迎难而上 主动作为 当好珠算文化传承发展的坚定推动者

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1、迎难而上 主动作为 当好珠算文化传承发展的坚定推动者 陈向明 张红 万平贤 江西省珠算协会 2013 年,江西省珠心算教育实验开始起步,这项实验首次通过教育部门批准, 于当年秋季开学正式进入课堂。 南昌、九江、宜春、赣州 4 个设区市有 11 所学校, 3051 名学生参加实验。 2014 年,在巩固成果的基础上, 全省实验范围扩大到 10 个设区市, 有 119 所学校、3.8 万名学生参加实验, 各级财政安排实验经费 510 万余元。 从各地实验情况看,教育主管部门和学校重视,任课教师教学认真,学生智力有所提升,家长欢迎,社会反响良好。一、基本做法(一)坚定信念 ,时不我待促发展 。 信念

2、是基础 ,是动力之源,比黄金重要。 一是树立我要发展的信念。 推进珠心算教育有许多困难, 但我们认为困难最大的是自己缺乏信念和行动; 缺乏对珠算文化价值的理解和对珠算传承保护的责任担当。 所以,我们坚持从自己做起,树立我要发展的坚定信念不动摇。 二是树立我能发展的信念。 珠算是中华文化瑰宝,时至今日,珠算以及由珠算衍生的珠心算发展潜力巨大;尤其是近些年来, 财政加大了教育投入, 教育部门对珠心算已经引起重视。 三是树立时不我待的信念。 珠算是祖先给我们留下来的传家宝,不能丢弃,要全力抢救。 尤其有一大批专家、学者,多年来为了保护传承珠算奔走相告,深深地感染着我们; 全国有众多省市县传承珠算和发

3、展珠心算教育的成功经验与做法激励着我们。 所以,一种为了中华民族的伟大复兴和珠算心算事业兴旺发达的使命感就一直在鼓舞着我们不断地克难攻坚, 不断地探索奋进。(二)借助东风 ,不失时机做宣传 。 东风 ,在信念的主导下就拥有一片蓝天,就能呼唤和凝聚力量。 一是借助近 10 年来全国研究成果的东风进行宣传。 如34 份群众性对比试验研究成果、中央教育研究院承担的珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究成果、由浙大与中科大联合实验组承担的珠心算 “脑机制研究”取得的突破性成果,以及国外的研究成果和国外领导人对珠心算教育重视的案例。 二是借助教育部基教二司、财政部教科文司、中珠协三家关于珠心算研究成果汇

4、报会纪要的东风进行宣传。 三是借助江苏、浙江、北京、吉林、湖南、黑龙江等省市珠心算教育实验的成功经验的东风进行宣传。 尤其是我们先后到江苏、湖南、北京等地学习考察,这些省市的好做法,毫不保留地提供给我们,使我们收获很大。 四是借助教育部重新将珠算列入义务教育课程标准进行宣传。 五是借助珠算申遗成功的特大喜讯的东风进行宣传。 将兑现中国政府承诺,履行保护非物质文化遗产公约缔约国责任和义务,做好珠算文化保护和传承工作,向有关部门、社会各界进行宣传,并通过各种宣传媒体广泛传播,赢得支持和参与。(三)领导重视,当好参谋抓落实 。 领导+执行力是珠心算教育事业发展的关键。一是领导重视, 高度一致,为开展

5、实验奠定了坚实基础。 对珠心算教育实验工作,我厅领导无论是一把手厅长,还是分管珠协副厅长和分管教科文工作的副厅长, 始终一以贯之地给予支持。 凡是我们向领导汇报珠心算工作,各位领导的态度都非常明确,指出有困难提出来,解决不了我们出面。 市县财政部门的领导同样很重视珠心算。 许多基层局长对我们说, 搞实验没问题,花钱财政安排,省厅布置 的工作我 们照办。 二是学习考察,深入调研,为启动实验,掌握实情,当好参谋。 2012 年 8 月,我们首先赴江苏学习考察, 回来后形成的考察报告和启动我省实验的建议, 分管厅长和一把手 厅长都一 致同意, 并安排专项经费 。2013 年 3-4 月,我们又分赴南

