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1、1周天教授家庭教育讲座：孩子高分高能的法宝周教授讲述的提升学生素质,提高孩子的能力,目标直接指向考分.一定要认真的看完,只要掌握了这套学习方法,孩子的成绩一定会有很大的提升,这个不用质疑的. - 如果你把这个视屏双手捧给你孩子的时候,孩子还给你的一定是硕果累累的金秋!- 当孩子的教育出现问题时，正是帮助孩子的最好时机。因为大树从来不是在温室长成的，而是在风霜雪雨的洗礼中；冬天的 各位家长，大家好： 今天我们在这里探讨一下孩子的教育问题，主要说一说孩子的学习问题，希望通过今天的交流与沟通，达成共识，以便我们更好的帮助教育孩子。同时更希望我能够给各位提供以些帮助。 有些家长非常的苦恼，比如说：孩子
2、的一些毛病提醒了一遍又一遍，但是往往就是改不掉，我可以很负责任地告诉大家，即使你的家庭环境和家庭条件不做太多的调整，只要你的孩子掌握了这套学习方法，并能按部就班地去执行的话，孩子的成绩一定会直线向上攀升。因为今天接下来所讲的就是全面提升孩子的素质，提高孩子的能力，目标直接指向考分，那么现在有一个很普遍的现象，65的学生家长和老师都觉得他们很聪明，可学习成绩就是不如意，还有20的学生家长看到了孩子真说每天学习很辛苦，在我们一中初二的孩子，就有学到凌晨两点半的，大家说苦不苦，真的太苦了，但学习成绩就是徘徊不前，这到底是为了什么他付出了时间精力，他连睡眠都保障不了，所以这些孩子都急需我们的帮助，本身
3、我们反对公立色彩的应试教育，提倡并推广素质教育，但这并不排斥考取高分，素质提高了，能力就体高了，自然会考取高分。 在坐的家长，如果你的腰包很鼓，你的经济收入很高的话，这背后说明什么？说明你的挣钱的能力很强，如果你每月只能挣 200 元的话，那么潜台词事什么？这说明你赚钱的能力很差，就是这样么!孩子的学 习也是这样，所以我们做家长的也要不断的学习，不断的培训，孩子的学习成绩不好，在他的背后所反殃的就是孩子的学习能力出了问题，成绩是孩子素质，是能力的外在表现之一，那么做为高素质的家长，培养出了高素质的孩子，从而最终拷入清华，北大一流的学府，成为我们国家的栋梁之才，这是顺理成章的是学生，是家长，老师
4、都愿意看到的，都认同，都高兴的事情，可以说，我们很难想象，比如说：有的学生总会考取了 200 分，他可以进入重点高中，重点大学。在目前的教育体制下，是绝对不可能的，那么国家教育研究院用了 5 年多的时间对拷入清华北大超过 500 名的天之骄子们、大学生们，尤其是各省的每年高考的状元们，对他们进行定向追踪和问卷调查分析，得出这样的结论：他们绝大部分并没有头悬梁锥刺骨、三更眠、五更起，恰恰相反，他们的学习都很有规律，他们是掌握了很有效的适合自己的学习方法，并且在这些天之轿子的背后，他们的家长很极端地分成两种类型：绝大部分是不能直接辅导孩子的课业，但是他们能够像农2民对待庄稼一样，尊重理非信任，他们
5、的孩子打骂极少甚至超过 50的孩子。我们做的问卷调查问：父母打过你吗？打过，因为考试分数，学许成绩打过你吗？超过 50，从来没有过，那么另一部分的家长，这些家长不仅仅可以理解、信任、宽容他们的孩子，而且他们也可以直接辅导孩子的课业，但往往也只是小学、初中、到了高中，往往这一代人也只能在旁边当看客了，因为他们所掌握的知识还不如这些孩子掌握的多，掌握优秀，不光是课业知识，也包括社会知识，机算机知识尤其是网络知识，所以国家教育局对这些成功写列进行的大量的研究，总结出来了共性的部分，每一个孩子你只要这样的去用、去实施，你只要这样去做不用问为什么？结果百分之百。截止到目前，我们所追踪的旁例，没有一个例外
