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1、成长历程的时代特征赏析阳光灿烂的日子胡静本部影片是姜文导演的具有反映时代特征的影片，改编自王朔的动物凶猛 。影片主要介绍了一群孩子的成长过程，对爱情的渴望，时友谊的真诚，对性的窥视，从而达到自身的一种蜕变，走向成熟，本片属于一部纪实主义风格的电影，但似乎含有一些荒诞派的感觉，是采用回忆似的方法来记录整部片子，至于哪些是真的发生的还是作者自己虚拟幻想的也给观众设置了一些悬念。影片的开头就用了一个空镜头，蔚蓝的天空似乎预示着在广阔的天空下，一群年少轻狂的青年人们在演绎着自己的故事，接着就出现了毛泽东的头像，整部影片的发展时间和国家的大事件都具有一致性。在青年们的生活中，影片中会穿插国家和国际的大事
2、件。音乐响起，军人们欢天喜地的扭秧歌、手舞足蹈，此出用了一个交叉蒙太奇，不远处有几个孩子在奔跑，他们都是为了欢送去参军的人们，为他们祝福，为他们歌唱。电影具有实践上的跨越，一个镜头可以穿越时空的隧道，孩子们在玩弄着，向上抛书包来玩耍，此时用了一个蒙太奇的手法，换了一个镜头，小学时光匆匆而过。影片中穿插了一段初中在校的情景，由冯小刚扮演的胡老师为影片增添了不少喜剧色彩，给我印象最深的是镜头的交又描写，由一个全班同学的全景描写和胡老师的孤立镜头，形成强烈的对比，此时就有很强烈的矛盾冲突在里面，一场恶作剧最终也是胡老师被打败。影片中运用大量的长镜头，从而保证了影片的完整性。影片中有一个镜头的转换，形
3、成强烈的对比蒙太奇，由极动到极静，有同学们热烈欢迎军人们凯旋时的欢腾，到米兰的房间里的宁静。米兰的画像呈现在面前，他跪着拥抱着床，似乎在感受着米兰的气息和床上的余香，此时对米兰的头发有一个特写，他用手轻抚着发丝，似乎有无尽的爱意，马小军游离在房顶上，期待着米兰的出现，影片中运用大量蒙太奇来阐释时间的变迁以及身上衣服的变换来说明时间的流逝，初次见到米兰，马小军是在床底下这个视角来偷窥的，此后，脚和小腿就形成了小军心中米兰的定格，走路边，从下往上移镜头，先映入小军眼帘的还是那一双鞋和脚，此时有种众里寻她千百度，那人却在灯火阑珊处的感觉，他见到了米兰他心中的爱神。影片中的色彩多采用红色和蓝色，整部影
4、片的色调都很鲜明，似乎是永远在阳光的沐浴下，充满活力和激情，马小军第一次真正被请到米兰的家，外面强烈的阳光射进来，在他们中间似乎形成了一堵墙，此时米兰将窗帘拉住，似乎是打破了这堵墙，两人的关系更加亲密了。在马小军从唐山回来，朋友们都开始隔离他，在游泳中，用了一个慢镜头，小军爬上跳水台，那悲壮的一跳似乎具有很强的仪式性，在水中，朋友们开始用手推、用脚蹬，影片用了一个慢摇的镜头，来表达当时的悲痛。还有一个镜头给我的印象也很深刻，马小军拿着避孕套当球玩，充分说明孩子向成年过渡时，对性的好奇和无知，爱情也如那飘忽不定的气球，让人难以琢磨，在他心中纯洁而又神圣的米兰最终也让他失望至极。其中，傻子在影片也
5、出现了几次，似乎有着深刻的含义，他似乎也是马小军的同龄中的一分子，也在成长蜕变，似乎也预示着马小军这样一帮孩子如傻子一样在探索着、寻找着自己成长的道路。本部影片具有深刻的时代社会性，给人无尽的遐想，反映当时社会的心理特征。阳光下的阴影阳光灿烂的日子朱亚新影片讲述了新中国初期一群北京孩子的成长历程，给观众的绝不仅仅是一种无所事事的闲聊调侃，也不仅仅是对特殊年代的追忆与嘲讽。当我们深深地为影片打动时，就会发现这部影片所展现的是一个意象丰富、意味深长的图景。成长就有躁动，就有虚荣心。父亲外出，孩子们的心情就是“自由”。自己是老大，想干什么全由自己。谁惹自个儿就“打”，看上顺眼的姑娘就是“拍”。因为年