6、昌 、宜春 、九江 、赣州等市就实验问题进行调研。 听取了当地财政、教育、珠协的意见、并到实地考察,回来后,及时向厅领导汇报,并与省教育厅通报和交流。 三是把工作做实,让领导放心。 2014 年1-2 月 ,为掌握珠心算教育实验开展情况 ,我们再次深入每一所学校,采取现场听课、座谈讨论和个别访谈等形式进行调研, 原汁原味地将试验情况向厅领导和教育部门做了反馈,让钱花了见效果。(四)争取支持 ,百折不挠搞实验 。 没有开展实验 , 我们不知道苦衷何在, 搞了实验才知道它的难处和乐趣无穷。 一是主动上门,不厌其烦做工作。 近两年来,我们多次主动走访省教育厅,通报教育部、财政部、中珠协会议纪要,通报

7、有关科研机构的研究成果,汇报基层调研情况和省外经验和做法, 积极争取教育主管部门的支持。 二是晓之以理,动之以情做工作。 省教育厅的同志为我们这种情深意切和百折不挠的精神所感动。 2013 年 4 月,他们专门请示了教育部,反馈意见是“珠心算属于教学方法,鼓励学校(基层教育部门)进行探索, 我们不反对”。 随后,省教育厅、省财政厅达成共识,形成在全省 11 所学校开展珠心算教育实验的会议纪要, 确定以教育学会和省珠算协会名义发文开展珠心算教育实验工作。 三是不畏艰难,工作不到位不罢休。 比如, 去年实验经费尚未下达到校之前,我们打时间差,提前组织各学校先垫付经费参加全国培训,对此,有的学校反映

8、到主管部门,并提出了责问。 遇到这种情况,一般人都会选择退却,但为了珠心算事业不半途而废,我们顾全大局,多次上门解释,主动承担责任,最终得到了谅解,确保了珠心算教育实验工作的健康持续进行。(五)结果导向,注重培训抓教学。珠心算教育实验好不好关键看结果, 重点在培训,落脚点在学校。 一是明确任务。 就是做、帮、促,为一线教学提供指导, 但不能代替,而是主动搞好服务,促进教育部门和实验学校乐意接受,以充分调动他们的积极性。 为此,我们通过组织参加全国培训,提高教师的现场教学技能;通过珠心算 QQ 群,将全省各实验学校的老师联起来,以此为平台推动工作。 二是组织外省学习考察,以学代训。 我们针对基层

9、教师反映经验匮乏,教学方法难以把握等情况,2014 年 4 月上中旬,专门组织全部实验学校的骨干教师分批次赴湖南浏阳和北京市学习考察。 通过听课、座谈交流、现场观摩演示等形式,了解了两地小学和幼儿珠心算教育教学方法、教学模式、训练方法和经验做法。 教师们普遍反映,这次学习考察给了他们亲身感受, 增长了见识, 提高了信心, 受益匪浅。 湖南和北京的同志深有感触地对我们说,像江西这种带一线老师前来学习有新意,很少见。 我们就是这样,要做就实打实。 组织老师到外地学习, 他们耳闻目睹,回去后才能将学来的东西落到实处。 三是抓好师资培训。 比如,2014 年暑期,我们连续举办 5 期培训班,每期在 1

10、00 人左右。 只有把培训工作做扎实,实验工作才有牢靠的基础。二、做好当前珠心算教育实验工作的思路和建议第一,顶层设计,当好珠算文化传承发展的坚定主导者。 尽管现代科技发展迅猛,但中国珠算作为世界珍贵的历史活化石的崇高地位无法代替, 中国政府和人民传承发展珠算文化的历史车轮是任何人都无法阻挡的。 一是建议建立“国家珠算文化传承发展联系会议” 制度,定期召集财政、教育、文化等部门就重大问题进行研究; 二是将珠算文化及延伸发展的珠心算教育列入“国家名片”,并利用各种媒体加大宣传力度;三是鉴于珠心算教育实验已经通过国家有关科研机构及专家论证,应尽快列入或补充到教育大纲、“十二五”规划中去,同时建议列

