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1、- 12 -附件 1全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表河 北 省 保定 市徐水 县（市、区）报送时间： 2014 年 9 月 日报送单位：（县级政府盖章） （市级审核盖章）河北省人民政府教育督导室制- 13 -表 义务教育发展基本均衡县（市、区）基本情况自然情况 经济情况 普通中小学校数 (所) 教学班数 (个) 在校学生数 (人) 教职工数 (人)小学 初中人口总数(万人)农业人口数(万人)乡镇数(个)行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中 完中特殊教育学校数(所)小学教学点数(个) 小学
2、初中 小学 初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数县（市、区）L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22总计 0.94 0.91 1 16 21076 380 2530 1 3 12 315 26 26 其中：1小学中：省直属、市直属的有 0 所，企业办学的有 0 所，民办学校有 0 所。2一贯制学校中：省直属、市直属的有 0 所，企业办学的有 0 所，民办学校有 0 所。3初中学校中：省直属、市直属的有 所，企业办学的有 所，民办学校有 所。4完中学校中：省直属、市直属的有 所
3、，企业办学的有 所，民办学校有 所。填报说明：1“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。其他数据按评估当前数据填写。2“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。L5、L6、L7、L8 列数字保留个位。3一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。4小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。- 14 -表-1： 小学、初中办学基本标准达标情况小学：县（市、区）生均占地面积生均建筑面积实验室个数生均
4、教学仪器设备值学校计算机生机比 生均图书教职工与学生比专任教师学历合格率专科及以上学历教师比例在校生年巩固率县域小学达标情况 备注小学达标学校总数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1达标比例% 100 100 100 100 100 100 100% 100% 100% 100%初中：县（市、区）生均占地面积生均建筑面积实验室个数生均教学仪器设备值学校计算机生机比 生均图书教职工与学生比专任教师学历合格率本科及以上学历教师比例在校生年巩固率县域初中达标情况 备注初中达标学校总数达标比例%- 15 -填报说明：表-1 是表-2 和表-3 的汇总表，表-2 和表-3 按评估当前的数据填报。-
5、16 -表-2 ： 小学办学基本标准达标情况指标 1 指标 2 指标 3 指标 4 指标 5 指标 6 指标 7 指标 8 指标 9 指标 10 县（市、区）序号学校名称学生数是否城区生均占地面积()是否达标生均建筑面积()是否达标实验室个数是否达标生均教学仪器设备值(元)是否达标学校计算机生机比是否达标生均图书(册)是否达标教职工与学生比是否达标专任教师学历合格率(%)是否达标专科及以上学历教师比例(%)是否达标在校生年巩固率(%)是否达标该校综合评估是否达标1徐水县义联庄乡中心小学 315 0 42.27 116.26 1 3 1 530 1 3:1 1 28 11：12 1 100 1
6、100 1 100 1 123 小学达标学校总数 达标比例 % 小学学校总计 1 所（其中：一贯制学校的小学部有 0 所）。（可加页）评估标准及填报说明：1、学校位置分为“中心城区”和“中心城区以外地区”两类，相应地在“是否城区”栏分别填写“1”或“0”，以区别办学条件。2、河北省义务教育学校办学基本标准（试行）(以下简称为省定标准)要求：生均占地面积中心城区15M 2，中心城区外20M 2；生均建筑面积5.2M 2；实验室数量 5 轨以下1 个，67 轨2 个，8 轨及以上3 个；实验室使用面积86M 2；仪器室面积43M 2；生均教学仪器设备值365 元；学校计算机生机比10:1；生均图书
7、25 册；教职工与学生比设区市 1：19，县镇 1：21，农村 1：23；专任教师学历合格率 100%；专科及以上学历教师比例85%；在校生年巩固率99%。3、每个学校 10 项指标中至少有 8 项达标，且不达标的单项指标值不低于省定标准的 60%，其中城区个别学校生均占地面积或生均建筑面积达不到省定标准 60%的，县级政府有具体规划和整改方案，并且正在实施，县级政府出具报告并确保在两年内落实，该校可视为达标。4、“是否达标”和“该校综合评估是否达标”列，达标的填“1”，不达标的不填写；某学校的某项指标值不达标，请将该处用金色背景做标志。- 17 -表-3 ： 初中办学基本标准达标情况指标 1
8、 指标 2 指标 3 指标 4 指标 5 指标 6 指标 7 指标 8 指标 9 指标 10县（市、区）序号学校名称学生数是否城区生均占地面积()是否达标生均建筑面积()是否达标实验室个数是否达标生均教学仪器设备值(元)是否达标学校计算机生机比是否达标生均图书(册)是否达标教职工与学生比是否达标专任教师学历合格率(%)是否达标本科及以上学历教师比例(%)是否达标在校生年巩固率(%)是否达标该校综合评估是否达标1 初中 1 ：11：2 初中 2 ：11：3 初中 3 ：11： 初中达标学校总数 达标比例 % 初中学校总计 所（其中：一贯制学校的初中部有 所，完全中学的初中部 所）。（可加页）评估
