《“高效课堂”实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“高效课堂”实施方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1新桥小学“高效课堂”实施方案一、指导思想 针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用 “自主、合作、探究 ”新课程理念，学习、借鉴“杜郎口教学模式 ”和洋思、永威学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据区教体局文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组：组长：胡卫泽副组长：阮诚成员：周辉、何红兰、肖小青（二）确立目标、明确思路工作目标：构建“ 快乐、自信、高效、轻负”
2、的课堂。基本思路：以“ 有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、 实践、交流、合作、反思、改进、提高 ”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。（三）学习宣传、统一认识通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学 习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“ 请进来”或“走出去” 等方式， 认真学习、 实践外校
3、的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效 课堂中具体的教学流程。（四）精心组织、扎实推进1、确定实验教师：本着点、线、面逐步推广的原 则，确立本学期的课改实验教师：三、四、五年级语文、数学、信息、英 语、音 乐 、美 术 等各学科教师。2、实施过程：（1）以研讨导学案为主2教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据 实际情况制订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修 订导 学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启 发与点拨的方式方法写入自己使用的 “导学案”。集体备课：中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教 师按集体意见对
4、自己的“ 导学案”进行修改。二次 备课：个人根据集体 备课的要求对“导学案”再次进行 认真细致修改（二次 备课时要求用双色笔修改）。主要措施：教务处加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教 师备课质量。（2）构建合理的合作学习小组基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以 6 人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是分组应遵循“ 组间同质，组 内异质， 优势互补”的原则。教师应按照学生的知 识基础、学习能力、性格特点的差异进
5、行分组， 让不同特质、不同 层次的学生 进行优化组合，使每个小组都有不同编号的 A、B、C 三个层次的学生。 这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且 为全班各小组之间的公平竞争打下了基 础；三是小组成员应是一定范围内动态的。可以是 组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学 习的兴趣，而且 还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始 终处于从属地位， 给每个学生提供发展的机会。再进行组内成员选举，选拔组织能力强、知 识水平和管理水平的综合能力强的同
6、学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能 让每个小组 6 个人都有具体分工，都有事做，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、 组织协调能力的培训。主要措施：通过测试成绩的分析和评比，学习先进年级和学科经验，建立激励机制，及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系，形成相对固定、有一定特色的合作学习小组。（3）、构建合理的师生课堂评价机制对学生评价：每节课教师根据学生的表现评出“四星” ：小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星。改变过去对学生单一的学习成 绩评价方式，更加注重学生发展性评价。3期中或期末结束，通过每日四星、每周四星、每日 记录 本、听课记
7、录、常规考核记录和平时巡课情况反馈记录等材料评选出“课 改班级之星” （班级）、 “教研组课改之星”（教 师）。受表彰的教师和学生名单，学校均将做出展板，在校内公示。（4）、构建高效课堂基本模式基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引 导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、 动手，教学生学会学 习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。 坚持“四凡四不 ”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教 师不引。二是要优
8、化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效 调控，切 实提高教学活动实效。提倡 “两个高效 ”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的 问题。 闲则生非，课 堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成 绩就好。学校最大的浪 费是课堂时间的浪费。 课堂上要做到放手但不放任， 让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。三是具体课堂教学程序：1、明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。操作：明确学习目标，自学教材文本知识。小 组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答。时间约 15 分钟 。
9、步骤 ：（1）教师可联系前面所学知识，介 绍本节学习重点和目标；（2）学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解；（3）可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯；（4）学生对学案上知识都要进行学习和解答， 对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知 识结构；培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵” 的良好局面。2、课堂分组展示，实现思维对话。操作：学生分组轮流展示，互相纠正， 归纳总结，教师可适时补充。时间约10 分钟。步 骤：（1）学生分组展示
10、， 查找错误、更正结论 ；（2）教师适当讲解、提问。注意事项：让学生自由讨论，充分展示所学知 识，尽可能暴露学 习过程中存在问题，要引 导学生积极讨论，找出原因，更正答案；教 师讲 解点评简练准确规范，注重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引 导 学生将关联知识串联成线、成体系，对 知识适当延伸和联系实际。43、总结与反思评价。操作：当堂检测达标情况，总结 、反思本节学习成果。时间约 15 分钟。步 骤：出示或发放检测题，学生做教师 巡视，当堂反 馈。注意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不同 层次学生；学生要 对学习结果反思与归纳。主要措施：开展各学科、各年级、各种
11、 课型的课堂教学观摩、展示、研 讨活动。组织骨干教师上示范课等活动。开展全 员性的高效课堂教学评比活动。有 计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去”，聆听专家课堂。三、实施时间1、宣传发动、统一认识阶段（2011 年 2 月）召开行政领导、教研组长、 备课组长会议，旨在动员、讨论形成共识；召开全体教职工大会，提高认识，明确方案；开展“怎样创建高效课堂”大讨论，让广大教师进一步解放思想，更新观念。2、培训学习阶段（2011 年 3 月）加强 “高效课堂” 的理论学习，摘抄业务学习笔记，观摩专家课堂，教研组研讨课堂评价标准，实验教师制定工作计划。3、创建、推介阶段（2011 年 4 月2011 年 6 月）。在全校开展以提高课堂效率为主旨的“高效课堂新模式” 的创建与推介活动。组织全体教师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。四月份：三、四、五年级课改实验教师完成研讨课一节；开展第一次课堂研讨交流活动。五月份：各教研组推出 23 节比较成型的“高效课堂” 观摩课，在全校“课改公开周”上展示 评比，并邀请局机关干部和教研员 参加观摩；开展第二次课堂研讨交流活动，探讨课改中取得的成功经验。六月份：参加并观摩全区部分学科的示范课展示；本学期课改工作小结，表彰课改先进。四、各科考核小组名单语文：周辉、何红兰、陈艳艳数学：阮诚、肖小青、周妍2011 年 2 月
