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1、独立学院材料近代分析测试方法课程教学改革初探 叶玉 康顺吉 武汉工程大学邮电与信息工程学院 摘 要： 针对独立学院材料近代分析测试方法课程的现状, 结合独立学院的特点, 在授课内容、授课方式以及评测手段等方面进行教学改革初探, 对课程的改革立足于社会对人才的选择, 立足于学生在工作生活中的实际运用。通过丰富教学手段来提高学生的课堂积极性和解决问题的能力, 制定适合独立学院材料专业学生的教学方案, 着力培养应用型人才。关键词： 独立学院; 分析测试方法; 教学改革; 作者简介：叶玉 (1990-) , 女, 贵州人, 硕士研究生, 主要研究方向为材料制备与应用。收稿日期：2017-09-20Re
2、search on Teaching Reform of Modern Testing Method of Material Course at Independent CollegesYe Yu Kang Shunji The College of Post and Telecommunication of WIT; Abstract： Based on the present situation of modern testing method of material course at independent colleges, the teaching reform is concer
3、ned on teaching content, teaching methods and evaluation methods, and so on. The teaching reform is based on the choice of society for talents and the practical application in students lives. In order to improve students classroom motivation and problem solving skills at independent colleges, abunda
4、nt teaching methods are carried on. Develop a teaching plan which is suitable for material major at independent colleges for training technical personnel.Keyword： independent colleges; analysis test method; teaching reform; Received： 2017-09-20材料近代分析测试方法是专门针对材料类专业开设的一门基础性课程, 它是联系材料宏观性质与微观状态的桥梁。1-2随着
5、科技的发展, 新材料层出不穷, 材料的微观组成和结构在一定程度上影响着材料的性能, 因此这门课程在材料的发展进程中发挥着举足轻重的作用。材料近代分析测试方法这门课程讲解了多种材料分析手段及其原理, 主要有 X 射线衍射方法、显微分析技术 (透射电子显微分析, 扫描电子显微分析以及材料表面分析技术) 和热分析技术以及光谱分析 (红外光谱和拉曼光谱) 。课程中涉及的理论和实践知识, 为材料类专业学生在工作和学习中提供了很大的参考价值。随着社会的进步和发展, 对人才的多样化要求越来越高, 独立院校紧紧跟随时代的步伐, 也在致力于为国家培养更多的应用型人才。3对课程的改革也是立足于社会对人才的选择,
6、立足于学生在工作生活中的实际运用。随着社会对应用型人才需求增加, 传统的教育模式已经不适合新形势下人才的培养。4本文立足于独立院校的基本特征和现状, 专门对独立院校材料近代分析测试方法进行了一些探索和讨论, 主要从授课方式、教学手段、翻转课堂、复习预习以及考试手段五个方面进行的探讨。1 现状及存在的问题1.1 课时少而难度大本独立学院材料近代分析测试方法课程总共开设 36 课时, 其中理论 26 课时, 实践 10 课时, 课程的深度和难度均已超过独立学院学生的承受范围。课程内容分为三个部分:X 射线衍射方法、电子显微分析和热分析与光谱分析, 总共十个章节内容。对于独立学院的学生来说, 要在短
7、短的 26 课时中, 去学习掌握运用这三部分内容是非常困难的。整个课程涉及到测试方法的原理、实验设备、实验方案以及实际运用, 每个环节均存在一定难度, 都需要时间去思考和消化。1.2 资源短缺这门课程是理论和实践相结合的科学, 学院专门开设了 10 课时的实践课程。材料分析的设备多是大型精密仪器, 其价格昂贵, 动辄数百万甚至上千万, 维护费用也不容小觑, 有限的设备无法保证每个学生都有充足的时间进行操作实训, 学生不能从实践中巩固自己的理论知识, 脱离课本一段时间后, 储存的知识所剩无几, 等到需要运用时, 又需要花费大量的精力重新学习。2 课程改革初探2.1 突出授课重点。对于独立院校的学
