《发型设计应用1》课程标准

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1、1 化妆技法应用 1课程标准（2012 级人物形象设计专业）专业带头人：葛玉珍系 主 任：王剑平教 学 中 心：批 准 日 期：二一三年八月2化妆技法应用 1课程标准课程编码： 31020402课程类别：专业核心课程适应专业：人物形象设计专业开设时间：2013 年学时数：72一、课程概述（一）课程性质化妆技法应用 1是人物形象设计专业的专业核心课程，该课程具有很强的专业适应性, 是一门理论与实践紧密结合的课程.目的是为了让学生从理论上综合了解形象与整体设计的基本理论，为学生将来从事人物形象设计、化妆发型设计以及现代美容等方面的实际操作与运用打下坚实的基础. 从形象设计的概念出 发，诠释了形象设

2、计的作用、特性、设计元素、形式美法 则、构成及 设计程序等内容结合面型、肤色、服饰 、职业、文化程度、性格等诸多因素，集形、色、声于一体，综合的进行设计包装，是一门内外结合的课程。并对国内外形象设计的流行趋势等做简单的介绍.（二）课程基本理念本课程通过对形象设计的概论、美学、构成、分类等系统理论知识的学习，使学生了解形象设计的基本理论，掌握形象设计的初级技巧和方法，能够完成形象设计的综合分析。并通过该课程的教学使学生掌握人物形象设计的基本化妆、美容、发型等知识。提高学生形象3美学的素养，为后期专业核心课程的学习打下良好的基础。（三）课程设计思路本课程立足于学生专业基础素质和基本能力的培养，因此

3、对课程内容的选择标准作了大胆的改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典 型工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。 课程以学生形成知识理论体系和基本能力为培养核心，其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，按照由简单到复杂，以及实际设计顺序对知识排序。本课程在传统的结构设计教学的基础上进行改革，实施以工作任务引领知识、 让学生在完成典型工作任务的过程中，在亲自实践中，获得知识，提升能力的行动导向的教学方法，实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结

4、合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标（一）总目标本课程立足于基本概念和基础理论知识，突出人物形象设计的审美原则以及设计语言，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。通过该课程的教学使学生掌握形象设计的基本理论，培养学生的整体造型能力，提高学生对的形象设计基础知识的运用，打好坚实的基础,为后期的课程做好4铺垫,以便学生能够熟练应用形象设计概论的相关知识在美容化妆、美发等课程的基础上，结合面型、肤色、服 饰、职业、文化程度、性格等诸多因素，集形、色、声于一体，对人物进行综合设计包装.（二）具体目标1 、 方法能力目标（1）对人物形象美学的理解能力，独立

5、鉴赏和分析能力。（2）信息收集与应用能力。（3）灵活机敏的应变能力，积极进取的创新的能力。（4）审美能力，自主学习与边缘知识的吸收能力。2 、 社会能力目标（1）养成严谨细致，诚恳敬业的职业道德品质，追求最佳的职业素养。（2）养成顾全大局、执行程序、守时完备的工作习惯。（3）综合素质强，创新能力高，实践能力强的社会型人才。3 、 专业能力目标（1）掌握人物形象设计基础知识体系和基础设计方法，能够综合的进行形象设计分析。（2）熟练使用各种基础工具，准确完成基础化妆、发型等技巧。（3）能够全面正确地分析综合形象设计案例，并能重构或修改案例不完善的地方。（4）提高形象设计美学的水平，为日后的专业核心

6、课程的学习打5好基础。知识目标 ：（1）学会形象设计的基本概念及意义、作用。（2）学会形象设计的美学原则。（3）学会形象设计的风格和多样化。（4）学会形象设计的相关理论知识。（3）学会综合分析形象设计案例。（4）学会基本的化妆、发型、美容的知识和技巧。素质目标 ：（1）具备吃苦耐劳的精神。（2）具备团结协作的精神。（3）具备勇于创新的精神（4）具备严谨细致，诚恳敬业的职业道德品质。（5）具备顾全大局、执行程序、守时完备的工作习惯。三、内容标准课程项目结构与学时分配 项目编号项目名称 项目内容 主要教学知识点 学习目标 学时6P1-1 形象设计概论与美学1、形象设计的概念2、形象设计的色彩美学3

