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1、 敖汉旗教育研究室课题验收申报表课 题 类 别 应用性实验研 课 题 名 称 学生动手实践操作在教学中的有效性 课 题 负 责 人 王 海 燕 完 成 单 位 古 鲁 板 蒿 小 学 鉴 定 日 期 2014 年 11 月 25 日 敖汉旗教育教学研究室2一课题名称、研究方法及成果目录课题名称 学生动手实践操作在教学中的有效性课题来源 个 人 批准课题单位 古 鲁 板 蒿 小 学实验研究起止时间 2011 年 9 月-2014 年 11 月研究的方法过程及主要措施一、让学生在课前实践，参与知识的构建。二、让学生在课中实践，主动探究，获取知识。三、让学生在课后实践，不断创新知识。四 、引导学生从
2、具体实践中抽象出数学结论。研究成果材料目录1、 小课题研究计划2、 小课题研究小组3、 实验课、模式课课例（教案）4、 教研组之间检验活动专项记录5、 教师自我提高的心得体会6、 教师学习笔记7、 课堂教学专题反思8、 阶段性总结9、结题报告10、专题论文11、材料目录单3二对课题研究情况自我鉴定数学课程标准指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。组织学生在实践操作中探究发现规律，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到认识。数学的学习方式不再是单一枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，而应是一个充满生命力、富有 个性的过程。苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指
3、尖上。数学是 做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。纵观现 在的数学教学，学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视，组织学生动手实践操作也是教师们越来越认同的达到良好教学效果的必要手段。经过精心设计，合乎逻辑联系的动手实践方法，不仅能使学生获得知识更容易，而且有利干提高学生的逻辑思维能力。教师在课堂教学时需要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间，力争让每个学生都有机会动手实践，使他们在实践中思维，在实践中探索，在探索中创新、在实践中建构数学知识，锻炼学生的创新与实践能力。课题负责人签字：年 月 日 4三验收组对课题研究成果鉴定意见实践是创新的基础，小学生
4、的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手实践是学生学习数学的重要方式之一，在教学中应让学生在熟悉的生活环境中建立概念、在有意义的实践活动中理解概念、在综合运用练习中深化概念。因此，只有这样我们的教师才能够在新课程背景下的课堂教学活动中提高动手实践操作的有效性，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。验收组组长签字：年 月 日5四验收组成员序号鉴定职务 姓名 工作单位 职称 签字1 组长 穆国强 古鲁板蒿小学小高2 副组长李淑荣 古鲁板蒿小学小高3 成员 李银峰 古鲁板蒿小学小高4 成员 宋鸿杰 古鲁板蒿小学副高5 成员 薛志刚 古鲁板蒿小学小一6 成员 韩福 古鲁板蒿小学小高7 成员 杨大伟 古鲁板蒿小学小一五敖汉旗教育教学研究室意见主管领导签字： 敖汉旗教育教学研究室年 月 日6六课题研究组成员序号姓 姓名性别出生年月职称学历 工作单位1 王海燕 女 1979年 2 月小一本科古鲁板蒿小学2 薛志银 女 1976年 9 月小一本科古鲁板蒿小学7
