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1、课 堂 教 学 设 计 表章节名称 背影 学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011 版）：第四学段：7-9 年级语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本节（课）学习目标：1、读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。2、教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情3、教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。学生特征八年级学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文
2、基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述11.111.211.31、2、3、读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 人物的刻画方法，品味语 言 在自学、探究的基础上
3、点拨课程名称 语文 设计者 刘海江 单位（学校） 安阳市第 23 中学 授课班级 八年级 知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源11.0111.0211.03 11.0411.0511.0611.0711.0811.0911.10111121、21、21、21、23音频文字图片文字声音文字文字文字文字音频母亲阎维文作者、背景介绍朱自清的像字词课文范读阅读思考题阅读思考题阅读思考题阅读思考题父亲崔京浩BABCIGGGGIBHJCHGGG、 JG、 JH使学生尽快进入了文本了解、掌握认识掌握使学生获得情感共鸣思考、理解文本思考、理解文本掌握描写方
4、法及作用赏析语言，体验情感感受父子深情1-2214510883酷我音乐网络网络自己百度酷我音乐教学媒体（资源）的选择 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ；D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ，开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ；
5、 K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。板书设计思念父亲，惦记背影 (1)望父买橘，刻画背影 (6)父子深情 父子分手，惜别背影 (6)别后思念，再现背影 (7) 教学难点 体味父亲对儿子真挚的爱 走进文本，结合自己的经历课堂教学过程结构
6、的设计教学模式： 自主探究问题引导 教学过程结构： 一、设置情境，导入新课 2、整体感知 理清文脉三、质疑探究 精心赏析四、情感迁移 感受深情教学内容和教师的活动 媒体的应 用 学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 结束 始开 始让欣赏优美的歌曲母亲母亲生谈感受导入后，师出示作者介绍，背景介绍学生了解、识记；检查字词让学生听录音并思考课文录音生概述事件，了解人物、线索、主题在生读课文基础上、理清脉络。概述主题读课文，思考确定精彩片段，精读后思考：运用了哪些描写方法及作用；哪些词用得好，说出理由。进一步体会父爱。 读课文，思考，发言师点拨师总结再读，找出父亲说的四句话，分析其作用 读课文，思
7、考，发言播放 父亲崔京浩生结合自身谈感受布置作业结束知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习01 .1 2 3一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩看了父亲 ，听了父亲 ，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。说给大家听听：形成性评价读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描 写 人物的方法，体会语言的特点。根据本课这一学习目标，设计了以上题目。通过学生的思考发言，锻炼了学生的语言组织能力，进一步明确了描写人物的方法， 再一次感受了父子深情，使学生获得了有益的人生体验。教学反思作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。