6、轻，所以嚣张。后来到马小军一行人与别人打群架。导演用近乎夸张的手法突出了马小军伙伴们的“英勇善战”，为的是反衬这是他的软弱无能。直到最后一个敌人已被围追堵截，马小军这才下了狠手，得到同伴们的夸赞，以满足自己小小的虚荣心。包括到后来为了引起米兰注意而爬到大烟囱上，掉下来却没受伤，更是被称之为“神” ，虚荣心就膨胀了。影片中马小军拿着望远镜发现米兰照片，是个非常经典的片断。他通过望远镜向外看，看到了胡老师撒尿的样子，这为后来发展“画中人”起到了欲扬先抑的作用。从声音分析，他转着圈，安静的屋子里，只能听见他自己嘴里的胡言乱语和木地板的声音，当他掀起蚊帐清楚看到“画中人”时，背景音乐响起，这便完成了客
7、观声音向主观音乐的转变，随着情节合情合理，连贯自然，让人觉得恰到好处。“阳光灿烂 ”一定要有阳光，可以看出，马小军开始所在的房间有些昏暗，但他摸索着进入米兰的卧房，阳光从窗户大把大把的照射进来，他整个人好像就是在接受阳光的洗礼爱情的阳光照进他心灵的窗户。米兰“千呼万唤始出来” 的出场给马小军以极大的神秘感，于是在他眼中米兰也就成了他自许是由自己独立寻找到的美丽高贵的暗恋对象。当马小军被于北蓓强吻后，他再一次来到米兰家，看着米兰的照片出神，眼中尽是向往、幢憬，在他看来，比起于北蓓那种廉价随意的吻，这种可望而不可及，充满神秘感的存在才是爱情。他趴在米兰的床上，闭上眼睛小心翼翼的嗅、摸索。他发现了米
8、兰的一根头发丝后，摄影机给了他拿着头发的手的特写，想着阳光，一次次拉直，马小军觉得比起照片，这种由实物的接触更让他激动不已，好像那根头发丝，一头是自己，一头就是米兰。当马小军穿着米兰送给他的生日礼物，一条鲜红的游泳裤站在高台上的时候，与其说要再次向米兰证明自己，不如说他是要彻底摧毁自己美丽的幻想。他绝望地从高台跌入水中，在池中浮游，那一刻马小军再也没有美丽的念头了。他再次游向了米兰，刘忆苦、于北蓓这些昔日的伙伴，他渴望再次融入他们，然尔结果却又是摧毁，千万只脚一次次踏下来向他宣告他彻底的孤寂。当他绝望的仰躺在水池中央时，我们仿佛看见了“傻子”那无处不在的身影。整部电影的第一感觉是有趣，让我一点
9、也无法把其同文革联系在一起，也许它是想说，越是阳光灿烂，就越是有浓黑的阴影吧。青春阳光灿烂的日子田雨阳光灿烂的日子是改编自王朔小说动物凶猛的一部影片，影片比起文章少了一份文邹邹儒学，多了姜文的自己经验和无法用文字表现的视觉神采。这部影片虽说是姜文的处女作，但还是获得了美国时代周刊年度十大佳片评选“ 国际十大佳片第一名”。此影片整体是马小军的自述，时光中更容易的明白故事的前因后果。画面虽说没有可可西里那样行云流水，诗意如画。也没有重庆森林那样灯红酒绿，喧闹不堪，但是每一个画面都是当时“文革”的真实写照。姜文在影片的色调上是动了不少脑子的。枯黄象征苍凉，暗黄象征暖昧，明黄则象征青春，金黄象征的是辉
10、煌。影片中是由暗黄与明黄的过渡出现。马小军对米兰的爱和他们这一帮孩子在一起开心的玩耍都能体现出来，不过最为明显的色彩过渡还是在马小军与刘忆苦过生日时，第一次是马小军自己想的虚幻的生日派对，整个色调是暗黄。马小军因为米兰和刘忆苦而大大吃醋。后来一种是大家高高兴兴的坐在一起谈天说地，是非常青春的，因而色调猛地变亮。影片的整体色彩也是对背景环境的无声抗争。阳光灿烂的日子很明显“阳光”也是本文的主题。因为马小军对照片女孩的迷惑，每天都到女孩房子周围转，这时对阳光的拍摄就更多了，通过阳光的暗淡来表示时间的匆匆流逝来时影院里非常的热闹。一场电影使整个气氛变得缓和。后来孩子被赶出。突然一个剪切做了转场。听着
11、歌声，跟着摄像机的摇，石头、屋顶主人翁出现。慢慢的天亮了，阳光逐渐由弱变强，伴随着歌声，洋溢着青春的朝气。不过影片中女孩房里的阳光展现的甚多。阳光从窗外一婆一缕的射进，甚至连屋里的灰尘都拍摄出来。音乐配合得也很好，通过不同的音乐让我们感受影片中人物的不同心情。孩子们在舞蹈时，灯光、音乐、舞步结合把孩子们那种毫无悲伤忧愁，自由自在开心的心情也给完全呈现出来。每次马小军在自述前，也有一段音乐是愁是喜是悲一听便知。片中还有“文革”歌曲的穿插，体现出当时的社会背景。孩子们在游泳时，通过全镜来表现他们的快乐俯视的角度拍摄，马小军站在跳台上，此时用俯视的角度拍摄，也就是摄像机仿佛就是马小军的眼睛。马小军看
