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1、教 学 设 计课 型 探究 备课时间 4、21 授课时间 4、27课 题 第 14 课藏头诗2 授课节数 1教学目标1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。2、让学生掌握藏头诗的原文和文意。教学重、难点 、让学生掌握藏头诗的原文和文意教学方法 小组合作研究 教具 相关材料教学准备 布置学生自己搜集材料教学过程设计教学活动过程一导入新课二新授内容学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组讨论
2、：讲讲名人自律故事。你对孔子的哪段话感受更深？4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第 64 页七、活动广角：第 65 页八、成长阶梯：第 65 页小结：学生总结，教师补充。课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。板书设计1.活动广角：”学习态度”和”严于自律”2、成长阶梯3、课外延伸教学反思这节课成功之处就在于同学们能大胆的展示自己，同学的个性得到了充分的张扬，充分的体现了探究性、主动性、合作性学习。这节课充分调动了学生主观能动性，学生是自觉主动的去学习，而不是被动的接受。教案检查者意见：
