《教育技术能力培训模块三授导型教学的设计后测答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育技术能力培训模块三授导型教学的设计后测答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、选择题1 （多选）对于教学媒体，一般需要具备哪些基本要素：（） 。A用于储存与传递以教学为目的的信息B用于教与学的活动C用于先进性D大多数人都会使用2 （单选）教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性？A呈现力B重现力C传播性D可控性E参与性3 （单选）媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性？A呈现力B重现力C传播性D可控性E参与性4 （单选）按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（ ） 。A视觉媒体B听觉媒体C视听觉媒体D交互媒体5 （单选）按照加工程度来分，文摘、索引、目录数据卡片等属于（ ）A一次信息资源B
2、二次信息资源C三次信息资源6 （单选）评价教育资源的四个维度中，教学模式、教学工具、认知风格等属于（ ） 。A基本信息B教学策略C知识组织D沟通方式7 （多选）对于教学网站的评价量规，涉及哪两个方面？A总体性评价B项目性评价C形成性评价D总结性评价8 （单选）关于矢量图与位图（ ） 。A放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真B放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真C放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会引起失真D放大位图格式图像时和缩放矢量图格式图像时都会引起失真二、问答题1.教育信息资源的获取方法有哪些？（1）利用图书信息检索工具获取图书
3、资料（2）期刊信息检索（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源2.关于 Internet 教育资源“合理使用（Fair use）原则”，你是如何理解的？“合理使用原则” 通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。美国在 1976 年修订的版权法对 “合理使用”有如下定义：使用任何方法复制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件） 、学术
4、及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4 个方面：（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。 （2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权” 或者“执行”为名义的各种理由的干扰。 （4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。
