《灯塔爷爷的朋友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《灯塔爷爷的朋友（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 灯塔爷爷的朋友 备课日期 2014.3.9单元目标一 知识与技能1 认字：正确认读 57 个生字，认读一个多音字“只” ；2 写字：正确书写 26 个生字；3 阅读：能正确流利有感情的朗读课文。二 过程与方法小组合作与自我体验相结合。三 情感态度与价值观让孩子进一步体会友爱的可贵与助人的幸福。教学目标知识与技能： 1 正确、流利地朗读课文。2 正确认读十个生字。过程与方法：鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。情感态度与价值观：懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。教学重点、难点懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。教具准备：多媒体课件
2、、生字卡、词卡。教学过程教学环节 教师活动 预设学生活 动 设计意 图一 谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢看蓝猫淘气三千问这部动画片吗？（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气 ，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。学生观看并及时予以互动。，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。二 看课题质疑三、初读课文，整体感知四 识记生字五 学习第一自然段今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文灯塔爷爷的朋友 。板书：灯塔爷爷的1 齐读课题。2 读了课题后，你想知道什么？现在请
3、同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。1、 师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！出示：塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身 旁 2 、识记生字3、 用“奇怪”说一句话。4、 开火车读。1、 出示灯塔图，说说看到了什么？2、 师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受？一只海燕看见了，它是怎样说的？3 、通过读课文你还知道了什么？学生自由发言。学生自由发言。1 学生自读课文，边读边标出生字词。2 同桌合作读。 3 自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。 （1） 自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。（2） 指名当小老师领读。（3） 全班交流识记方
4、法。同桌分角色读第一自然教会学生由题目提出问题，既训练思维。方法的渗透比什么都重要。既能培养学生的表达能力，又能培养学生的想象能力，六 学习第二自然段七 、总结全文八、 用自己喜欢的方式读课文。4、老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。1 课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。 ”海燕听了灯塔爷爷的话说了什么？齐读。2 谈谈你读后懂得了什么？ 灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好！1 试着给自己的书桌找朋友。 2 小鸟、花朵都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。 段。学生在小组内自由交流一下。引导学生大胆想象。自由发言。学生自由朗读课文。课下独自完成还能把握学生对课文的理解。板书设计16 灯塔爷爷的朋友 星星（谈心）逗 | 乐轮船 灯塔爷爷的朋友 飞鸟诉 | 说海浪 教学反思
