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1、个别教育案例 牵着你的小手向前走自然情况：猫欢欢，女，12 岁，五年级学生。爸爸，猫得快，性格，似人物非人物，妈妈，香好好，爸爸妈妈自身贪玩，没时间来教育他，对孩子照顾过少。多数时间孩子一个人在家。 基础情况：猫欢欢同学聪明，性格开朗阳光、慢悠悠的，有爱心。平时与同学、朋友相处很好， ，作业速度慢，准确率不高，偷工减料，阴天驮粮草越拖越重。 存在问题： 学习态度不端正，上课注意力不集中，哈欠连天。走神，做小些动作，思想常开小差，从不做记录，懒洋洋的，布置的作业不完成，今天拖到明天，明天拖到后天，原因很简单：不想做作业。下课后在操场比较贪玩，朗读能力欠缺，记忆力较差，写字速度过慢，由于怕做作业，
2、一些知识点前学后忘，还给老师了，放学在家，手机上网，聊天，成绩一般。 诊断及措施：（1） 父母督促过少，孩子的自控能力差，没有自觉学习的习惯。 （2） 性格慢悠悠的，做作业磨叽磨叽的，善于边做边玩，丢三落四，常常一条题目只做一半，计算错误。准确率低。 （3） 对学习没有兴趣，学习成绩一般。 来自两方面的原因，一、是长期自由散漫，玩心重，缺少家长督促；二、是学习态度不端正，学习不用心，总觉得做作业是为了应付老师，抱着无所谓的态度，可做可不做，随心所欲。 （4）家长自以为是，自己都玩不过来了，既没有耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是放弃对孩子的教育，把责任全部推给老师，只说孩子太差而不采取措施与
3、老师配合，任其自由发展。 采取的措施：（1） 说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法，赢得家长的配合。针对家长几乎是文盲，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，常常沟通交流，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。 （2） 说服家长多陪孩子一点，给孩子亲情与鼓励，让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也应该营造一些氛围，像朋友、像阿姨和孩子沟通交流，帮助他们一同解决困难，给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。 （3） 运用表扬、鼓励的语气，并采用校本课堂，种菜，拔草，收豆子，一起享受劳动成果，拉紧师生关系，增加师生感情。孩子表现好的不断地表扬、激励，放松孩子心情，及时倡
4、导他们好好学习，培养学习兴趣和良好的学习习惯。（4）让他担任班级小领导，通过收发作业，督促他按时完成作业，增强关心班集体的责任心。 （5）鼓动其他同学多与他合作学习，共同进步。实施过程： 期中考试后，学习风貌有了很大的改变，上课注意力集中，爱动脑筋，积极举手回答问题，勤做作业，有竞争心，证明有上进心了。可喜可贺啊！反思：通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，只有多给问题儿童更多的关爱和帮助，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和自立能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。 继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，坚持写教学案例，使孩子的身心在全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。川东农场学校冷芳芳 2014 年 11 月 22日
