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1、教师资格考试教育教学知识与能力（小学）标准预测试卷（八）一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。那么“最近发展区”意指( )。A“前天”的解决问题水平B“昨天”的解决问题水平C处于“今天与明天之间”的解决问题水平D处于“昨天与明天之间 ”的解决问题水平2俗话所说的“活到老，学到老 ”反映的现代教育特点是 ( )。A全民化 B民主化C现代化 D终身化3某小学王老师采取“ 贴笑脸”的方式鼓励学生形
2、成良好的思想品德，这种德育方法属于( )。A品德评价法 B榜样示范法C陶冶教育法 D实际锻炼法4下列说法正确的是( )。A夸美纽斯编写的大教学论标志着教育学成为一门规范的学科B提出“白板说”的教育家是法国卢梭，爱弥儿就是他的著作C传统三中心要求教师中心、教材中心、经验中心 D杜威是实用主义的创始人5下列哪个观点属于“ 遗传决定论”？( )A威尔逊的“成熟势力说” B洛克的“白板说”C荀子的“性恶论” D高尔顿的“ 优生学”6“桃李不言，下自成蹊 ”体现的教师劳动特点是 ( )。A复杂性 B长期性C延续性 D示范性7李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得
3、到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是( )。A强化法 B示范法C惩罚法 D暂时隔离法8李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的( )。A聚合思维 B发散思维C具体形象思维 D抽象逻辑思维9在听报告时，如果报告人的声音突然停止了，马上就会引起听众的注意。从心理学角度，这是( )。A有意注意 B无意注意C随意注意 D有意后注意10.提出多元智力理论的心理学家是( )。A斯腾伯格 B瑟斯顿C吉尔福特 D加德纳 11.李亮去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的( )。A形式运算阶段 B具体运算阶段C前运
4、算阶段 D感知运动阶段12.少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。体现了少先队活动的( )特点。A自主性 B实践性C创造性 D教育性13.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也称为( )。A教学标准 B教学计划C教学课程 D课程标准14.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是( )。A尊重与严格要求原则 B导向性原则C因材施教原则 D疏导原则15.李琳花了十分钟就把静夜思背下来了，然后他又继续读了 5 分钟，这种促进知
5、识保持的方法属于( )。A深度加工 B运用记忆术C适当过度学习 D机械识记16.小学生在课外开展的航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。A科技活动 B学科活动 C社会活动 D技能活动17.相声表演艺术中的“说学逗唱”属于( )。A认知技能 B心智技能C识记技能 D操作技能18.夸美纽斯说：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这符合( )教学原则。A直观性 B循序渐进C巩固性 D因材施教19.杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明杨
6、老师的试卷( )。A难度比较高产生了天花板效应B难度比较低产生了地板效应C区分度比较低D试卷的信度很低20.从不同的角度看同一扇门，视网膜上的投影形状并不相同，但人们仍然把它知觉为同一扇门，这是( )。A知觉选择性 B知觉整体性C知觉理解性 D知觉恒常性2、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)21.简述小学教学的基本任务。22.简述小学生学习动机的发展特点。23.简述小学生思想品德发展的特点。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）。24.材料：李老师在教黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生
7、了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：(1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。（8 分）(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。（12 分）25.材料：25.材料：刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生并非如此，对他们关注较少。通过与
8、其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名的优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。问题：(1)分析材料所揭示的问题及其原因。（8 分）(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？（12 分） 四、教学设计题（本大题共 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分40 分。考生可按照所学专业方向选择作答。26 为中文与社会27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为体育31 为美术。请用 28 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分）26.请认真阅
9、读下列材料，并按要求作答。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，
10、湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析本篇课文的主要内容。（10 分）(2)设计本课的教学目标和教学重难点。（10 分）(3)结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。(20 分)27、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）如指导小学二年级学生学习课本，试拟定教学目标。（10 分）
11、（2）根据拟定的教学目，确定本课的重难点。（10 分）（3）依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。（20 分）28、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。（10 分）(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。（20 分）29、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。（10 分）(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20 分)
12、30、请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明 “跨越式跳高”的教学重点、难点。（10 分）(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。（10 分）(3)对授课环节进行教学设计。（20 分）31、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)水墨画将墨色分为几种？用笔又有哪些
13、变化？（10 分）(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。（10 分）(3)依据拟定的教学方法，设计新授环节的教学活动。(20 分)答案解析一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1【答案】C。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。2【答案】D。解析：“活到老，学到老”的意思是知识是没有尽头的，我们无论到什么年龄，都要注意学习。要有终身学习的态度，反映
14、了终身教育思想。3【答案】A。解析：品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。4【答案】D。解析：夸美纽斯编写的大教学论标志着教育学成为一门独立的学科；提出“白板说”的教育家是洛克；传统三中心要求教师中心、教材中心、课堂中心，现代三中心指儿童中心、经验中心、活动中心。杜威是实用主义的创始人。5【答案】D。解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。6【答案】D。解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小
15、路出来。比喻老师给学生树立了好的榜样，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理，体现了教师劳动的示范性。 7【答案】A。解析：强化法也叫正激励，用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。8【答案】B。解析：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。9【答案】B。解析：题干中突然变化引起的注意，是自然发生的，不需要任何意志上的努力的注意，所以是无意注意。10.【答案】D。解析：加德纳提出了多元智力理论。11.【答案】B。解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。其中，感知运动阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712 岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的