6、都考上了重点大学、重点高中，为什么我们有这么强的自信心？因为不光是今天，我告诉大家，这首先是一套测评，这套测评给到家长手里，给到孩子手里，和我们在清华北大，人大使用和北京四中使用的，都是完全一样的测评表。具体说就是学习能力指数，测评表学习能力指数越驱近于1，这各孩子的学习能力越强。我们首先对清华北大，超过 500 名大学生进行测评得到有效问卷 493 份，得到测评结果是：他们的学习能力指数？0.83.国家教育局对北京四中刚刚入校的一个班级的学生不到一个月进行的测评,他们收到是北京各名校的尖子生.结果得出来的学习能力指数？0.76.2003 年四中 2 个班级的学生无一遗漏地全部进了清华北大,百
7、分之百,这大家到四中,或者在网上一查就知道。那么这说明什么？说明我们清华北大已经成功的这些孩子，他们是在不自觉地在用，这套学习方法进行学习说明考入北京四中的这些学生，也是在用这样一套学习方法学习，所以他成为了 N0.1。成为最优秀的。所以再经过北京四中三年的学习，他就百分之百地进入了清华北大。所以我不敢承诺你的孩子可以上清华北大。但上重点高中重点大学是没问题的。 接下来就给大家仔细的讲这个测评表最核心的部分，请大家记好，这是你给的孩子最好的礼物，那么什么是学习能力，学习能力它分为三个部分，也就是学习三要素： 1规范学 习行为； 2. 良好的学习习惯； 3.有效的学习方法。 什么是规范学习行为？
8、举个例子来说吧：如果我们每天早上 8 点半上班的话，那么你 8 点半钟之前，你这个行为就规范，否则你的行为就不规范，如果打卡的话一项 10 元一个月你迟到 10 项，100 元就被扣掉了你的行为就不规范。那么当一个人的行为持续一个月的时候，社会成为一个“稳定” 的行为，而当稳定的行为再持续 3 个月以上，超过 100 天的时候，就可以成为习惯。比如说，我们大家都刷牙，当你教育我们的孩子养成刷牙习惯的时候，是不是经过了这样的过程，而一但你督促孩子刷牙连续时间超过三个月，孩子再以后刷牙不用你叫他，自已成了习惯了。那么有了良好的习惯以后，社会形成适合于他自己的有效的学习方法，那么规范的学习行为，良好
9、的学习习惯，有效的学习方法，这三句话不是在同一个平面上，是三个层面，你没有规范的行为，你就养不成习惯，养不成习惯你就形不成个性化的学习方法，所以家长在指导学生的时候，千万不要着急，从行为开始。有些家长在向我咨询的时候说：我们家的孩子就3是学习习惯不好，那我告诉你，往往这样的孩子还没到学习习惯和学习方法，这样一个层面，他还没有一个规范的学习行为，这个时候他还在底层徘徊，不信，我们就请班级的家长来作个测试，同时也检验一下你的孩子了解情况： 1.在新课以前，你的孩子能够进行有效的预习吗？能就能，不能就不能，请举一下手。2.写作业以前能够进行有效的复习吗？也就是说先作业再复习，还是先复习再作业，如果是
10、先复习再作业，请举一下手，我看一下。3.他能够记录做作业完成的时间吗？举例 7：30 开始作到 7：55 作用的时间 25 分。问大家，将近 2000 人的会场，几乎全军覆灭，我没看到有一个举手的。4.你的孩子有错题本吗？改错本有吗，请举手。 那么这四个问题，大家看是学习行为问题还是学习方法问题？那么我们认为首先这是学习行为问题，我告诉你，清华北大的我们调查 100的学生都有错题本，并且 30的还有好题本，而我们统计单纯就是这四个问题，就有 70以上的同学回答都是否定的，所以我们看到了 70以上的学生学习成绩并不令人满意，那就很正常了，事实上也应该实这样，这个现象说明什么？说明如果你的学习过程
11、不改变的话，学习结果基本不变，也就是说过程不变，结果不变，其实这是个简单的物理现象，举个例子：就象在我们这间屋子里的一只苍蝇，你看它飞来飞去，它在窗户上撞来撞去，其实大门是开着的，如果它不改变它的方向，不冲着大门去的话，它的结果不变，一定飞不出去。北京的个别家长交钱就是特大方，一千、二千、三千，掏腰包就交了，发现了一个什么现象呢？学校一开学，孩子的成绩一直在上面，和放假之前比，成绩确实提上去了，可过了一、二个月，成绩又回到了原来没有上补习班以前，又会到了原来的状态，为什么？因为学习过程没有改变，其结果不会变，你是给他吃压缩饼干了，压缩饼干了停了就又回到了原来的状态，那么，我们把刚才提到了学习能