7、、形象设计的形式美学1、讲述人物形象设计的基础概况；了解人物形象设计的基本常识2、讲述形象设计师职业理想与职业道德，增强从业者求美心理和自信心，建立良好的心理健康状态3、讲授形象设计的色彩美学原理，让学生掌握基础色彩知识以及色彩的视觉感受和功能。1、理解人物形象设计的概念和原理2、宏观把握人物形象设计的理论知识体系3、培养形象设计师的良好品德4、学会分析色彩感觉，准确定位色彩范围5、学会初步掌握形体特征的个性诊断6P1-2 形象设计构成与原则1、形象设计的风格2、形象设计的多样化3、形象设计的审美构想4、形象设计 TPO 原则1、形象设计风格的概念与个体差异 2、讲授人物形象设计的心理需求和内

8、涵，鉴赏美的差异性以及多样化的形象设计3、讲述形象设计审美构成的内容及客观法则4、讲述人物形象设计的时间关系、地点关系、以及目的与形象设计1、了解形象设计的个性差异2、熟练掌握形象设计风格多样化综合分析3、学会综合分析扬长避短、整体搭配。4、掌握具体情境设计中的时间原则、地点原则、以及目的原则4P1-3 形象设计基础1、化妆基础2、发型基础3、美容基础4、服饰搭配基础1、掌握化妆与审美，以及化妆工具和化妆品的选择和应用 2、掌握发型设计的基本知识体系 3、掌握美容护肤的基本知识体系4、掌握服装基本搭配原则1、学生可以独立选择化妆工具和化妆品2、掌握不同个性的发型设计原则3、掌握不同肤质的基础护

9、理4、学会服饰搭配的基本技巧和要点28P1-4综合形象设计分析1、 礼仪与气质2、不同风格形象设计技巧1、礼仪概念、生活礼仪、社交礼仪、国际礼宾尝试；良好心理素质的培养、风度与气质的修养、举止与仪态 2、休闲运动形象设计、上班族形象设计、其他人员形象设计、艺术形象设计、男士形象设计 1、提高学生的气质修养与礼仪礼貌2、提高学生对不同个体形象设计的准确定位和分析设计10 四、学习资源的选用1、教材选取的原则7选取教师自己编写的教材和教参，针对学生的专业基础学习，将收集的图例和案例材料，制作成教学“课件”，每节课提前给学生发学习指导书， 让学生明确自己在学什么、怎么学，提前查阅那些资料，做哪些准备

10、等。2、推荐教材时尚美容形象设计 张湖德 人民军医出版社形象设计教程 中国形象设计协会人物形象设计系列 杜莉 中国轻工业出版社3、参考的教学资料（1）教学的相关影像资料。（2）其它形象设计概论教材。（3）流行杂志等资料。（4）网络上的资料4、学习网站（1）校园网建立专业的人物形象设计教学网页，大量利用校园网络资料，学生通过网络可以了解市场信息，欣赏世界最前沿形象设计作品，了解国际时尚和最新作品的发布等。（2）中国形象设计网、中国艺术论坛、中国品牌服装网、中国服饰与美容（VOGUE）等网站和服装论坛。五、教师要求1、具有整体形象设计知识、服装色彩知识、服装搭配和实用时尚造型能力等专业知识。82、

