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1、课 堂 教 学 设 计学科名称： 思想品德 课程名称： 争做文明小学生授课班级： 一年级 设 计 者： 课程名称 做文明小学生学科 思想品德 授课班级 一年级设计者本节（课）教学内容分析本节课主要是要学生了解和记忆个人礼仪，并在生活中能够合理运用。首先用图片的方式引出课题，做文明的小学生，引入到礼仪，简单的介绍礼仪的定义和分类，重点是讲解个人的礼仪，个人的礼仪又从个人卫生，言谈举止，仪态举止三个方面让学生来理解个人礼仪的内涵。课文主要通过对图片的充分使用，吸引小学生的注意，让他们更加集中精神上课。课文通过对图片的理解，总结出口诀，让学生更便于理解。本节（课）教学目标知识和技能：1、 认识礼仪的
2、定义和分类。2、 理解个人礼仪的主要内涵：个人卫生、言谈举止、仪态举止。3、 能通过课堂内的学习，发现生活中身边的不雅礼仪和文明礼仪。4、 在生活中能够做到这些礼仪，做一个文明小学生。过程和方法：经历识记、朗读、看图、观察、交流、游戏等过程，让孩子体验礼仪的重要性和礼仪的内涵情感态度和价值观：1. 感受礼仪的风采，激发学生热爱祖国的思想感情。2. 初步感受礼仪的一些特点，对学习礼仪产生兴趣，并享受成功的喜悦。3. 能培养正确的价值观，对文明与不文明能够有所分辨并指正错误的做法。学习者特征分析孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折。这一时期，孩子们的行为带有明显的幼儿期的特征，最突出的特点
3、是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。教学重点和难点项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 认识和理解礼 仪的内容 多用实例和图片帮助学生理解教学难点 理解礼仪的含 义 多用实例和图片帮助学生理解板书设计做文明小学生1、 礼仪的定义：2、 礼仪的分类：3、 个人礼仪4、 联系实际：课堂教学过程结构设计教学环节 教师的活动 学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据提出问题，这两幅图片画了什么？他们这样做对不对？观察两幅图片中的人物和活动。展示
4、图片，通过图片引导学生进入学习的状态。一年级的学生对图片比较感兴趣，吸引他们的注意。导入新课小结图片，板书课题 看教师展示的 PPT 图片展示通过图片的引导，让学生知道文明，并激发他们探求新个人卫生：言行举止：仪态举止：知的兴趣。讲解礼仪的概念和分类看 PPT，听老师的解释并理解， PPT 文字学生根据老师解释初步认识礼仪的含义。对课文中的部分大标题进行板书根据老师的板书，试着记忆老师讲解的内容黑板文字展示在老师的带领下，学生更容易接受新知识，记忆更深刻。展示个人卫生和着装的图片，并提出问题：你能从图片中发现什么问题？观察图片，并思考老师的问题，作出回答。让学生自己学会从图片中寻找有益的知识，
5、学会自主学习展示有关言谈举止的图片，并提出问题：你们知道和人交谈时要注意什么吗？联系自己的生活实际，思考老师的问题，做出回答把课堂和实际相连接，学生更容易接受书本知识。学习新知展示正确的站姿，坐姿，起姿，引导学生养成正确的仪态举止。根据老师展示的正确仪态，与自己的日常仪态对比，看看自己在哪些做得好，哪些做得不好需要改正。正确的引导能够让学生在学习的潜移默化中学到正确的礼仪知识。提出问题：你的身边有什么文明或者不文明的现象？小结：学习了这么多的礼仪，你们就要记在心里，时时刻刻的注意自己的个人礼仪，做个文明的小学生。联系实际，当一个小记者，发现身边的这些事，并和同学交流分享。展示有关个人礼仪的图片，进一步加深学生对个人礼仪的认识.加深对个人礼仪的认识和理解；把学习的知识与实际联系起来，更能让学生加深对所学知识的理解和运用。形成性检测知识点编 号学习目标层次 检测题 的内 容1 理解应用 发现身边有哪些不文明的现象，哪些文明的现象？2 记一记 应用游戏：问与答！第一组：1、如厕后、吃饭前要（ ）A、洗脸 B、洗手 C、洗澡2、如果在路上不小心踩到别人要说（ ）A、谢谢！ B、劳烦 C、对不起第二组：1、如果要打喷嚏了，要注意（ ）A、侧一下身，并用纸巾捂着 B、面对着别人 C、要先洗手2、 “立如松、坐如钟、 ”后面一句是（ ）