12、力的三要素，分解到学习的八大环节当中，我们家长能够帮助我们的孩子理解这三要素，能够掌握好这八大环节，按照去做了，那么你的孩子就会出成绩，就会出结果，你的孩子的下学习成绩一定是出类拔萃的，在我们追踪的案例当中，一般来使用这套方法不用多，一个月到二个月，孩子的名次一般在 30 名左右，二个月到三个月可以提到前 10 名，并且稳稳的不会掉。 接下来我就给大家具体说一下哪八大环节： 1.计划管理 2.预习管理 3.听课管理 4.复习管理 5.作业管理 6.错题管理 7.难题管理 8.考试管理 大家看这八大主要的环节基本概括了学生从早到晚,从周一到周末,从学习开始到学习结束,学习过程当中的主要环节,那么
13、作为我们的孩子,只要抓住了这八大环节中的不用多,我告诉你,清华北大的包括那些每个省,每年考上来的高考状元,在我们手里追踪 321 位,其实他们只做到这八大环节中的 5-6 个,做到 6 个是最多的,如果你能做到 7 个,那简直就了不起了,你做到这 5-6 个环节,4那么孩子就调整了学习行为,就改变了学习过程,孩子的学习能力就会得到提升,那必然带动孩子的成绩直线上升,大家看在这八个方面,这其中预习、听课、复习、作业、错题、 难题和考试管理，你都捉住了，孩子考不出好成绩那是不可能的，那可真是出乎意料，所以这里呢，计划管理，跟大家简单说，就是要对孩子的，学习进行一个时间上的通盘计划，举个例子，我们追
14、踪了一个江西省一个高考状元，一个女孩考入北大的，她每天，每天中午回家，先看半小时动画片，吃完饭再看半小时 TV，然后复习一下上午学的课 程，然后睡觉，下午最后一节是自习课，她复习一下，地理、 历史这些需要记忆的科目，因为从心理学角度讲，下午最后一节课的时间一般是最好的时候，如班级的学生都走了，教室里很安静的话，她愿意多留一会，可以静静的再学习一会，然后晚上背书包回到家。她的第一见事就是打开电视看动画片，她看动画片是小时候就养成的习惯，从小到大都没改变过，看完动画片，看新闻联播，看完新闻联播马上进到房间，比如说学数学，学一个小时，然后改学英语，英语学完再学其它的功课，到 23：30上床睡觉，第二
15、早上 6：30 铃声一响她就起床，少一秒都不起，然后背上书包上学去了。这就是她一整天的时间安排。 那么我们的孩子是在一种规范的学习行为状态下吗？所以从计划管理就是说对孩子的时间上做一个尽量全面的计划，做为这个高考状元她说她 95时间，她都是按照这个时间计划表在运行，她始终在这样做。 那么我讲， 预习管理，我 们的孩子往往在听课的时候都觉得特别累，为什么？因为我们的孩子在听可的时候注意力在高度得集中，不敢漏掉老师的一句话、一个语气、一个手势、一个神态，那你 说她能不累吗？而其实做为一堂课上，老师很多的时间，都是在说过门的话，再上下穿插承上启下，其实这个时间说的时候就是让孩子，对自己的大脑进行放松
16、，进行休息，就是给孩子的留出的思维，张驰的时间，那这个时候，孩子完全可以不听，据我们统计，初中的课程，老师按着教学大纲，在一堂课 45 分钟所传递的内容，其实只有 20 分钟左右是有效的，剩下的 25 分钟讲讲其它穿插一下，留留作业，提问一下，跟学生聊聊天天等等。高中的课堂上也不超过 35 分钟，留下那段时间，就是给孩子休息的，如果学生持续听 45 分钟，或者老师传递的内容达到 45 分钟的话，学习效果一定是不好的。 中央教科所有一项调查结果是这样的，重点中学能够有效预习的学生不到26，普通中学不到 18，也就是说，大部分的学生是不预习的，不信我们家长，回去问一下你的孩子，她所在的班级前三名的。我敢这样说，几乎 100是对他们的新课程预习的，不信你去问，你回家对你的孩子进行对话和交流，他们有一个什么观念呢？说如果预习的话，再上课听课就没有新鲜感了，就不注意听讲了，我告诉你，从我们得到的结果和得出的结论看，这是大错特错的，为什么？因为孩子是在学习知识，他不是在听笑话，听小品是不是？穿上马夹脱掉马夹我都认识你，拐了拐了，
