中级培训模块五测评答案

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1、中级培训模块五测评答案1简述研究性学习的主要步骤。步骤如下：（1）动员与培训阶段（2）课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 开题报告和评审（3）课题实施阶段（4）评价、总结与反思阶段 实施总结 成果展示 评定成绩、总结、反思17、 教育信息化是教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)A、教育化的核心在于技术的应用B、教育信息化的最终日的其实现终身教育C、教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程D、教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担1、单选题1、在浮现课件时，你发明屏幕上的投影图象过大年夜，应将投影机（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、

2、后移。2、实验研究法一般包含（D）。A、单组法。B、多组法。C、轮回法。D、以上三种全包含。3、从教授教化设计的角度推敲，最恰当的是（D）。A、教授教化设计是一个动态的线性过程。B、教授教化设计是一门以理论研究为主的科学。C、教授教化设计最重要的理论基本是教授教化理论。D、教授教化设计包含教授教化目标分析、进修者特点分析、教授教化策略等重要环节。4、（C）是在必定的教导思惟、教授教化理论和进修理论指导下的，为完成特定的教授教化目标和内容而环绕某一主题构成的比较稳定且简明的教授教化构造理论框架及其具体可操作的教授教化活动方法，平日是两种以上方法策略的组合应用。A、教授教化设计。B、教授教化评价。

3、C、教授教化模式。D、教授教化策略。5、（B）是指在不合的教授教化前提下，为达到不合的教授教化成果所采取的手段和计算，它具体表如今教与学的互相感化的活动中。A、教授教化模式。B、教授教化策略。C、教授教化设计。D、教授教化评价。6、关于教室教授教化中应用教授教化媒体，说法精确的一项是（D）。A、教授教化媒体应用得越多越好，为学生供给全方位的视听觉刺激。B、看重多媒体的应用，尽可能避免应用黑板、粉笔等传统资本。C、在多媒体帮助教授教化中，教师的重要义务是控制课件制造技巧，进步信息技巧程度。D、教授教化媒体和教师一样，都是作为进修情况的要素，为学生的进修发明前提。7、教授教化评价为师生调剂教与学的

4、行动供给客不雅根据，这表现了教授教化评价的甚么功能？（B）A、诊断功能。B、调控功能。C、鼓励功能。D、教授教化功能。8、在教授教化活动中教师侧重于过程治理的评价是（D）。A、终结性评价。B、诊断性评价。C、相对性评价。D、构成性评价。9、假如要保存网面上相干材料，可以按键盘上的（B）键进行全屏图象的抓取。A、Esc。B、PrintScreen。C、CapsLock。D、ScorllLock。10、本课程在采取“教导技巧”名称之前，我国曾应用过的别的一个名词是（C）。A、电视教导。B、函授教导。C、电化教导。D、片子教导。11、在学生进修新常识之前，须要对学生的进修状况进行“摸底”“考察”。这

5、是属于（A）A、诊断性评价。B、构成性评价。C、总结性评价。D、本身评价。12、对今朝中小学展开信息技巧与课程整合活动熟悉最公道的是（B）。A、信息技巧与课程整合是为了有效进修信息技巧。B、信息技巧与课程整合是把信息技巧作为帮助教、学的对象。C、信息技巧与课程整合重视应用信息技巧来营建一种新型进修情况。D、信息技巧与课程整合的重点重要在于教室上 45分钟的应用。13、诊断性评价和构成性评价是不合阶段的评价，以下陈述精确的是（B）。A、诊断性评价和构成性评价都是在教授教化过程中实施。B、诊断性评价的范围比构成性评价广、包含熟悉、动作技能和情感域等。C、构成性评价通常为相对评价。D、诊断性评价比构

6、成性评价进行得频繁，比如某课单位停止后的小测验。14、学生以小组情势，有明白的分工，合营完成某项义务，这是属于哪一种进修模式？（B）A、商量性进修。B、合作进修。C、自立进修。D、综合进修。15、教导信息化是教导成长的必定趋势，那么关于教导信息化说法精确的是（C）。A、教导信息化的核心在于技巧的应用。B、教导信息化的终究目标是实现毕生教导。C、教导信息化是一个按部就班，赓续成长的过程。D、教导信息化就是以计算机来现教授教化内容，减轻师长教师的包袱。16、教导科学研究是以（A）为研究对象的一种特别的熟悉活动，是有目标、有规划、有体系地采取科学方法进行的摸索教导过程、发明教导规律的发明性活动。A、

7、教导现象。B、教授教化现象。C、进修情况。D、进修者与教师。17、本课程培训须要提交的作品有（C）。A、1 个。B、2 个。C、3 个。D、4 个。2、多选题1、行动规划应包含哪些内容？（ABCDE）A、目标。B、义务和策略。C、挑衅和解决方法。D、进度安排时光表。E、资本。2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（ABCD） 。A、规划。B、行动。C、不雅察。D、反思。3、行动研究是在社会情境中（包含教导情境），自我检查商量的一种情势，参与者包含教师、学生、校长等人，其目标在于促发社会的或教导实践的公道性及公理性、帮助研究者对实践工作的懂得、使情境（或组织内）之实践工作可以或许付之实施

