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1、第 1 页 共 3 页凤翔中学 2014 届高三第二阶段考试语文试卷参考答案1 B 【 简 析 】A ku， s/shi， qi。 B pio， ju， bn。 C q， yn/y， xn/yn。 D ji/xi， h， zhu。2 C 【 简 析 】 C “无 可 非 议 ”应 改 为 “无 可 厚 非 ”。3 C 【 简 析 】 C（ A 句 式 杂 糅 ， “主 要 原 因 ”“是 因 为 所 造 成 的 ”不 能 混 用 ； B 搭 配 不 当 ,“猪 肉 的生 产 ”与 “自 给 ”不 能 搭 配 。 可 将 “猪 肉 的 生 产 ”改 成 “生 产 的 猪 肉 ”； D 滥 用 介
2、 词 ,“由 于 ”致 使 主 语缺 少 。 ）4C(建立模式 利用保护是手段措施；结果是最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价换取最大的经济效益；最后是评价突破口“也是”重要举措，完全是逻辑顺序）5D（阴，暗中）6B（均为连词，表因果，因为。A.连词，表并列连词，表承接；C.助词，表被动，被助词，的人；D.介词，因为介词，通过）7C8B（“尽管众官都请求免除曹芬兄弟的死罪”错。）9窦参以严正的话语责问他，少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来就渡过长江（离开了） 。 （答对“让” 、 “促”各给 1 分，答对大意给 2 分。 ）（窦参）多次承蒙皇上召见，议论天下大事，又与宰相（掌管
3、政事的人）的看法多有不同，皇上很器重他。 （答对“异同”给 1 分，答对大意给 2 分。 ）在杂议婺州刺史邓珽贪赃案时，官员们大多迎合宰相（当政者）的意见，只有窦参坚持认为应依法论处。 （婺州刺史邓珽坐赃八千贯，珽与执政有旧，以会赦，欲免赃。诏百僚于尚书省杂议，多希执政意，参独坚执正之于法。 ）湖南判官马彝因检举属下县令贪赃犯法被其子通过权贵宠臣诬告，窦参替他洗脱冤屈。 （时彝举属令赃罪至千贯，为得罪者之子因权幸诬奏彝，参竟白彝无罪。 ）神策将军孟华被大将军诬陷谋反，窦参审理清楚并释放了他。 （神策将军孟华有战功，为大将军所诬奏，称华谋反，当死，无以自白，参理出之。 ） （答对 1 点给 2
4、分，答对 2 点给 3 分。找出的事例只要能体现其“不避权贵、严正执法”即可给分。 ）参考译文：窦参，字时中，是工部尚书窦诞的玄孙。窦参熟悉法令，通晓政务治理，性情端庄严肃，刚强鲠直而且果断。年轻时因为门荫的庇护，几次长官做到万年尉。当时同僚中有位在官署中值班的人，天色将晚时，听说亲人病了，请窦参代替他值班。适逢当天夜里有狱囚逃走，京兆尹按照值班名册，将要上奏，窦参立即请求说：“他因为来不及写请假报告，我窦参实际上代替他值班，应当由我接受罪罚。”他因此被贬为江夏尉，人们认为他有义气。窦参多次长官担任奉先尉，县里有个叫曹芬的人，名籍隶属北军，曹芬平素凶暴，因为喝醉酒殴打他的妹妹，他的父亲要解救女
5、儿却不能做到，就投井而死。窦参拘捕审理曹芬兄弟判处死罪，众官都请求等待他们守丧期满再处决，窦参说：“儿子因为父亲而生，父亲由于儿子而死，如果因守丧而延缓处罪，这是杀父而不获罪。”于是正法而杖杀他们，全县畏惧敬服。窦参转任大理司直。巡查江淮罪案，停留在扬州，节度使陈少游十分傲慢，不到郊外迎接他，只是派遣军吏传达问候，窦参以严正的话语责问他，少游后悔害怕，急忙去见窦参，窦参不等他来就渡过长江离开了。当时婺州刺史邓珽因贪赃八千贯获罪，邓珽与宰相有交情，又适逢大赦，想要免去赃款。皇上下诏百官在尚书省聚议，官员们大多迎合宰相的意见，惟独窦参坚持认为应依法论处，最终收回了赃款。第二年，窦参被授予监察御史，
