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1、12 木兰从军教学要求知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。认识 2 个多音字。认识 1 个偏旁。复习部首检字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。3、理解课文内。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。情感态度与价值观感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重难点学会 10 个生字， 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教具准备录音机 田字格黑板 教学挂图 投影教学时间两课时第一课时教学过程一、揭示课题1、今天，我们学习一篇课文，题目是木兰从军 。板书课题。2、听课文录音。师：这是一个发生在古代的故事，请你听
2、故事，完成一道思考题。3、你觉得花木兰是个怎样的人？找出课文中有关的句子读一读。4、学习第一小节，指导朗读。二、初读指导1、 正音。出示词语：名字 征战 文书 父亲 年老多病 女扮男装 替父从军 胜利 将士 将军 英雄 朝廷 焦急万分燕山 燕子 赫赫战功 英勇善战文静俊美逐行指读，注意前后鼻音。你觉得哪些字的读音要提醒大家注意的？开火车读，男女生分开读，齐读。2、识记字形。你怎么记住这些字？学生自由说。教师讲解注意点：“多”字去掉一个“夕” ，加上一个“口” ，是什么？（名）左边“月” ，右边“生” ，是什么？（胜）上面“八” ，下面“” ，是什么字？（父）左边“丬” ，右边“夕”加“寸” ，
3、是什么？（将）讲“病” ，半包围结构，上面是病字头，里面是丙，认识偏旁病字头。继续认读，记忆生字字形。3、各自朗读课文，要求读得准确、流利。4、四人小组挑选读，其他三人随时纠正另一个人读错的地方。5、指名读，师生共同正音。6、男女生竞赛读。7、标出各小节小节号。想一想，课文主要讲了一件什么事？三、指导写字1、看生字卡片，老师讲解注意点。2、教师范写，学生认真看。3、学生描红，书写。教师巡视四、作业1、给下列多音字组词。Jing（ ） 将 Jing（ ） 燕 yn（ ）yn（ ）2、用部首查字法查字典廷、起、康3、抄写生字并组词。4、朗读课文。第二课时教学过程一、复习1、出示生字词，开火车读。2
4、、指名朗读课文。二、精读感悟 24 自然段1、自读 2-4 小节，给每一小节加一个小标题。（1）完成小标题。情况紧急，决定（ ）赶往前线，为国（ ）胜利回乡，换回（ ）（2）给每一小节加一个小标题。2、你对哪一部分最感兴趣，读一读。根据学生的选择，逐一学习各节。学习第 2 小节 情况紧急，决定从军（1）画出表示情况紧急的词、句，读一读。（2）交流：帮助学生理解“文书” 、 “征兵” 、 “年老多病” 。（3）指导朗读。局势紧张，木兰心里焦急万分，读时速度应稍快。 （4）木兰想出了一个办法，那就是（ ）（5）她是怎样说服家人的？（创设对话情境）（6）从这里可以看出木兰是个什么样的人？板书：爱国
5、爱家学习第 3 小节 赶往前线，为国立功（1）观察图 1：这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战，观察图，说说战场上的花木兰是什么样子？（2）文中是怎么写的？读一读，说说哪些词用得好？板书：报 跨 渡 过（3）读一读，说说这些词用得好在哪里？板书：英勇善战（4）怎样读才能读出花木兰的英勇和威武呢？（5）帮助学生理解“赫赫战功” 。（6）投影出示：木兰（ ） ，披（ ）跨（ ）渡（ ）过（ ）来到了（ ）在（ ） ，她为国（ ） 。（7）练习背诵。学习第 4 小节 胜利回乡，换回女装（1）观察图 2：说说花木兰胜利归来后，装束有什么变化？用书上的一个词来形容就是（ ）板书：文静俊美（2）将士们此刻心里是怎样想的？在对她说什么？（3）指导朗读。（4）练习背诵。木兰胜利回乡后（ ） ，穿上了（ ） ，将士们前来（ ） ，这才惊讶地发现， （ ） 。三、指板书总结全文花木兰在紧急关头，替父从军，体现了她爱国又爱家，在战场上，她英勇善战，而脱下战袍，换上女装，又是一位文静俊美的姑娘，请你填一填：花木兰是（ ）的女儿。在战场上是（ ）的将军。在家中是（ ）的姑娘。四、作业1 抄写本课词语。2 背诵课文。板书设计：情况紧急，决定从军 爱国爱家木兰从军 赶往前线，为国立功 英勇善战胜利回乡，换回女装 文静俊美
