《16、草原(教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16、草原(教案)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版第十一册语文教案116、草原【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一、二自然段。2、学会本课 9 个生字。理解由生字组成的词语。3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。4、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。【教学重点难点】1、理解感悟课文内容，感受草原的自然风光和民族风情，并能用课文中语言向大家介绍草原美景和民族风情。 2、品读词句，体会比喻句的妙用；联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。【课时安排】：2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、歌曲草原上升起不落的太阳2、这是一
2、首赞美草原的歌曲，你们见过草原吗？谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？（蓝蓝的天上白云飘， ，一望无际的草原上满眼碧绿，开满了各色的野花，肥壮的牛羊马在辽阔的草原上散步、休息、吃草）3、今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1、自由读课文，注意读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？2、检查自学词语：渲染 迂回 玻璃 襟飘带舞 马蹄 羞涩 摔跤 翠色欲流分小节朗读课文，概括课文主要内容。 （老舍第一次访问内蒙古草原的情景，写了草原美丽的自然风光和蒙汉同胞情深意长的热烈场面。 ）3、课文哪儿写了草原美丽的自然风光？
3、哪儿写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？分段：一（1）二（2-5）三、朗读品析，感受草原风光美1、简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。2、有感情地范读。3、学生自由练读。4、句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你是从哪些语句感受到草原的美的？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ”（1）词语比较：“空气是那么（清新、新鲜） ，天空是那么（明朗、晴朗） 。
4、 ”图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清新” “明朗”的用法。有感情朗读，读出 “清鲜” “明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？苏教版第十一册语文教案2“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”（1）出示图片：理解“一碧千里” 。 （绿的范围很广。 ）（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解“翠色欲流”意思。 ）（3）作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？（这是作者看到草原景色的亲身感受。草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动。 ）“那些
5、小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ”（1）图片出示 “绿色渲染” “墨线勾勒” 。（2）理解“翠色欲流” （绿的程度深）（3）感情朗读，体会“柔美”的感觉。（4）体会比喻手法的好处。 （把草原景色比作中国画，把小丘的线条描写得十分柔美，令人向往。 ）“羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ”（把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，羊群、草原相映成趣。 ）5、在这样的境界中，作者心情怎样？哪些句子写作者心情愉快？使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，
6、又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 ”请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ”为什么“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”也写的是作者的愉快心情？（这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 ）6、小结写法：先写天空，再写天底下（从上到下） ；动静结合；由景到作者的感受，把美丽的大草原呈现在我们面前。7、有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品
7、味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温“风光美”1、出示课题。2、播放歌曲美丽的草原我的家 ，背诵课文第一自然段。二、 “初入草原” ，感受“洒脱”之美1、导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫” ，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原”2、出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看
8、不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。 ”苏教版第十一册语文教案3指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束）（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。三、深读悟情，感受“人情美”（一）导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。（二）自由读课文 25 自然段，思考：如果
9、要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）（三）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：远迎、相见、款待、联欢、话别（四）咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？1、课件出示词语：激情 盛情 尽情 深情 热情2、你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。（五）交流小结：热情迎接，激情相见，盛情款待，尽情联欢，深情话别。热情迎接：（1）你从哪些语句感受到这份热情？（2）出示：“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一
10、条彩虹朝我们飞过来。 ”（“像被一阵风吹来的” “飞过来”看出人民迎客心切，驱马疾驰，速度快，像飞一样。 ）（男女老少穿着节日的盛装，像一条彩虹飞来迎接我们，场面十分隆重，人民十分热情好客）（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？（4）出示：“这是主人来到几十里外迎接远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。寂静的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”（从“这是主人来到几十里外迎接远客”看出人民的热情好客。 ） （“立刻拨转马头” 、 “欢呼着” 、 “飞驰着” 、 “欢呼声” 、 “车声” 、 “马蹄声”等词语生动形象地描述了主
11、人们像过着盛大节日那样来迎接客人的场面。 ）（5）感情朗读这句话。激情相见：1、读第三小节，你能感受到人民的热情吗？（1） “蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 ”（来看我们的人很多，大家都把我们当作尊贵的客人，不远几十里来看我们。感受到人民的纯朴和热情。 ）（2） “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ”读句子，你看到了什么，听到了什么？（看到了主客不停地握手，看到一张张笑脸。 ） （听到大家爽朗的笑声，互相问候声）你听到蒙古同胞在说什么？作者一行
12、又说了些什么？苏教版第十一册语文教案4（3）感情朗读，读出激动、兴奋之情。盛情款待：1、主人们是如何款待远方的来客的？（奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，端进来大盘的手抓羊肉，人民用自己民族特有的风味食品来款待我们，充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。 ）（主客互相敬酒，还不忘以歌助兴，主客无拘无束，其乐融融。体现了两族人民的深情厚谊。）2、 “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 ”反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。想想大家在敬酒的时候会说些什么？（团结友爱）尽情联欢：1、出示课件：联欢的项目有些什么呢？（1）鄂温克姑娘们给我们作者一行唱民歌，我们同行的歌手也赶紧
13、唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。有感情地朗读句子。理解“会心” ， “会心的微笑”里包含着什么？（2） （套马、摔跤、民族舞蹈，这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。 ）深情话别：1、出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的蒙古人 ）响起。师：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的主客双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，
14、那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语） 。2、这正是（课件出示：） “蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”理解诗句：“何忍别”是指不忍别离；蒙汉两族人民情谊深厚，怎么能忍心分别呢？在夕阳里，大家望着无边的草原，互相倾诉着惜别之情。 ）3、此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？（六） “热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别” ，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？为什么？四、作业1.抄写课文中优美的句子。2.背诵课文第二自然段。五、配乐朗读全文。板书：风光美 一碧千里热情远迎16 草原 激情相见苏教版第十一册语文教案5人情美 盛情款待尽情联欢深情话别
