概括课文主要内容的复习方法_图文

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1、2017/10/30,1,期末复习,你是否在重复昨天的故事,柳南区教研室 戴 蓓,2017/10/30,2,简而言之就是：1、科学的把握时间;2、科学的运用方法。,2017/10/30,3,首先要思想重视。 其次要讲究方法。,复习方法多种多样，究竟哪个最科学，最高效呢？,2017/10/30,4,考试考什么？,字、词、句、段、篇,2017/10/30,5,低年级复习什么？,1、牢固掌握拼音。,2、掌握课文中要求会认的生字（绿色通道的生字）。,3、正确书写本册要求写的生字及词语。,4、注意词语的积累运用,5、背诵本册要求背的课文（课后题要求背的一定要准确地背诵），在正确背诵的基础上正确默写字、词

2、、句。,6、能规范正确的写完整的句子。,7、会正确使用标点。,8、能把打乱顺序的词语连成一句通顺的话，并加上标点符号！,9、注意阅读能力的培养。,10、写话练习。,2017/10/30,6,高年级复习什么？基础知识题注重考查知识积累,考 查 要 点,汉语拼音：音节、拼音规则、拼音方法、音序查字法,汉字：形近字、同音字、多音字、笔画、偏旁部首,词语：近义词、反义词、词语搭配、成语,句子：造句、句式、扩句、缩句,修辞：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张,标点符号：使用方法、作用,2017/10/30,7,语文课程标准中评价建议：“根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探

3、究、作品感受等方面的表现。”“考察能否把握阅读材料的大意，”“能否从阅读材料中捕捉重要信息。”,2017/10/30,8,1、在一定语言环境中理解字、词、句的含义。2、从语言材料中获取处理主要信息。3、把握和概括语言材料的主要内容。4、根据上下文合理推断语言材料中省略的内容。5、领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；6、根据语言材料做出合理的推断；7、能正确、清楚、得体地表达自己的观点。,内容理解题注重考查理解能力,2017/10/30,9,期末复习要达到的境界四度课程标准的“高度”语文课本的“难度”教学用书的“广度”学生学习的“程度”,2017/10/30,10,复习思路,思路一：梳

4、理。依标扣本，帮助学生梳理本册的知识体系； 思路二：强化。关注要点，针对具体训练项目强化重点内容的复习。,2017/10/30,11,复习的方法：1.分类、集中复习 2.就一个知识点进行复习 3.就单元进行复习,2017/10/30,12,依标扣本，确定复习目标体系分析学情，确保复习有的放矢。 据“点”设练，确保复习方法有效。,全盘考虑、据点设练,2017/10/30,13,第一板块,单元复习，可以怎么做？,2017/10/30,14,以学生基础为起点，把握复习的程度。,如何进行单元整合复习？,一、自主整理，为高效复习导航。,2017/10/30,15,二、梳理整合，为高效复习奠基。 交流特点

5、。请小组汇报交流各课的人物或事物的特点，根据各小组的回答来完善。,2017/10/30,16,三、综合，为高效复习铺路,内容一：积累运用,第一关：征服生字第二关：掌握单元内四字词语第三关：词语运用,内容二：阅读感悟,内容三：准确、表达,2017/10/30,17,1.在一定语言环境中理解字、词、句的含义。,2.领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；3.体会词句的表达效果。,五年级下册第一单元,梳理课后知识点：,2017/10/30,18,谈谈何为“含义深刻的语句”。 课标中没有“含义深刻的语句”之类的提法，而是用“关键词语”来表述。,关键词语不一定都是含义深刻的语句哦！,含义深刻的语句

6、一定是关键词语哦！,2017/10/30,19,含义深刻的语句有如下特征：1.言语含蓄、委婉，言简意丰，学生从字面解读，往往难以读懂。2.表达凝练，惯用修辞，或故设矛盾，或巧用双关，或强调反复，通过独特的表达暗示其中蕴含的深层含义，耐人寻味。3.蕴含道理，发人深省，其由文章事件而来，含蓄地表达着作者对事件的思考与推理。,2017/10/30,20,理解关键词句的常用方法：1.联系上下文。2.联系时代背景。3.抓住关键。4.联系生活实际。5.联系课外查找的资料。6.合理的联想和想象。7.确认修辞方法。,2017/10/30,21,1.领会语言材料中所表达的态度、情感、语气、情绪；2.体会词句的表

