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1、理论部分带答案01 模块一第 1 题（单选题）关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（C）。A教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。B 教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，也包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容C 现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革D现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的，并充分运用现代科学技术为教育服务第 2 题（单选题）教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（C）。（2、5 分）A 线性的B 顺序排列的C 协同作用的D互为倒置的第
2、 3 题（单选题）根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下例选项不正确的一项是（A）A教育技术与信息技术的是一样的，只是用不同的名词来表述而已。B 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程。C 教育技术就是为了促进学习，对有关的学习过程和资源进行设计、开发，利用、管理和评价的理论与实践D教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。第 4 题（单选题）关于适应 21 世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（C）A读、写、算方
3、面的能力比信息能力更重要B 信息能力比读、写、算的方面的能力更重要C 读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D读、写、算方面的能力与信息能力都不重要第 5 题（单选题）教育技术学的基本理论是（C）。A教学理论和学习理论B 传播理论和系统科学理论C 媒体开发理论和教学设计理论D媒体开发理论和教学管理理论第 6 题（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（A）。A信息技术对教育的影响基本上都是正面的B 信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率C 信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式D信息技术的发展为老师提供了多样
4、化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等第 7 题（单选题）当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（B）作为基础。A电化教育 B信息技术 C电影教育 D视听教育8、（单选）关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（A）A、教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大B、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分C、推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才D、推广教育技术，有助推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准9、（单选）根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（D）A、信息技术作为教与学的工具，
5、信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式。B、信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式C、信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式D、信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式10、（单选）把计算机作为学习对象指的是（A）A、把计算机作为教学的对象和内容的教学B、把计算机作为教学工具来使用的教学C、利用计算机来进行各个学科的教学D、把计算机作为辅助教学手段来使用的教学11、（单选）下列选项中说法正确的是（D）A、教育技术是微观层次教学实践B、教学技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观
6、不同层次C、教学技术和教育技术是同一概念D、教学技术是教育技术的下属概念12、（单选）教育信息化的主要特征是（C）A、教学个性化，学习自主化 B、教材多媒体化、资源全球化C、本题答案中其它 3 个选项之和 D、任务合作化、管理自动化13、（单选）在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（C）A、资源工具 B、情感激励工具C、本题答案中所给出的其它 3 个选项之和 D、协作工具14、（单选）下列选项中不属于学习资源的是（D）A、信息和人员 B、材料和设备 C、技巧和环境 D、设计和制作15、（单选）在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是板块中的一个重要组成部
7、分。研究性学习综合了（A）A、自主学习和协作学习 B、掌握学习接受学习C、自主学习和接受学习 D、接受学习协作学习16、（单选）国家实施的新课改，要求在教育教学中（D）A、重视基础知识，基本技能的教学B、重视良好道德情操的养成C、重视创新精神，实践能力的培养D、本题答案中其它 3 个选项之和17、（单选）教育技术的本质特征是（B）A、运用技术手段去优化教育、教学过程、以提高教育、教学效果、效率和效益的理论研究B、运用技术手段去优化教育、教学过程、以提高教育、教学效果、效率和效益的理论和实践。C、运用技术手段去优化教育、教学过程、以提高教育、教学效果、效率和效益的教学实践D、本题答案中所给出的其
8、它 3 个选项都不对18、（单选）关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（D）A、教育技术只能用在学校教育中 B、教育技术就是在教育中应用计算机技术C、教育技术就是在教学中使用媒体D、教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响19、（单选）关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（C）A、信息技术水平高的教师教育技术水平必定高B、教育技术的核心是信息技术C、具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础D、教育技术从属于信息技术20、（单选）在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（C）A、学生认知的工具B、教学环境的构建工具C、教师编写文本教案的
9、工具D、教师教学的工具21、（单选）在美国，教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现始于下列选项内容的是（C）A、网络技术应用 B、程序教学法 C、视听运动 D、计算机辅助教育22、（单选）在我国，教育技术的出现是以下列哪一项内容的出现为标志的（A）A、电化教育 B、虚拟教育 C、网络技术应用 D、计算机辅助教育23、（单选）教育技术中的“技术”是指（C）A、在教育实践中总结出的经验形态的技术B、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术C、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术D、在教育中所能看到的实体形态的技术24、（单选）一个完整的教学过程一般包括（C）A、教学准备、教学实施、教学反思
10、等三个环节B、教学实施、教学评价、教学反思等三个环节C、教学准备、教学实施、教学评价等三个环节D、教学准备、教学实施、教学反思等三个环节25、（单选）信息技术整合学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（D）A、以学生协作能力的培养为核心B、课程目标与信息技术应用能力构成双核心C、以信息技术应用能力为核心D、以课程目标为核心26、（单选题）关于教学过程中的“教学实施”环节下列说法中不正确的是（A）A 它是一个相对独立的环节，B 相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节C 它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节D 它是教学中的一个关键环节。27、 下列选项中说法不正确的是（
11、B）A、20 世纪 60 年代早期 CAI 系统主要应用于模仿传统的课堂教学，分工协作教师的部分重复性劳动B、当前，CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式C、计算机用于教学和训练始于 20 世纪 50 年代D、早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响28、 信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动下列不符合其一般特征的选项是（D）A 以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动B 在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组C 打破常规，对学生的时间和空间进行重新设计和规划D 教师严格控制学科（课程）界限
12、，不能突破29、关于信息技术与课程的整合，下列说法中正确的是（A）A 根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用B 信息技术能解决教学中的所有问题C 所有的教学内容都适合采用信息技术手段来教学D 教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好30、教育技术的研究对象是（C）A 教学策略和教学资源 B 学习策略和教学资源C 教学过程和教学资源 D 教学过程和教学策略31、关于信息技术教学应用，下列说说法中你不赞同的说法是（B）A 展示教学内容 B 代替教师角色 C 支持师生交流 D 创设学习情境32、（单选题）根据你对信息技术与课程整合概念的理解，以下说法不恰当的是（A ）。
13、A信息技术与课程整合的实质是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是让学生具有良好的信息素养B信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式C信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还要涉及活动课程（课内活动、兴趣小组和课外辅导等）；不能仅限于显性课程，还要涉及隐性课程D在信息技术环境下，要尽可能地发挥学生的主体作用，即让学生多说多做33、（单选题）下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是：（A）。A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。B 教育技术是指运用各种理论及技
14、术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。C 信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。D教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。02 模块二1、（单选题）“个体的知识既不是预选生成的，也不是完全来处经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”这反映的是（D）学习理论的主要观点。A人本主义 B。认知主义 C、 行为主义 D、建构主义2、（单选题）以“学”为中心的教学结构突出强调的是（A）。（2、5 分）A 学生的“学”B“学教并重”C 讲授形
15、式的设计D教师的“主导”作用3、（单选题）课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验评分的方式，就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（B）。A它是一种定量评价B 它是诊断性评价C 它是总结性评价D它是一种绝对评价4.（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（D）。A协作、会话两在要素B 情境、意义建构两大要素C 情境、协作、会话三在要素D情境、协作、会话、意义建构四大要素5、（单选题）在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（A）（2
16、、5 分）A自主探究学习策略B 习作强化学习策略C 多种参与学习策略D寓教于乐学习策略6、（单选题）“教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。”这反映的（C）的学习观。A认知主义B 人本主义C 建构主义D行为主义7、（单选题）在开发时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（A）A随机进入策略B 情境陶冶教学策略C 抛锚策略D示范模仿教学策略8、（单选题）为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于
