《试讲之习题讲解技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试讲之习题讲解技巧（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总对于教师考试来说，有一个很重要的环节是试讲，而在试讲过程中讲解清楚知识点很重要，但是习题的选择和搭配讲解更为重要，这个环节也深深的影响着学生对这一节知识点的掌握，搭配合适的习题可以加深学生对知识点的理解，而老师的讲解更能帮助学生理顺思路，同时也能拓展学生的思维，而如果在讲解的过程中能加入一些解题技巧的话是最好的，这样的话即可以让学生感觉到有趣，又可以提高学生的计算能力。而在咱们的教师考试过程中有很多的考生会出现一个情况，要么不会讲题，要么讲不清楚题，要么题目和知识点搭配的不是很好，所以中公讲师张国艳这里就与大家分享一下练习题的搭配及讲解
2、技巧。一、题目选取注意点在教师招考的面试时，虽然每一节的知识点后面都配备这几个题，但是在 10 分钟的过程里面是没有办法全部进行讲解的，所以我们要懂得提炼，选取合适的题目，发挥出小课堂的最好效果。1、题目与知识点要紧密联系，一般从课本后面选取是比较合适的，但是要有针对性，结合知识点来，要能让学生学了知识之后能加深对知识的理解和应用。2、题目选取的时候要难易搭配，先易后难，层层递进。3、题目选取要有发展性，思维延伸性了。二、讲解中的注意点根据习题做、讲和拓展能力评分标准 (仅作为参考，考试过程中各地可能会有差异)因此在各位考生在备考的过程中也是要加强习题的讲解和练习。 江西中公教师考试网祝您备考
3、成功！点击查看江西教师公告汇总在讲解过程中要注意：1、讲解过程要清晰，有逻辑，层层递进，有引导性和启发性，并且讲解过程一定要正确。在这个过程中要注意结合学生的情况进行相应的调整，一是结合本节知识点，二是结合学生情况，尽量让每一个学生都能学到知识，也让每一个学生都有一定的启发，三是注意讲解的过程中要与学生有互动，让课堂氛围活跃且紧凑。2、讲解过程中还要注意方法要恰当，方便，迅速，当然如果学生有新的方法也可以加以支持和表扬。3、讲解完习题之后要对知识点进行总结和拓展，帮助同学解决易错点，也点化学生解决问题的思路。三、样例样例 1：题目：实际问题与二次函数。一、教学目标1、知识与技能目标：二次函数在
4、生活中的实际应用，加深对二次函数的认识，巩固二次函数的解法。2.过程与方法目标：、通过参与、观察、发现、动手计算、讨论、交流、合作、体验等过程，培养逻辑思维能力和综合分析问题的能力。3 情感态度和价值观：在学习的过程中认识到认识到交流与合作的重要性，同时学会认同、接受、欣赏、称赞、帮助其他人。二、教学重点：二次函数的列式、计算，二次函数与实际的结合应用。三、教学难点：二次函数的计算方法的掌握。(二)新课教学：1、同学们如果现在用：总长为 60m 的篱笆围成矩形场地，矩形面积 s 随矩形一边长 L的变化而变化，当 L 为多少时，场地的面积 S 最大？你们谁用最快的速度把它算出来？给大家两分钟的时
5、间。 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总师：不错，咱们一组已经完成了，其他组也加油.好，现在三组也完成了，加油。师：我们一起来看一下这个题。 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总样例 2：人教版高中数学必修 2 第四章第二节直线与圆的位置关系一. 教学目标 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总1.知识与技能目标：掌握直线与圆的三种位置关系；熟练掌握判断位置关系的两种方法2.过程与方法目标：(1)通过本节课的学习，让学生经历观察、探索、总结直线与圆位置关系的判断方法的过程，从而培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力；(2)通过本节课的
6、学习，要让学生经历如下过程：将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题，处理代数问题，分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题，要帮助学生不断地体会“数形结合”、“转化”和“由特殊到一般”的数学思想方法.3 情感态度和价值观：激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生积极探索、发现新知识、总结规律的能力，解题时养成归纳总结的良好习惯.二.教学重难点重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法.难点：用坐标法判直线与圆的位置关系.教学过程(一) 新课引入多媒体展示，一轮红日从地平线冉冉升起的过程。向学生提问，在日出的过程中，这个太阳和地平线出现了哪些关系？(相交
7、，相切，相离，)顺势带领同学们回顾直线与圆相交、相切、相离的定义：(1)直线和圆有两个公共点，直线与圆相交(2)直线和圆有唯一公共点，直线与圆相切；(3)直线和圆没有公共点，直线与圆相离.那怎么判定直线与圆到底是什么关系呢？ 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总可以用上述定义直接判断，并且初中学过：直线与圆相交、相切、相离的判定：设圆的半径为 r，圆心到直线的距离为 d：(1)当时 d(2)当时 d=r，直线与圆相切；(3)当时 dr，直线与圆相离.所以两种方法：根据定义(根据公共点的个数来定义位置关系)；圆心到直线的距离与圆的半径的大小关系.但是，存在一个问题，有的距离离的比较近的圆和直线，靠测量和观察就不能准确的判断两者的关系，所以本节课：我们就讨论怎么用代数方法来精确得出直线和圆的位置关系。 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总一起回忆点到距离公式：请学生上黑板写出 d=得到 d 的具体数值，然后和 r 进行比较dr带领学生们一起比较两种方法，会发现： 江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总仅仅判断两者的关系就第二种很简便，如果要算出两个交点的坐标，那就需要用第一种。教师进行总结：