12、到的都呈现在摄影机前。在拍这一段时整个色调都是暗黄的。同伴们弃他而走后，用一个远景和长镜头拍小军一个人躺在水池里，音乐慢慢响起，显得小军非常的孤单，很无助。紧接着整个色调都变成黑白的。通过音乐和小军的自述，我们知道他们已经长大，最后一个镜头是长镜头车子慢慢远去。姜文对青春的回顾绝不象第五代导演有那样多的沉痛和反省，他的渭叹是青春的恍惚和留恋，是对青春骤然消失的惆怅，更多的是对青春及那个时代的讴歌。苏牧评述:这是几个准备考电影学院或其他艺术院校中学生的影评。我的看法如下:优点:一、文章有自己的感受和观点。这一点最重要。电影是一种生命的表现。所以首先要有自己的感受。二、文章有电影的分析，这一点亦重
13、要。电影是通过电影语言表现的。而且不要忘记，你考的是电影学院。三、文章比较成型，试图总结归纳出思想，可以看出学生的文字基础。缺点:一、电影视听分析的程度不够。电影是一种艺术语言，一种独具魅力但又需要学习的语言。如果文学是“中文” ，电影就是“英语” 。二、要从电影角度(视听角度)抓住电影的精神核心进行分析，这样的文章才有力量。就像“盲人摸象”所形容的。人问盲人:“何为象?”盲人甲摸到象腿:“象是一个肉柱子” 。盲人乙摸到象牙:“象是一根冰凉的骨头。 ”这些都不是“象” 。电影阳光灿烂的日子是一个浑然的、热气腾腾的生命。 l 阳光的主题是浑然的。它是表现一种理想主义、纯净浪漫、充满激情的情感和境
14、界。它表现的是青春的觉醒，生命的觉醒。它是讴歌我们生命中的“阳光灿烂的日子” 。几篇影评相比之下:田雨的最后一篇较好。它是从电影角度分析了电影的精神核心。忠告:每年考电影学院的学生很多。 “仗在未打之前，已经决定胜负了” 。重要的是要“武装自己” ，只有自己武装好了，你才能够“脱颖而出” 。(注:选自苏牧新浪博客。苏牧:北京电影学院教授， 荣誉和新世纪 新电影作者，在他的电影解读里都可以听见时代的脉搏，感受他对电影的热爱。)主题阐释初看影片，可以看出表层主题有两个:一是友谊，二是爱情。该片描写了一群从小玩到大的伙伴，他们从小就结下了深厚的友谊:一起丢书包，一起逃学，一起旷课，一起打架，一起追女
15、孩子同时，友谊也存在“嫉妒和背叛” 。片中马小军对刘忆苦的嫉妒，使他对爱情彻底绝望。他试图强暴米兰去破碎心中的爱情偶像，然而面临的却是大家的疏远和背叛。然而事隔多年，这些人到中年的伙伴们再次聚到一起时，他们显得很快乐。友谊的光环使人看到希望。另一方面，片中描写了马小军少年时代对米兰朦胧的感情与痴迷，随着刘忆苦的加人，三个人之间的感情出现纠葛和裂痕。马小军抱着美好的希望，最终希望幻灭，他试图以强暴米兰的方式来发泄心中的失落、痛苦与迷茫，这正是这部影片的独特之处，阳光灿烂的天空、轻松惬意的心情、纯洁的友谊、躁动的青春、浪漫中带着朦胧的爱情，再加上英雄式的暴力场面是一部优美的青春偶像童话剧。但是，
16、阳光灿烂的日子之所以取得成功，是因为它还有一个更深层的主题:理想与追求。影片一开场，随着雄壮的歌声，我们听到“革命风雷激荡，战士胸有朝阳，毛主席啊，毛主席，我们有多少真心的话儿要对您讲”在当时那个年代，人们思想比较简单单纯，对革命十分积极，物质极端贫困但却充满理想。尽管现在看来显得过于狂热，但理想激昂的情绪影响了下一代人。在阳光灿烂的日子中，童年的马小军最大的理想就是中苏开战，有点可笑但却让人振奋。这正是我们这个时代的人普遍缺乏的东西，那就是理想.就是激情！这或许 片尾那些人到中年的伙伴们又聚到了一起，让人又感到了他们身上的快乐和希望，整部片子都彰显出乐观、积极的情绪，哪怕有“文革 ，的影响，在王朔特有的痞子风格下，一切都可以轻松调侃，让人看到希望，自如乐观地面对生活。摄影镜头在影视中的运用该片由顾长卫任摄影指导，不愧为“中国第一摄影”的他在该片中显出了与众不同、实力超群的艺术功底，看一部影片拍得好不好，就看它的镜头运用
