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1、教师教学质量评价标准及评价方案（试行）为客观评价教师教学质量，增强教师质量意识，逐步建立科学规范的教学质量监控和评价体系，全面提高教学质量，据焦作工贸职业学院关于加强内涵建设提高人才培养水平的决定等文件规定，特制定本标准。第一章 备课环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准（一）基本要求备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、 设计教案、开发课件、准 备教具、 试验预做等工作。备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好” ，要树立以学生为本的思想，克服“只准备教材，忽略 备
2、学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。（2）教师备课除认真、深入研究教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技 术、新方法、新工 艺，充实备课 内容。教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应 参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。 （3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教 ，克服教学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、 针对授课对象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。（4）教师备课时要掌握教材内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关
3、键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。（5）教师要注意备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。(二 ) 质量 标准等级标准教学环节观察点参考权重 A C备注1.1钻研教学大纲0.4掌握所授课程在本专业人才培养过程中地位和作用,理解本课程与其他课程的相互关系;钻研吃透教学大纲精神.明确本课程的教学目的、任务和内容与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑问和弱点了解所授课程在本专业人才培养过程中地位和作用,了解本课程与其
4、他课程的相互关系;基本明确本课程的教学目的、任务和“双基” 内容与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑问和弱点1.2钻研教材0.3清楚与本课程有关的“ 已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等做到心中有数1备内容1.3准备教学资料0.3能够广泛
5、阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，寻找典型案例和工程案例，准备用于教学根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整2.1学生知识基础0.3了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础和已学课程情况，研究学生的知识水平现状基本了解所授对象的文化基础和已学课程情况2备学生2.2学生学习0.3了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式，了解学生自习情况和学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异基本了解学生的思维情况、学习态度和思维
6、方式，了解学生自习情况和学习习惯根据学科专业特点和具体实教学环节观察点参考权重等级标准备注A C能力2.3学生学习要求0.4针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，能根据所获得的信息及时恰当地设计或修订教学方案了解学生的学习要求，并在教学方案设计中有所体现3.1讲课重点0.4能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教学内容能够从本课程要求出发，注意突出重点，化解难点；能够合理地安排教学内容32教学方法0.4对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与
7、自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践学习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机能基本克服“满堂灌” 的现象，采用某些启发式的教学方法，并注意到因材施教3备方法3.3教学手段0.2根据学科专业特点积极采用现代化教手段进行教学，有自主开发的教育软件或 CAI课件，不断更新教学手段部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进际情况可进行适当调整4.1教学步骤0.3能够结合讲授内容合理安排教学步骤，对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思，做到有条不紊、环环相扣、严谨有序有关学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、
8、课后小结等过程基本完成4.2时间分配0.3能够根据不同内容不同要求及重要性，科学划分教学时数，同时结合讲授内容合理安排每次课的时间进程，做到内容紧凑，时间分配科学，留有余地各章节教学学时安排合理，每节课的教学内容安排适当4备结构4.3 0.2 精心设计教学环节，师生双边活动安排适当，计划周密能有效设计教学环节，教学组织合理根据学科专业特点和具体实际情教学环节观察点参考权重等级标准备注A C教学组织科学，能够联系生产实际、生活实际和社会实际，做到教书育人4.4板书设计0.2有详细的板书设计，图表交代清楚，投影、幻灯等手段交互应用，科学可行，布局合理、富于启发，充分显示重点内容有板书设计，布局合理