9、标准及填报说明：1、学校位置分为“中心城区”和“中心城区以外地区”两类，相应地在“是否城区”栏分别填写“1”或“0”，以区别办学条件。2、河北省义务教育学校办学基本标准（试行）(以下简称为省定标准)要求：生均占地面积中心城区20M 2，中心城区外25M 2；生均建筑面积6.4M 2；物理实验室数量 11 轨以下1 个，1215 轨3 个，16 轨4 个；化学及生物实验室数量 11 轨以下1 个，12 轨以上2 个；物理、化学、生物仪器室准备室数量与实验室数量相对应；物理、化学、生物实验室使用面积均96M 2；三室准备室面积均20M 2；三室仪器室面积均42M 2；生均教学仪器设备值695 元；
10、学校计算机生机比10:1；生均图书40 册；教职工与学生比设区市 1：13.5，县镇 1：16，农村 1：18；专任教师学历合格率98%；本科及以上学历教师比例70%；在校生年巩固率97%。3、每个学校 10 项指标中至少有 8 项达标，且不达标的单项指标值不低于省定标准的 60%，其中城区个别学校生均占地面积或生均建筑面积达不到省定标准 60%的，县级政府有具体规划和整改方案，并且正在实施，县级政府出具报告并确保在两年内落实，该校可视为达标。- 18 -4、“是否达标”和“该校综合评估是否达标”列，达标的填“1”，不达标的不填写；某学校的某项指标值不达标，请将该处用金色背景做标志。- 19
11、-表 县域义务教育校际均衡情况县（市、区）生均教学及辅助用房面积（）生均体育运动场馆面积（）生均教学仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机台数生均图书册数专任教师与学生之比生均高于规定学历教师数生均中级及以上专业技术职务教师数综合序号 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9全县平均值 7.36 15.72 530 27 28 1：12 0.09 0.04 小学差异系数 0.25 0.13 0.06 0.06 0.21 0.21 0.19 0.22 全县平均值 初中差异系数 填报说明：学生：具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生。小学（包括独立设置的小学、一贯制学校的小学部，下同）学
12、生数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基 312 小学学生数”表，行 1，列 4。初中（包括独立设置的初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部，下同）学生为 “基础基 313 初中学生数”表，行 1，列 3。（1）教学及辅助用房面积：学校中教室、实验室、图书室、微机室、语音室之和。数据提取来源： “基础基 512 中小学校舍情况”表，教学及辅助用房面积减去体育馆面积，行 4，列 1 行 10，列 1。（2）体育运动场馆面积：学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积，数据提取来源：体育馆面积在“基础基 512 中小学校舍情况”
13、表，行 10，列 1；运动场地面积在“基础基 522 中小学占地面积及其他办学条件 ”表，行 1，列 3。（3）教学仪器设备值：学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。数据提取来源：“基础基 522 中小学占地面积及其他办学条件”表，行 1，列 9。（4）计算机台数：计入学校固定资产的用于教学用的个人台式、笔记本计算机。数据提取来源： “基础基 522 中小学占地面积及其他办学条件”表，行 1，列 6。（5）图书册数：学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。数据提取来源：“基础基 522 中小学占地面积及其他办学条件”表，行 1，列 4。（6）专任教师与学生之比：数据提取来源，小学和初中
14、专任教师数分别为“基础基 422 中小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表，行 1，列 1 和 行10，列 1。（7）高于规定学历教师数 ：小学具有大专及以上学历、初中具有本科及以上学历的专任教师。数据提取来源：小学数据来源于的“基础基 423 小学专任教师分课程、分学历”表, 行 4，列 1+ 行 5，列 1 +行 6，列 1；初中数据来源于“基础基 424 中学专任教师分课程、分学历”表,行 05，列 1 +行 06，列 1。（8）中级及以上专业技术职务教师数：小学具有小高和中高职称的教师、初中具有中一和中高职称的专任教师。数据提取来源：“基础基 422 中小学专任教师分专业技术职务、分年
15、龄”表，小学为行 4，列 1+ 行 5，列 1； 初中为 行 13，列 1+ 行 14，列 1。- 20 -表-1 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况一级指标 二级指标 分值市级复核得分省级评估得分 指标值或简要结论L1 L2 L3 L4 L5 L61. 严格执行义务教育阶段学生就近入学划片招生政策，确保适龄儿童按时入学 3 小学入学率： 100 %；初中入学率： %2.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系 3 3.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系 3 4.三类残疾儿童少年入学率不低于 90% 3 三类残疾儿童少年入学率： 100 %入学机会（15分）5. 优质普通高中招生名额分配到县域内各初中的比例逐步提高 3 6.建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制 3 7. 义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费做到“三个增长” 9 （具体指标值请填在表 V 中）8. 推进学