11、入“十三五”规划;四是加快国家珠心算教育制度及政策设计,通过国家立法或规章进行规范, 纳入教育部必修课标,加快普及。第二,加强领导,当好珠算文化传承发展的坚定推动者。 加强领导,是做好珠心算教育实验的关键,而形成领导抓,抓领导的工作机制是重要保证。 一是明确国家和省级实验点,规范实验标准,保证领导工作有目标有抓手; 二是将珠心算教育实验工作纳入各级政府及财政、教育部门的议事日程,保证实验经费到位;三是财政、教育部门要经常沟通联系,在各级政府领导下, 建立由财政、教育、珠协、文化等部门组成的联席会议制度,定期进行协商沟通;四是健全组织机构。 各实验地区首先要建立和健全珠算协会,做到组织落实,有人

12、抓。第三,牢记使命,当好珠算文化传承发展的光荣使者。 一是积极践行承诺。 中国珠算申遗成功提供了一个非常重要的信息:即中国政府郑重承诺,四年后要向联合国教科文组织报告中国珠算文化的传承发展情况。 因此,要夯实践行工作的基础;二是树立使命感。 使命是核心,是珠心算教育精神的灵魂。 有了使命感,才会有源源不断的动力,才会不畏艰辛,不怕困难,才会无私去奋斗;三是打造珠心算梦。 传承发展珠算文化必须靠我们的双手来烘托,并做出积极地奉献。第四,精心呵护,当好珠心算教育发展的辛勤园丁。 珠心算教育是一项新的伟大事业,许多年轻教师还是第一次接触, 这就需要认真对待。 一是所有任课老师必须悉心培育珠心算、浇灌

13、珠心算、发展传承珠心算。 就如同我们第一次做父母一样,处处关爱珠心算事业的发展;二是不管遇到什么困难都要千方百计克服。尤其对于曾经走过弯路的珠心算,要积极面对,更要运用科学方法做好实验,排除歧义,消除误区;三是做好珠心算教育宣传工作,像宣传好自己的孩子一样,宣传好珠心算的启智作用,并为社会释疑解惑。第五, 落实责任, 当好珠心算教育发展有效探索者。 责任源于使命。 一是树立责任意识。 选择了珠心算就是选择了责任。 对珠心算负责,就是对事业负责,就是自己负责;二是坚持爱一行、专一行、干好一行。 只有责任到位,做到爱、专、好的统一,才会得到家长和孩子的欢迎;三是敢于担当。 既然历史已经把珠心算的传

14、承发展这件大事托付给了我们, 把孩子的珠心算教育托付给了我们,就要担起责任,不负众望,不辱使命,排难而上,义无反顾地积极探索;四是全力帮助基层及学校解决在珠心算教学方面存在的问题;五是抓重点、抓好薄弱环节,促进高中低生的均衡发展。第六, 主动而为, 当好珠心算教育发展有力实践者。 有为才有位,有位更有为,珠心算的地位是主动争取的。 一是按照“尊重科学、规范教学、稳妥推进,巩固提高,注重实效”的总体要求,遵从教育规律和教育部门的有关规定,认真推进科学实验。 特别对幼儿珠心算教育要寓教于乐,坚决反对小学化;二是加强珠心算教育师资培训,克服知识及理解的误区,提高珠心算教育水平,避免一知半解而误导学生;三是建立各级各校教研组和课题组,加强实验数据的收集整理、课题申报和数据信息比对工作,不断总结经验,用以指导实践。 四是当好配角,主动服务,共同推动珠心算教育事业的繁荣发展。