力的作用，运动方向向一侧偏转师 拿一把雨伞，撑开，将其比作
6、北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架杆代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从布上沿“经线”向“南”流动；若将雨伞按地球自转方向（自西向东）匀速转动时，用水杯从“北极”向下倒水，观察水珠流动轨迹是否和刚才相同；如不同，水珠偏离“经线”的左侧还是右侧？若将雨伞逆地球自转方向（自东向西）转动时，水珠如何偏离？生 观察演示实验，分组讨论：地表水平运动的物体方向发生偏转的根本原因是什么？地表水平运动的物体方向发生偏转有何规律？举例说明有何影响。如何用左右手定则判断地球上水平运动物体的偏向？师 判断地表水平运动物体偏向的规律时，可采用“左右手法则”，具体方法如下：北半球用右手，南半球
7、用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向。如下图所示。由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。这种因经度而不同的时刻，称为地方时。因此，地球自转产生的另一个现象是地球自西向东自转产生了地方时。板书：（三）地球上不同经度的地方，有不同的当地时间1.地方时师 用手电筒照射自转的地球仪，并提出启发性思考题：（1）同一纬度上的东、西两地如北京和乌鲁木齐哪个先见到日出，哪个先送走落日？为什么？（2）地球上经度每隔 15，地方时相差多长时间？每 1相差多长时间？生 认真观
8、察并回答以上问题。北京较乌鲁木齐先见到日出，也先送走落日，这是地球自转的结果。地球上经度每隔 15，地方时相差 1 小时，每 1相差4 分钟。师 如何计算地方时？步骤如下：（1）画数轴如下图，计算经度差：A、B 两地的经度差为 118+45=163（同减异加，即同为东经度或西经度，两地经度数相减为两地的经度差，两地分别为东经度和西经度，两地的经度数相加为两地的经度差）。（2）确定东西方向：A 向东走可到达 B 地（采取此法时不能过日界线）（3）利用公式计算：板书：2.时区和区时师 指导学生阅读时区划分图，提问：（1）全球共分为多少个时区？中时区以哪条经线作为中央经线？中时区以东和以西，依次分为
9、哪几个时区？（2）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，怎样拨动手表时针才能使手表显示的时间与目的地的时间一致？（3）哪两个时区合二为一？（4）北京时间和北京的地方时有什么区别？二者相差多长时间？生 分组讨论，并回答以上问题。生 1 全球共划分为 24 个时区；中时区以 0经线作为中央经线；中时区以东和以西依次划分为 12 个时区。生 2 伦敦中时区，开罗东二区，莫斯科东三区，北京东八区，东京东九区；纽约西五区，从北京到伦敦后手表要拨后 8 小时。生 3 东十二区和西十二区各跨 75 ，合为一个时区。生 4 北京时间和北京的地方时不同，北京时
10、间为东八区的区时，即东经120经线的地方时，北京的地方时为 116E 的地方时；两者相差 16 分钟。师 总结学生回答情况，并分析区时计算的方法与步骤（与地方时的计算相同）。计算公式：生 完成教材 P22活动中训练题。地球上不同的地区会出现两个不同的日期。为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以 180经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。板书：3.日界线（国际日期变更线）师 启发学生思考哪个时区的时刻最早？哪个时区的时刻最晚？为什么？师生结合下图分析师 日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。请大家仔细观察，日界线和经
11、线吻合吗？生 不吻合。日界线并不完全在 180经线上，而是稍有曲折。师 很好。这是为了照顾 180经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早 24 小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。课堂练习1.一架飞机由我国上海（东八区）于 10 月 1 日 17 时飞往美国旧金山（西八区），需飞行 14 小时，到达目的地当地时间是（）A.10 月 2 日 15 时B.10 月 2 日 3 时C.10 月 1 日 15 时 D.10 月 1 日 3 时读下图，回答 23 题。2.若该图中心点为地球北极示意图，若阴影
12、部分为夜半球，判断甲地时间为（）A.8 时 B.9 时 C.15 时 D.16 时3.若该图中心点为地球南极示意图，若阴影部分为 7 月 6 日，其余部分为7 月 7 日，判断甲地时间为（）A.3 时 B.9 时 C.12 时D.15 时4.关于日界线的叙述，正确的是（）A.日界线的东侧是东十二区，西侧是西十二区B.东侧是东经度，西侧是西经度C.东侧时区的钟点比西侧时区的钟点早一小时D.东侧时区的日期比西侧时区的日期晚一天5.一架飞机于 10 月 1 日由西向东越过日界线，日期应变更为（）A.不变 B.10 月 2 日 C. 9 月 30 日 D.9 月31 日6.通过我国哪条经线的地方时是全
13、国统一使用的时间（）A.120E B.东九区中央经线C.120W D. 116E（通过北京的经线）答案：1.C2.B3.B4.D5.C6.A课堂小结本节课我们学习了地球自转产生的地理现象，了解了昼夜交替、地球上做水平运动物体产生的地转偏向及不同经度的地方时、区时等知识，特别是地方时、区时的计算，利用日界线进行日期的判断等既是高考的重点又是教学的难点，需要多加训练，熟练掌握。板书设计二、地球自转的地理意义（一）昼夜交替现象（二） 赤 道 上 不 偏 移南 半 球 左 偏北 半 球 右 偏水 平 运 动 物 体 产 生 偏 向（三）不同经度的地方，有不同的当地时间1.地方时2.时区和区时3.日界线