6、奉命出使审查湖南判官马彝一案。当时马彝检举属下的县令贪赃犯罪第 2 页 共 3 页达一千贯，被犯罪者的儿子通过权贵宠臣上奏诬陷马彝，窦参最终辨明马彝无罪。马彝实际是有才能的官员，后来多次辅佐曹王李皋，凭着正直能干闻名。不久，窦参升任御史中丞，他不避权贵，审理案件以严厉著称。多次承蒙皇上召见，议论天下大事，又与宰相的看法多有不同，皇上很器重他，有时让他参与决策大事。当时的宰相很忌妒他，对他多加排挤压抑，也没有办法伤害他。然而窦参往往依循个人感情破坏法规，很为有见识的人所讥笑。当时神策将军孟华立有战功，被大将军诬陷上奏，声称孟华谋反，罪当处死，孟华没有办法自己辩白，窦参全部审理清楚并释放了他。窦参
7、没有学问，只是多任用亲信党羽，使他们担任要职，作为耳目，四方的籓镇节帅，都害怕他。李纳因为害怕窦参，赠送了很多财物，外表显得敬重窦参，实际上暗中离间他。皇上的亲信，大多指责诋毁窦参。窦参依循个人内心的好恶做事，依仗权势贪图利益，不知限度，终于因此失败。窦参被贬为郴州别驾，当时是贞元八年四月。10 (1)“逆 ”是 迎 接 的 意 思 ， “私 ”是 偏 爱 的 意 思 。 (1 分 )颈 联 使 用 拟 人 手 法 ， 赋 予 绿 草 田 园 以 人 性 人 情 ，写 出 它 们 对 其 主 人 的 亲 昵 之 状 ， 曲 折 而 又 深 刻 地 表 现 了 诗 人 对 田 园 生 活 的 喜
8、 爱 之 情 。(2 分 ，手 法 和 内 容 各 1 分 )(2)“幽 情 ”在 本 诗 中 有 两 个 层 面 的 意 思 ： (每 点 各 2 分 )一 是 伤 春 之 情 。 面 对 “韶 光 ”匆 匆 逝 去 ， 目 睹 “落 花 ”满 地 堆 积 ， 一 种 “春 去 也 ”的 感 慨 油 然 而 生 。一 是 忧 国 之 情 。 身 处 南 宋 ， 国 运 衰 微 ， 盛 景 不 再 ， 大 势 已 去 ， 一 种 忧 国 伤 时 之 通 郁 结 心 头 。11（6 分 ）答 对 一 空 给 1 分 ，有 错 别 字 则 该 空 不 给 分 。多 选 只 按 前 3 题 给 分
9、。12 A、 B 【简 析 】A“已 很 普 及 ”错 误 ，第 一 段 中 提 到 这 些 新 的 祭 祀 方 式 只 是 “在 一 些 地 方 悄 然 兴 起 ”。B“不能 在 这 美 好 的 季 节 体 会 到 些 许 的 快 乐 ”错 误 ，第 一 段 中 提 到 了 “蹴 鞠 、马 球 、斗 鸡 、抖 空 竹 等 具 有 民 俗 特 色 的表 演 活 动 ，为 前 来 祭 祖 、踏 青 的 人 们 带 来 别 样 的 乐 趣 ”。13 D 【 简 析 】D文 中 第 五 段 中 说 “清 明 除 了 让 活 着 的 人 向 逝 者 遥 寄 来 自 尘 世 的 哀 思 与 温 暖 ，同
10、 样 负 载 着 尘世 间 最 高 贵 的 价 值 与 理 想 ”，因 而 “向 逝 者 遥 寄 来 自 尘 世 的 哀 思 与 温 暖 ”不 属 于 清 明 负 载 的 “尘 世 间 最 高 贵 的价 值 与 理 想 ”。14 起 初 是 一 个 节 气 ， 继 而 演 变 成 怀 念 祭 祀 家 族 先 人 的 节 日 ， 后 来 被 赋 予 尘 世 间 最 高 贵 的 价 值 与 理 想 ，暗 合 了 “天 地 清 明 ”、 “人 心 清 明 ”与 “政 治 清 明 ”三 重 境 界 。 （3 分 ，答 对 一 点 给 1 分 ，意 思 答 对 即 可 。）15 因 为 清 明 是 可
11、以 省 思 的 日 子 ， 有 广 阔 的 自 然 诉 求 、 精 神 理 想 与 政 治 内 涵 ， 连 接 着 生 者 与 死 者 ， 生 态 、生 命 和 生 活 ， 有 助 于 营 造 和 谐 、 自 由 而 美 好 的 世 界 。 （ 4 分 ，答 对 一 点 给 1 分 ，意 思 答 对 即 可 。）16.称 “我 的 老 友 ”是 因 为 最 初 看 见 它 感 觉 在 许 多 年 前 就 认 识 ， 它 带 着 “我 ”过 去 生 活 的 味 道 ； （ 2 分 ）后 来 说 “它 不 是 我 的 老 友 ”是 因 为 它 太 无 瑕 疵 ， 太 歪 曲 生 命 ， 美 化 了
