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1、三棵银杏树一、教学目标（一）通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。（二）在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。（三）能够正确、流利，有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段二、教学重点指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。三、教学难点理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。四、教学时间2 课时。五、教学过程第一课时(一) 揭示 课题 ，交代任务，导入新课1.读课题，认识银杏树。（1）提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。（2）出示图片，教师简介。银杏树是我国珍贵的
2、古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因 为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天， 银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。2.交代本节课的学习任务。通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。(二) 初 读课 文，感知内容1.学生自读课文，要求边读边找出生字新词。2.找 7 位同学读文，画出自然段。注意每一自然段开头的句子。3.指名读每自然段开头的句子，其他同学想想
3、，每个句子讲了银杏树的哪个方面？(三) 分 组讨论 ，集体再议（第 1 自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第 2 自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第 3 自然段讲树的枝干。第 4 自然段讲了树在春天的情况，第 5 自然段讲树的花。第 6 自然段讲果，第 7 自然段讲叶。 ）(四) 借助拼音， 认读生字新词1按生字表认读生字。2出示生字卡片，练习读准字音。3.注意“弯曲 ”的曲的读 音， “曲”是多音字，在本课读 q 音。(五) 练习 朗 读课文。先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。第二课时（一）交代任务，导入新课1.本节课继续学习，通过认真读书，读懂每句话和理解句与句
4、的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。2.下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的三棵银杏树，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。（二）细致读文，理解内容1.学习第 1 自然段。（1）.指名读第 1 自然段。思考：（2）这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？（3）这三棵树各长在什么地方？是什么样的？2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。3.同学解答。（这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相
5、当，距离较近，枝叶搭在一起。 ）4.理解词语：“十丈见方 ”。(1)丈等于 10 尺，3 尺等于 1 米，10 丈就是 100 尺，大约是 33 米。(2)朗读 第 1 自然段。思考：这一段主要讲的是什么？(3)你是怎 样 学习的？抒发作者什么情感？5.这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。学习方法是(1)读段，知道几句 话，每句的意思。(2)分析句子，搞清 联系。(3)抓重点 词 ，体会感情。作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。（三）运用第 1 自然段的学法，学习第 2 自然段。1.指名读第 2 自然段。思考：(1)这段几句话？每句讲的是什么？(2)“三棵 银 杏树有多大年纪了，没有人知道
6、”，这说明了什么？(3)“似乎 ”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？还可换成什么词？(4)这一段 讲 了树的什么特点？2.学生逐条解答。（这段的第一句话说明这棵树的古老。 “似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。（四）运用方法，分组学习 37 自然段。1.个人默读，思考问题。2.小组展开讨论：投影：(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？(2)银杏 树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？(3)三棵 银杏 树给我们带来了哪些欢乐？3.各组汇报讨论情况（五）体会感情，朗读全文。1.讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐” ？（在银杏树荫下做游戏，玩得快乐。扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心。观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜。 ）2.这篇课文表达了作者的什么感情？（热爱家乡的一草一木的思想感情。 ）（六）作业：仿写练习1.观察一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来。2背诵最后一个自然段邹平开发区第三小学孙倩倩
