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1、小孟轩的情绪风波案例背景：小班幼儿经常会出现争抢玩具，争抢座位，争抢第一名等等的各种的现象，这属于 3-4 岁幼儿的年龄爱模仿的特点，在现代独生子女家庭中，孩子一呼百应，成人的宠爱和忍让，已经让孩子无形中形成了随心所欲“自我中心”的心理定势。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。但是他们分享意识淡薄，自我表达能力有限，互相交往的语言经验更缺乏了。在幼儿园活动中，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要，尽管如此，孩子们之间争抢玩具的现象屡有发生。风波：“我的宝贝”游戏时刻“我家宝贝”-我发动孩子们从家中抱来了自己喜欢的各种各样的玩
2、具。有打枪的奥特曼、会唱歌的音乐书、会跳舞的小狗、随风轻摆的小风车等等。 。 。“我家宝贝”游戏时刻到了，孩子们抱着家中的“宝贝”玩得不亦乐乎。而没有带来玩具的宝宝们，则显得有些垂头丧气，小梦轩忍不住的气冲冲的跑过来向我“告状” 。老师旺旺不给我玩， “你去和他商量商量怎么样”小梦轩皱着小眉头，慢慢的向旺旺的奥特曼走去，可是小梦轩什么也没说则是一把抢过旺旺的宝贝， “老师他抢我玩具” 。这是我的玩具！旺旺毫不示弱的把自己的宝贝抢了回来！“我不！我不！我就要玩！”小梦轩大哭起来，旺旺没有理他，抱着自己心爱的宝贝走开了，这时萱萱走过来说梦轩你和我一起玩我的小风车怎么样，可是小梦轩不领情，不管萱萱说
3、什么都不听，而且哭的更厉害了，他张牙舞爪跳着“我就要奥特曼，我就要！”这时，我走到梦轩身边，蹲下来边给他擦眼泪边轻轻地说：“如果你不哭了，老师帮你想想办法怎么样？”“好。 ”小梦轩一边抽着鼻子一边说。“你能告诉老师为什么哭么？”话刚一出口还没等我说完，梦轩又大声地哭了起来，不说话只是一直看奥特曼。“噢，老师知道了， “你喜欢奥特曼，想和他一起玩是么”“是”小梦轩一边抽着鼻子一边用力地点了点头。“可是玩具是旺旺心爱的宝贝，你去抢，旺旺也会很伤心的。 ”奥特曼会抢别人的东西吗？” “不会。 ”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。 ”“对了，你不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。我到有一个好办法
4、，和旺旺商量商量一起玩好么？他听了我的办法，马上不哭了，嘴里不停地答着“好，好”情绪也平静了下来。我们走到旺旺身边，我以商量的口吻说“我们一起玩一个打怪兽的游戏怎么样”旺旺看看我们，不说话，我左手拉着旺旺，右手领着梦轩，他们脸上有了笑容，最后我们一起玩的可开心了。案例分析与反思：从这件事，发现小梦轩非常喜欢奥特曼。因而旺旺在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于小班孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准。现在的孩子，大多数都是独生子女，从小独自拥有食物、玩具、空间，还有爸爸妈妈的宠爱，没有和兄弟姐妹分享一切的机会，很容易成长为自私霸道的人，也就会出喜欢的东西要占为己有的行为
5、。因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。小梦轩是个以自我为中心意识特别强的孩子。经过了解小梦轩的爸爸妈妈忙于工作，一直是奶奶照顾的，奶奶非常宠爱他，总是顺着他的意思满足各种需求。有的时候，稍有不满意，他还对奶奶发脾气。如果不买玩具，他就会躺在地上大哭大闹，以无理取闹的形式进行示威。经过与家长沟通，小梦轩的行为开始有所改观。在日常的教学中，我们还利用各种机会教育孩子养成谦让分享的习惯。而我也慢慢的发现，小梦轩也愿意把自己的玩具带来和小朋友一起玩了。奶奶非常感谢老师们，并告诉我们小梦轩在家里也变多了，不那么“霸道”“专横”了。作为老师，我们应积极帮助孩子们改掉不良行为，让他们从小学会分享，学会谦让，学会关爱。让每一个孩子健康，快乐的成长。教育案例小孟轩的情绪风波和顺幼儿园尚红
