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1、教学.案例（巩祥山）尚 志 市 庆 阳 中 学 .我是一个有着二十多年的教龄的教师了，这些年来，在日常的教学中，喜欢把在教学中一些事写出来的陋习，今天在这里选了几篇，希望同仁们多多指正。案例 1 发达国家，发展中国家，贫穷落后国家我在上滑轮这节课的时候，把滑轮组的绕法当成了单独的一节实验课来完成的，课前，我把学生分成了九个实验组，把实验器材发到了各个组。上课后，我提出了第一个实验要求，设计一个能省二分之一力的滑轮组，前三个设计出来的组为发达国家，中间三个组为发展中国家，最后三个组为贫穷落后国家。各个组为了争当发达国家，齐心协力，都尽快完成了任务，接着我又提出设计省三分之二力的，四分之三的，五分
2、之四的，同学都积极的去设计，完成任务，一节课下来，全班同学都掌握了滑轮组的绕法。这是我多年物理教学从来都没有取的效果，虽然以前又是记公式，什么动奇定偶了，都没有今天这节课效果好。可见上实验课时，设计一个舞台，创设一个情境，非常的重要。案例 2 我相信 奔跑以前上课的时候，师生问候完毕后，总是有些学生还迷迷糊糊的进入不了上课的状态，有的没有拿出书，有的没有拿出笔，有的不知道老师讲的是哪一页，虽然我一再强调把书翻到多少页，但是效果也不好。假期我儿子回来，和我说起来他们的班歌，给了我启示。于是这学期，我和所教班级的学生一起商量，确定班级的班歌，同学们都积极响应，很快两个班级都有了自己的班歌，一个是我
3、相信，一个是奔跑。预备铃响后，班级文艺委员就起头唱班歌，同学们精神多了，我在他们唱歌的同时，把要讲的书，或者是练习册，翻到指定的页数，同学们在唱歌的时候，眼睛看着前面的我，都会自觉的按着老师的要求去做，比起以前的课前，那可是好上几十倍。方法就是世界，新的教育理念倡导过程方法，我现在体会更深了，在教学过程中，一定要善于总结，找到合适的解决问题的方法，而不是循规蹈矩。案例 3 来晚唱支歌教这么多年学了，最头疼的是上课总是有学生迟到，对迟到的学生，也没有少批评，以前还用过罚站这样的措施，但是效果都不是很好。这学期我们学校新分来一位音乐老师，她说在她的课上，让学生唱支歌很费劲，同学们都不好意思唱，她的
4、这番话给了我启示，让我来了灵感，能不能在我的课堂上，来晚的同学让他们给班级同学们唱支歌呢。于是我在班级宣布了这个规定，以后在物理课上，谁来晚了谁就要为班级同学唱支歌，而且从物理老师本人做起，我来晚了，也要为同学们唱支歌。这个规定宣布后，为了杜绝来晚了同学们不唱，我特意让自己去晚了一次，全班同学都一起喊，老师唱歌！唱歌！我装的很没有办法的样子，给同学们唱了一首歌，并强调了说话一定要讲信用，要言出必行的道理，从那以后，学生迟到的现象越来越少了，到现在几乎快杜绝了，同学们一到物理课，就早早的坐在座位上等着上课，并希望抓住唱歌的同学。知彼知己，方能百战不殆,针对学生一些坏的习惯，一定要找到他们的软肋，
5、在加上合适的方法，就能收到意想不到的效果。案例 4 慢停，快跑班级有个叫李曼婷的同学，学习是很靠后的。开运动会的时候，我负责长跑的查圈，就从班级找了一些学生帮着查圈，其中就有李曼婷一个。当时班主任就立即反对，说不行啊，这么重要的工作不能让她来干，她干什么都慢，而且不细心，是年组出了名的，还是换一个学生吧，而且还是当着她的面说的，我当时是刚教这个班级，是不了解这些情况的。李曼婷已经被大家这样看待惯了，所以也不在乎，就和我说，我干不了，老师还是换别人吧，我当时没有听班主任的，而是这样和她说的，我相信，你能行。在我的鼓励下，她查圈工作做的非常好，没有出半点错，事后，她还很自豪的说，我真没有想到我会做
6、的这么好！全是因为老师您相信我，我说，不对，是因为你相信你自己。有了这件事，她也就格外喜欢上我的物理课，并且物理成绩也在一点一点的提升，放寒假的时候，我半开玩笑的和她说，你性格慢，做事慢，是不是和名字有关呀，慢到停下来的地步了，要是叫快跑，是不是干什么都快了呀！利用假期好好改改自己的习惯，看看能不能变成快跑。寒假回来后，果然比以前快多了，而且因为她的物理要比班级靠前的一些同学要好一些，使她有了信心，其它各科的成绩也开始了提升。可见，帮助一个学生树立自信，是多么的重要啊！案例 5 因材施教这是孔子说过的话，但是老师们会说，在今天的班级授课制中，这样做起来很难。每一届的学生，到了初二，就开始有些学
7、生跟不上了，初三就更不用说了，老师上课的时候，就会感觉到课堂纪律不好，我因为受孔老夫子的启迪，却没有这种感受。随着学的知识越来越多，跟不上的学生也会越来越多，但是在我的课上，不管是跟上的，还是跟不上的，都在坚持学习，我把我学生分成了三个梯队，第一个梯队，我对他们的要求是要理解书上的基础知识，会做书上自我评价里的题就可以了，但是一定要真会，不能不懂装懂。并在他们中选出两名课代表，来收他们的作业，当然之前也要做他们的思想工作，让他们认识到老师不是瞧不起他们，不是不重视他们，而是结合他们自身的情况，让他们在我的课堂上也学有所获，争取进入第二梯队。第二个梯队给他们提出的目标是进入第三梯队，除了掌握第一
8、梯队的知识，还要会一本简单练习册里的题，他们中也选出自己的课代表，收他们的作业。第三梯队是除了要完成第一梯队知识，还要选做一本难度大的练习册去做，他们的目标是在和年组排名考前的同学竞争。这样，每个梯队的人员不是固定的，第一梯队进步的队员，可以进入第二梯队，第二梯队成绩下降的，就要进入第一梯队。第三梯队也是如此。这样班级的全体学生都有自己的奋斗目标，纪律不用操心了。学习差的同学也不觉得老师偏心了，不会产生逆反心理，上课故意不遵守纪律了，而且还会积极的配合老师去完成教学工作。学习好的同学，因为有一个非常好的学习环境，学习就更进步了，而且还对学习差的同学心存好感，认识到他们品质的高尚。有了目标，就有了动力，但是一定要根据具体情况，树立切实可行的目标，不要树立的目标过于高，让学生感到不可能实现。以上是我在物理教学生涯中的一些点滴体会和反思。受水平的限制，必定有很多不足，我本人也非常想提高自己，不断提高自身的素质，来满足新课程的要求，所以再次希望老师们多多指教！