7、达效果。,确定本单元的训练重点： 学习如何结合语境体会含义深刻的语句在表达上的作用。,2017/10/30,22,日常教学的主要问题： 教师的教学比喻句的重点往往放在让学生明白把什么比作什么，而不重视引导学生体会比喻句在表情达意上的作用，教学简单化，体会比喻句的作用好像就是通过比较，让学生说说用上比喻句好在哪里，不用比喻句有什么不好，其实好或不好是相对的。,2017/10/30,23,各年级对比喻句的教学要求： 三年级：认识比喻句。 四年级：学习比喻句在不同语言环境中的表达效果。 五年级：以运用为主，在具体的语言环境中恰当地运用比喻句。,2017/10/30,24,课前收集以前学过的、本单元内

8、的有含义的比喻句，课外接触到的也行。,课内的：1.我在田老师那里学习了四年，听了上千了故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。2.瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！3.它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出双臂，热情地欢迎宾客的到来。4.黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀课外的： 那双手像老鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,2017/10/30,25,教学过程举例：1.出示课本上的比喻句。读一读，说说发现了什么？体会在具体的语境中怎样选择合适的材料进行有效的表达。 成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一

9、只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来。 这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉 这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙。,思考：如何才能让学生体会到比喻句的妙用呢？,我有妙招哦,2017/10/30,26,找出本体与喻体的相似之处，体会喻体在这句话中的分量。孩子小天使 小天使纯洁、可爱、善良，让人一看就喜欢。公园魔术匣子 魔术匣子神秘无比，让人无比期待。,成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。,这样写突出了孩子的多，一拨又一拨的，这些孩子天真可爱，纯洁善良，让人看

10、了就喜欢。所以才“只拣儿童多处行”,2017/10/30,27,课内的：1.我在田老师那里学习了四年，听了上千了故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。2.瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！3.它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出双臂，热情地欢迎宾客的到来。4.黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀课外的： 那双手像老鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。,请你任选一句来谈谈，如何体会句子的表达效果。,2017/10/30,28,梳理：体会比喻句的表达效果的操作步骤。,1.找出本体、喻体。2.发现两者的相似之处，做比较。3.体

11、会这样比喻的好处。,2017/10/30,29,如何体会言语含蓄、委婉，言简意丰的句子的意思呢？,“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？),1.细读句子，找关键词。“春何在”“多处行”2.联系文章，找关联句。“花儿与儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。”3.补充背景，帮助理解。“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”,2017/10/30,30,第一自然段中把 比作 ；把 比作 。,按课文内容填空：,从这段中可以看出孩子很 。,颐和园,魔术匣子,孩子,小天使,这样写的好处是,快乐,写出儿童的天真可爱 充

12、满活力。,对孩子的喜爱,也表现冰心 。,第一自然段中把 比作 ；把 比作 。,按课文内容填空：,从这段中可以看出孩子很 。,第一自然段中把 比作 ；把 比作 。,按课文内容填空：,写出儿童的天真可爱 充满活力。,从这段中可以看出孩子很 。,第一自然段中把 比作 ；把 比作 。,按课文内容填空：,也表现冰心 。,写出儿童的天真可爱 充满活力。,从这段中可以看出孩子很 。,2017/10/30,31,走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了 的 的花，这繁花从树枝开到树梢 ， ,不留一点空隙阳光下就像几座喷花的飞泉,密密层层,淡红,2017/10/30,32,走进玉兰堂的院落里，眼

13、睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉,最后这句把 比作 ，,可以看出海棠花,开得很旺盛 ，充满勃勃生机。,2017/10/30,33,朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。为什么就能找到春天呢？,因为儿童多的地方，春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春；春天在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。,2017/10/30,34,第二板块,以一个知识点“把握文章主要内容”为例谈谈期末复习,2017/10/30,35,一、以课程标准为依据，把握复习的高度,新课标中对“主

14、要内容”的有关叙述有：第二学段：能初步把握文章的主要内容。第四学段：理解主要内容。,教学目标：1、回顾、梳理并灵活运用把握文章主要内容的方法。 2、把握文章主要内容，语言要通顺、完整、简洁。,知识点的复习,2017/10/30,36,二、以“语文课本”为内容，把握复习的难度,1、谈话导入，明晰目标 拿到一篇文章，你肯定会读好多遍，你一般会读些什么？怎样读？,1.浏览全文，知其大意把握文章主要内容2.品读句段，读出感受理解重点句的含义、体会作者的感情3.领悟写法、学以致用体会和运用表达方法,2017/10/30,37,2、回顾方法，提炼要求 回忆一下，你平时是怎样把握文章主要内容的？ 意思合并法先分段，再把各部分的意思连起来，修改综合。 练习一：连接各部分的意思时要注意什么？ 秦兵马俑说了两方面的内容：规模宏大；类型众多，个性鲜明。,你能用意思合并法说说主要内容吗？ 秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。,2017/10/30,38,意思合并法我们要弄清各部分的意思，再理清它们之间的关系，加上适当的词语，把它写通顺。,试着用意思合并法来概况音乐之都维也纳,