8、生来说, 课程里面涉及的内容太过丰富, 他们难以在短时间内接受那么多知识并进行消化。这就需要授课老师把内容进行缩减, 对知识点进行甄别, 注重实用性, 把复杂的问题简单化。对于一些难以理解和记住的知识点, 通过例题来讲解。在讲解“倒易点阵的性质”这一部分内容时, 学生难以理解其性质中包含的两个知识点, 那么在推导的时候, 需要更加细致。学生在理解这两个性质后, 在后面的内容中可以直接运用, 起到事半功倍的效果。课本中关于用计算机自动检索 PDF 卡片的内容是很抽象的, 授课老师可以直接讲解如何运用 JADE 软件, 如何去对比峰位以及如何寻找相应的 PDF 卡片。在讲解电子显微分析时, 不一定
9、需要按照书本的篇幅进行讲解, 而是要着重的、详细的解析其原理、装置、制样以及分析应用, 其他内容则可以简化处理。教师在授课的过程中, 可以根据自己在科研过程中对知识的运用情况进行现身说法, 对使用频率较高的知识进行巩固加深, 旨在让学生掌握材料分析的具体操作技能。2.2 丰富教学手段课堂是学生汲取知识的地方, 传统的授课模式无法调动学生的积极性, 学生的学习效率与教师的教学方式是密不可分的。作为教师, 应该有丰富的知识储备, 能把教材上枯燥的文字和图片生动形象的展现出来, 灵活的运用多媒体手段, 进行更直观的讲解和剖析。例如, 在讲解 X 射线衍射仪的原理、装置时, 播放动态视频, 学生能更好
10、的理解仪器中光路图的走向以及角度关系, 具体分析时, 插入文献中典型图片, 与标准卡片进行比对, 学生懂得如何学以致用。又如, 借助视频, 学生可以很直观的看到透射电镜和扫面电镜的制样过程;借助图片, 学生可以观察到不同形貌的电镜照片。这种活泼、多样、直观、轻松的课堂, 有助于学生集中精神, 活跃思维。2.3 翻转课堂“翻转课堂”5的意思就是把课堂时间交给学生, 指导他们在课外进行素材收集、结果分析、制作并汇报材料。在课堂时间, 以交流讨论的方式进行相互学习, 教师在一边进行旁听, 结束后进行总结。为了让学生真切的落实实验操作、原理以及应用的学习, 以实验课程为题目, 对班级进行科学分组, 每
11、组 5 人, 每个小组可以任意选择一个实验课题, 根据教师提出的要求, 小组学生自行分工, 制作 PPT 并汇报。小组成员可以根据自己的特长参与到作业中去, 组长负责人员分工, 并进行资料总结以及 PPT 汇报, 善于查找资料的组员进行素材的搜集, 善于运用软件的组员负责制作 PPT, 小组成员在合作中各施所长, 教师根据学生在课题中的表现与贡献进行客观评判。这样既可以解决本门课程的资源短缺问题, 又可以培养学生独立思考和实际操作的能力。学生可以在实际操作中学到不少东西。教师也可以在学生汇报过程中, 了解学生的自学情况以便及时整理归纳知识难易点, 便于在后续的授课中有针对性的开展教学活动。2.
12、4 复习和预习独立学院课程安排并不紧凑, 丰富的校园活动也会占据学生一部分时间, 大部分学生并没有养成及时复习和提前预习的习惯。每次上课前, 用十分钟回顾上一节课的主要内容, 使学生快速进入课堂状态。下课前十分钟, 给学生进行当堂课程的总结, 画知识点网络, 这样有助于学生增强理解记忆。各种测试方法知识点相互穿插, 跨越几个课时, 有些章节之间联系紧密, 比如透射电镜中电子衍射谱图与第一部分中粉末多晶衍射内容相关联。及时帮助学生进行知识网络复习, 进行知识点串讲使得测试方法形成一个网络, 而不是孤立存在的, 便于学生在之后学习和工作中直接运用。2.5 考试方式多样化考试只是一种评测方式, 它的
13、存在主要是对学生掌握知识的一种检验。可以把闭卷考试改为开卷考试或考核, 把考察重点放在学生对知识的运用上。开卷考试可以更加灵活, 只要学生认真对待了这门课程, 认真做到对知识框架的搭建和填充, 那么考试的目的就达到了。考核主要是锻炼学生的动脑和动手能力, 关注的是创造和实践过程。从学生开卷考试的成绩来看, 效果不错, 学生不再死记硬背, 而是懂得参与课堂并且以认真的态度来对待课程。3 总结材料专业学生为了在以后的科研或者工作中对材料的评测手段得心应手, 需要掌握好材料测试方法这门课程。本文专门针对独立院校的材料专业学生的现状以及存在的问题, 在教学内容、教学手段以及评测方面进行了一些改革, 并
14、且取得了初步的成果。当然, 对于课程的探讨不应止步于此, 授课老师应该因材施教, 针对学生的特点进行教学革新, 以达到培养学生的文化素养, 提高综合实力的目的。参考文献1李婷等.材料分析测试方法课程的教学改革探讨M.广州化工, 2016 (05) :183-184. 2张保林, 弋楠, 朱蓉英, 等.浅谈材料现代分析测试技术课程的教学改革M.科技风, 2016 (20) :195. 3吴丽丽.独立院校国际贸易专业英语课程教学改革探讨M.中国科教创新导刊, 2010 (35) :38-39. 4王井强, 朱黎明, 张荣华, 等.素质教育视野下独立院校体育教学模式改革研究以武汉地区独立院校为例M.新课程研究, 2015 (1) :109-110. 5张梦琦.翻转课堂应用于“材料现代分析测试方法”实验教学的思考.科教导刊, 2017 (05) :118-119.