12、 真 实 。 （ 2 分 ）（4 分 ，意 思 答 对 即 可 。只 要 言 之 有 理 ，均 可 酌 情 给 分 。）17 （ 5 分 ） 这 类 人 外 表 精 致 ， 生 活 富 裕 ， 但 内 心 贫 瘠 。 （ 2 分 ） 他 们 善 于 察 言 观 色 ， 处 事 圆 滑 ， 为人 虚 假 。 （ 2 分 ） 他 们 的 生 命 是 干 枯 的 。 （ 1 分 ） （意 思 答 对 即 可 。只 要 言 之 有 理 ，均 可 酌 情 给 分 。）18 （ 6 分 ） 人 要 活 得 真 实 （ 表 里 如 一 ） 。 （ 2 分 ） 能 坚 强 地 忍 受 孤 独 。 （ 2 分
13、） 能 坦 然 地 面 对 失 败 甚 至 死 亡 。 （ 2 分 ） （意 思 答 对 即 可 。只 要 言 之 有 理 ，均 可 酌 情 给 分 。）19、 (4 分 ） 一 些 人 仅 仅 为 找 好 工 作 或 者 通 过 读 博 推 迟 就 业 而 读 博 。 （ 1 分 ） 一 些 人 为 职 称 晋 升 或 者为 了 获 得 进 入 高 校 或 科 研 单 位 而 读 博 ， 读 博 已 经 成 为 “敲 门 砖 ”。 （ 2 分 ） 人 们 都 是 为 了 某 种 功 利 目 的去 读 博 ， 而 不 是 真 真 的 为 了 知 识 和 学 术 去 读 博 。 （ 1 分 ）
14、（意 思 对 即 可 给 分 。）20、 (5 分 ) 功 利 化 目 的 使 博 士 生 教 育 俨 然 成 了 “职 业 教 育 ”， 当 下 博 士 生 数 量 急 剧 膨 胀 。 （ 1 分 ） 博 士 论 文 抄 袭 现 象 等 学 术 不 端 行 为 ， 加 剧 了 人 们 对 博 士 质 量 的 担 忧 。 （2 分 ） 我 国 博 士 生 导 师 数量 远 远 不 能 满 足 日 益 增 长 的 博 士 生 数 量 的 要 求 ， 博 士 生 导 师 所 带 学 生 过 多 。 （2 分 ）21、 (6 分 ) 这 是 一 个 开 放 性 的 探 究 题 ，答 案 可 以 从
15、两 个 方 面 去 组 织 。（言 之 成 理 即 可 酌 情 给 分 。） 赞 同 。 一 、 博 士 教 育 回 归 精 英 教 育 的 核 心 是 提 高 博 士 质 量 ， 也 是 进 一 步 拓 宽 博 士 就 业 渠 道 和 机 会的 需 要 。 二 、 博 士 教 育 精 英 化 可 以 有 效 地 解 决 目 前 的 关 键 问 题 ， 如 读 博 的 功 利 性 色 彩 可 以 得 到 控 制 ， 挤掉 博 士 培 养 中 的 泡 沫 和 水 分 ， 有 效 地 制 止 学 术 不 端 行 为 的 发 生 等 。第 3 页 共 3 页 不 赞 同 。 一 、 我 国 国 情
16、和 美 国 不 一 样 ， 我 们 的 人 口 基 数 大 ， 博 士 生 的 比 例 相 同 的 话 ， 我 们 在 人 数上自 然 要 超 过 美 国 ， 不 是 所 有 的 事 情 都 向 美 国 看 齐 ， 以 他 为 标 杆 。 二 是 我 们 国 家 急 切 需 要 大 量 的 博 士 人才 ，时 不 我 待 ， 只 要 注 意 质 量 监 控 ， 宽 进 严 出 ， 保 证 质 量 的 同 时 也 可 以 讲 求 数 量 。22.【 答 案 示 例 】 王 羲 之 变 革 了 楷 书 ， 发 展 了 草 书 ， 确 立 了 行 书 的 地 位 。（概 括 准 确 ，符 合 原 文 意 思 ，给 3 分 。语 言 表 达 比 较 工 整 ，比 如 运 用 排 比 等 方 式 ，给 3 分 。超 过 30 字扣 1 分 ） 。【解 析 】考 生 首
