《2016届三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(近似数)教学建议 冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016届三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(近似数)教学建议 冀教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1近似数教学目标1结合生活中的事例,经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2会用近似数描述生活中的事物,能根据给出的近似数选择合适的答案。3了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。教学建议认识近似数1师生交流知道的鸟和花。然后出示教材中的两幅图片,让学生说一说了解到什么数学信息。2提出:1300 和 2230 是我国鸟类和花卉种类的准确数量吗?鼓励学生大胆发表自己的意见,并解释数据和文字描述的实际意思。3教师参照教材中的文字介绍生活中用近似数描述的事物,并出示中学、小学两幅图和下面的文字,让学生读一读,告诉学生:2904 和 1213 是准确数,3000 是 2 904
2、的近似数,1200 是 1213 的近似数。4教师介绍近似数的表示方式和“”的名称。然后鼓励学生举出生活中用近似数描述事物的具体实例。2练一练第 1 题,师生共同完成。先让学生读文字,再讨论以下问题:(1)一个大型养鸡场,某一天产鸡蛋 3638 个,用怎样的近似数描述比较合适?(3700 个)(2)李奶奶的家庭养鸡场,某一天产鸡蛋 227 个。如果用整百的近似数,怎样描述?(200 个)如果用整十的近似数呢?(230 个)3第 2 题,先让学生理解题意,再选择答案。交流时,重点说一说是怎样判断的。答案:(1)梨树 519 棵。 (2)苹果树 691 棵。第 3 题,由学生独立完成。交流时,要说出选择近似数的理由。学生可能出现不同结果。如 2193 元,如果学生填出大约 2000 元和大约 2200 元,可让学生说一说两个近似数的不同含义。第 4 题,由学生独立完成,然后交流。如果出现不同答案,只要合理就肯定。如39023900 或 39024000,两种答案都可以。