11、具备一定的项目设计能力和项目组织经验。3、教师必须具备相关的工作经历,或取得国家高级化妆师技能证书。4、具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。5、能采用先进的教学方法,具有比较强的驾驭课堂的能力。6、具有良好的职业道德和责任心。9六、学习场地、 设施要求学习场地、设施要求项目 学习场 地、设施要求P1-1、人物形象 设计专业一体化教室P1-2、多媒体教室要求化妆台、镜面、灯光配置齐全，电源等基本 设施齐全电脑、投影仪齐全八、考核方式与标准学生学习的效果直接由完成任务的情况来衡量，包括教师评价、工作小组评价和自评三部分。（1）自评（10%）：课堂出勤率 5%，课堂表现 5%；（2）工作小组

12、评价（30%）：单个成果相加平均得出最后成绩。 （态度10% 规范 10% 表现 10% 团队合作 10% 成果 60%）（3）教师评价（60%）：按照技术要求对学生的工作完成情况进行综合评价（态度 10% 规范 10% 表现 10% 团队合作 10% 成果60%）评定后分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格表一 -同学综合评价表项目评价 项目一项目二项目三项目四总体评价出勤自我评价 表现态度规范合作成果工作组评价表现态度10规范合作成果教师企业评价表现表二提交成果成绩（60%）项目编号 内容 分数1 按照项目要求在规定的时间内理解各知识点的概念 252 熟练掌握相关技巧 253 能够独立分析

13、个体对象的形象设计 254 作业符合设计要求 25八、学习情境设计表 2-1- 学习情境表 1学习情境 P1-1: 形象设计概论与美学 子情境：形象设计的概念(一) 学时:2项目目标 让学生掌握形象设计的概念、意义、作用项目任务（1）理解人物形象设计的概念和原理（2）宏观把握人物形象设计的理论知识体系。教学知识与能力要求了解人物形象设计的基本常识,掌握人物形象设计的基础概况；11学生知识与能力准备具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养教学材料 多媒体、教材使用工具 无步骤 工作过程 教学方法建议 课时1、资讯 教师用多媒体以理论与图片相结合的形式给学

14、生讲解基本的概念 讲解 启发讨论0.52、计划与决策 学生分组，以组为单位进行讨论 小组讨论法自学法0.53、实施 各小组成员进行讨论后，以小组长为代表谈一下对形象设计的整体了解与认识讨论法 0.54、检查与评估 学生自评、互评、教师对学生的成果进行综合评价其中态度 10% 规范 20% 团队合作 10% 成果 60%，分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格交互检查法讨论法展示法0.5学习情境 P1-1: 形象设计概论与美学 子情境：形象设计的概念(二) 学时:1项目目标 掌握形象设计师的执业行为准则和必要前提项目任务培养形象设计师的良好品德增强从业者求美心理和自信心，教学知识与能力要求 掌握

15、形象设计师职业理想与职业道德是什么，如何建立良好的心理健康状态学生知识与能力准备 具备一定的审美能力，需进行自学能力、倾听能力、表达、沟通能力、团队合作能力等的培养教学材料 多媒体、教材使用工具 无步骤 工作过程 教学方法建议 学时1、资讯 教师用多媒体以理论与图片相结合的形式给学生讲解基本的概念以及实例.讲授法讨论法演示法0.252、计划与决策 学生分组，以组为单位进行讨论 小组讨论法自学法0.25123、实施 各小组成员进行讨论后，小组选出代表谈一下对形象设计执业行为准则的理解以及如何来提升从业者的自信心.如何建立良好的心理健康状态讲授法讨论法工作法0.254、检查与评估 学生自评、互评、教师进行综合评价、教师最后总结 交互检查法讨论法0.25学习情境 P1-1: 形象设计概论与美学 子情境：形象设计的色彩美学 学时:2项目目标 掌握色彩没学的原理、功能及应用项目任务 通过对形象设计的色彩美学原理的讲解，学会分析色彩感觉，准确定位色彩范围 教学知识与能力要求 1. 掌握基础色彩知识2. 掌握色彩的视觉感受分类3. 掌握形象设计色彩的多种功能学生知识与能