9、，条理比较清楚，重点内容容易得到体现5.1教具器材0.5熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称备课中列出了各章节教学中要用到的教具和器材5备教具5.3实验试做0.5课前对演示性实验应亲自试做，对试做中出现的问题有原因分析和处置方法，精心设计实验程序对不太熟悉的实验进行了实验况可进行适当调整6.1教学进度表0.4认真编写教学进度表,表中各项目完整,说明清楚,理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论、习题）等环节安排科学；教学进度表在学期第二周编制完成，经教研组长和教学单位教学负责人审核后及时上报表中各项目完整，说明比较清楚，理论教学、辅助教学（实验、操作、讨论
10、、参观、习题课等）等环节安排比较恰当，能按时上交教学进度表6备进度 6.2教案0.6课堂教学目标明确，教学内容安排详细、重点突出，各项目填写规范、内涵完整、整体和谐。教案按规定要求分章节编写，在讲课前已全部完成课堂教学目标比较明确，重点突出；各项目填写较规范；教案按规定要求分章节编写，并在讲课前完成根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整备注 B 的等级标准为：CB A二、备课环节质量评价方案1、评价方案以备课环节质量标准为依据，以教研组为单位，通过审阅任课教师的授课计划、教案，按焦作工贸职业学院备课质量评价表中评价要素的内涵和评价方法，对教师的备课质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评
11、价等级分为 A、B、C 三档，然后打出评价等级得分。A、B、C 三个等 级的权 重值（90A 95； 60B89； 30C59）。结果计算公式= 评价等级分数 %*评价要素分值 。评价得分=各项目的分数之和。2、有关说明(1)备课环节质量评价一般由教学单位组织实施，以教研室为单位进行同行评价；(2) 教学 单 位可以采用抽查、教案展评等方式，促进备课质量的提高；每学期在开学初和期中至少进行两次检查。(3)教学 单位要 对评价过程中发现的备课态度较认真，但备课质量不高的教师，及时配备指导教师，请有经验的教师加以指导，提高备课质量。焦作工贸职业学院备课质量评价表评价等级评价环节评价要素 分值 评价
12、内涵 评价方法A B C 分数1 钻研教学大纲 8对本课程在专业培养中地位作用的理解，对教学内容与要求的理解，对重难点的把握查看教师的授课计划（教学进度表）2 钻研教 材 6 对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度 查看教案1 备内容20 分3 准备教学资料 6是否阅读有关教学参考资料，给学生推荐学习参考书，广泛搜集典型案例，及时更新教学内容、反映新的科研成果查看教案4 学生知识基础 4.5 学生知识水平现状分析 查看教案、听 课5 学生学习能力 4.5 学生思想情况、品德意志、学习态度、 思维方式、学生个体学习差异分析 查看教案、听 课2 备学生15 分6 学生学习
13、要求 6 学生对本课程教学意见的反馈及处理 查看教案、听 课7 讲课重 点 8 重点突出、化解难点、抓住关键、处 理弱点，科学合理地安排教学内容 查看教案、听 课8 教学方 法 8 强化学生学习动机，因材施教，启发 式教学、学习方法指导 查看教案、听 课3 备方法20 分9 教学手 段 4 运用教育软件、CAI 课件，采用现代化教学手段 查看教案、听 课10 教学步 骤 6根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理、严谨有序查看教案、听课11 时间分 配 6 根据教学内容，科学、合理安排教学 时间段 查看教案、听 课12
14、教学组 织 4 科学、合理设计双边活动，理论联系 实际，教书育人 查看教案、听 课4 备结构20 分13 板书设 计 4 布局合理，充分显示重点内容，富于 启发 查看教案、听 课14 教具器 材 5 明确上课演示要用到的教具和器材名 称 查看教案、听 课5 备教具10 分 15 实验试做 5课前试做实验，对出现的问题有分析和处理方法，精心设计实验程序查看教案、听课评价环节评价要素 分值 评价内涵 评价方法评价等级A B C 分数16 教学进 度表 6 教学进度表的规范与完成情况查看教学进度表后由领导、同行进行评价6 备进度15 分17 教案 9教案的完成、更新情况，教案内涵的完整与形式的规范情
15、况；教学目的明确，能做到科学、合理；教学总结不少于 50 字，是否有所创新查看教案后，由领导、同行进行评价被评价人 所在系（部）教研室 评价得分评价结论评价人 所在系（部）教研室 评价日期备注1、A、B、C 三个等级的权重值（90A 95； 60B89； 30C59 ）；2、分数结果计算公式= 评价分数 %*评价要素分值；3、评价得分=1 17 项目的分数之和。 4、教案中不需要评价要素 15 的，分数计入评价要素 14 中教案模板填写课程名称教案（20 20 学年第 学期）总学时/周学时：_开课时间：_授课班级：_使用教材：_授课教师：_焦作工贸职业学院教务处 制焦作工贸职业学院教案本单元课
16、题 （章节名称） 课 次 本单元共_课次备课节数 共_节 授课节数 共_节 授课时间授课地点教学用具教学方法教学目标 （写明通过本次学习，学生能表达什么内容、理解、掌握或运用什么知识等）教学目标详细分析知识目标 （写明学生应掌握哪些知识点）技能目标（写明学生应达到什么技能要求）态度目标（写明可培养学生哪些态度）教学重点 教学难点教学重难点的解决方法（写明教学问题的教学手段、教学方法、教学设计等）参考资料 （写明与该堂课内容有关参考资料的主要信息）教学反思 （写明本堂课授课后的教学效果、教学体会、应肯定优点、存在的不足及改进思路等）教学组织过程设计教学过程1、组织教学（写明如何组织该堂课的教学）2、回顾、复