8、而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD）。A、杜威。B、卡尔。C、布鲁姆。D、凯米斯。E、奥苏贝尔。4、教授教化前期分析（Front-EndAnalysis）的概念最早是由美国粹者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教授教化设计过程开端的时刻，分析若干直接影响教授教化设计但又不属于具体设计事项的问题，重要指（ABC）。A、进修须要分析。B、进修内容分析。C、进修者特点分析。D、评价策略。5、本课程，制订一个完全的行动规划，包含的步调有（ABCDEF）。A、懂得行动规划。B、制订行动规划。C、制造行动规划。D、检查行动规划。E、上交行动规划。F、分享行动规划。6

9、、信息技巧与课程有效整合的基本特点是甚么？（ABCDEF）A、以“教”为中间的教授教化构造改变成“主导主体”的教授教化构造。B、学生在教室上有积极的情感体验。C、学生具有广泛的认知范围。D、学生有深层次的认知体验。E、高层次创新思惟的培养。F、学科常识的有效应用。7、多媒体收集教室的功能及特点有（ABCDEFGHI）。A、多媒体演示教授教化。B、分组教授教化。C、监听监督。D、交互式教授教化。E、学生自立进修。F、说话指导教授教化。G、网上进修。H、资本共享。I、进行教授教化测试和信息反馈分析。8、常常应用的教导科学研究方法有（ABCDE）。A、汗青法。B、查询拜访法。C、不雅察法。D、比较法

10、。E、行动研究法。3、长短题1、商量进修的核心是提出假定，获得数据，验证假定。（A）A、是。B、否。2、专题进修网站的网上自我评价体系是指汇集与进修专题相干的思虑新问题、构成性演习和总结性考察的评测材料，并将其设计成基本性强、覆盖面广、难度合适的题库，让进修者能进行网上自我进修评价。（A）A、是。B、否。3、对优良教师的教室教授教化活动进行不雅摩和分析上一种有效的教师成长的方法，是新手教师走向专家教师的捷径。（A）A、是。B、否。4、在信息技巧整合课程中，须要特别留意的是学生的信息技巧素养和一些与信息技巧密切相干的进修者特点。（A）A、是。B、否。5、现代教导思惟和进修理论是信息技巧与学科整合

11、的理论基石，教师对教材本身的懂得是信息技巧与课程整合的前提。（A）A、是。B、否。6、应用信息技巧促进我们进行自我疗养进修，其关键不在技巧本身，而在我们对进修进行“疗养”的意识。（A）A、是。B、否。7、WebQuest 属于接收进修。（B）A、是。B、否。8、展开评论辩论和交换时，教师应留意的最重要的问题是，若何有效组织学生进行评论辩论与交换。（A）A、是。B、否。9、案例是对教授教化过程的记录和分析，具有典范性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）A、是。B、否。10、展开评论辩论和交换时，教师应留意的最重要的问题是，若何有效组织学生进行评论辩论与交换。（A）A、是。B、否。11、基于 I

12、T 的协作进修，是指能支撑多个进修者群体针对合营义务进行合作进修的，为进修过程的参与者互订交换、信息共享和合作进修供给共享情况的信息技巧体系。（A）A、是。B、否。12、信息技巧整合于课程的教授教化不雅念既与其计算机经验明显相干又与其进修和教授教化不雅念明显相干，即教师的信息技巧才能越高，进修和教授教化不雅念越先辈，进行信息技巧整合于课程的可能性越高，效力就越好。（A）A、是。B、否。13、教师是教授教化目标、内容、过程和评价等教授教化身分的终究过滤者、决定计划者。（A）A、是。B、否。14、在中小学普及信息技巧教导有两个重要目标。第一，开设信息技巧必修课程，加快信息技巧教导与其他课程的整合。

13、第二，尽力推动信息技巧与其他学科教授教化的整合。（A）A、是。B、否。一、单选题 1、 从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D） (10 分) 教学设计是一个动态的线性过程 教学设计是一门以理论研究为主的科学 教学设计最重要的理论基础是教学理论 教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节 2、 描述教学目标的四要素包括哪些？(A )(10 分) 学习对象、行为、条件和标准 学习对象、媒体、策略和评价 教学内容、行为、策略和评价教学内容、行为、策略和标准 3、 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （B） (10 分)信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 信息

14、技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上 45 分钟的运用 4、 （ C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。教学设计 教学评价 教学模式 教学策略 5、 （ B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。 (10 分) 教学模式 教学策略 教学设计教学评价 二、多选题 1、 行动

15、研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（BD） (10 分) 杜威卡尔 布鲁姆 凯米斯 奥苏贝尔 2、 教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（ ABC）。 (10 分) 学习需要分析 学习内容分析 学习者特

16、征分析 评价策略 三、是非题 1、 案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。 是 2、 信息技术已经全方位地影响了我们地整个社会，电子写作、电子化阅读、搜集和处理电子信息的能力成为现代人一项重要地基本素质。 是 3、 专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 是 一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。2、实验研究法一般包括（ D）。A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包