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1、第 1 页 共 5 页力做一名有专业追求的历史教师星海实验中学历史教研组 陈小军各位加盟星海的新教师：今天承蒙学校教务处和教发中心的厚爱，让我结合个人的经历和感受，与大家一起聊聊我在星海两年是如何融入星海文化的，在星海我是如何力做一名有专业追求的历史教师的。 对此我很珍惜学校 给我与新教师首次见面交流的机会，希望我的短时交流能让大家对星海校园文化多一份亲近和理解。面对刚融入星海的新老教师，我只能说我比大家早先跨入星海两年，早两年熟悉星海罢了。 2010 年 5 月 25 日我到园区工业技术学校参加园区班主任基本功赛，在等颁奖时，与园区教育局政宣处赵 光义处长闲聊，他是我的老领导老上司，他 说在
2、苏大附中的北边将高起点创办星海高中，星海高中的目标就是打造第一品牌，将园区这个高中教育洼地（之前园区每年中考优生流失较多，古城区、新区一些重点高中成为最大的受益者）迅速变成教育宝地。他说星海高中创办前几年可能规模不大，但其穿透力、影响力在整个苏州都不可小觑。当时我没在意，也没料到一个月后我竟然成为星海高中的一员。我于 2006-2010 年在苏大附中工作四年，一年高二课任教师三年高三班主任，教学实绩不赖，也就是说四年奋斗在苏 大附中刚刚站稳脚跟，与苏大附中的同事才相处熟悉，自己估算再干 20 年应该在苏大附中退休。可园区教育形势的新发展，远超过我个人的猜想，我有幸成为首批高中交流教师的一员，这
3、是组织对我的信任也是一份沉甸甸的责任。到星海来，说实话我当初是有 顾虑的，主要因 为星海的学生素质这么高，家 长和社会的期待这么大，不把他们教差就是万幸了，教得好那是学生的本领，家 长的功劳，而在苏大附中学生素质只能说是中等偏上些，教得好那是学生的荣幸、教师的光荣。但随着 时间的推移，深受星海校园文化耳濡目染的我，其个人观念也随之发生了微妙的变化，个中健步很值得自己回味和珍爱。作为新来的老师，可能开门见山会避开我这历史教师专业成长这个话题，首先问我，作为普通教师的你，现在能否用最简短的一段话浓缩你对星海实验中学的整体印象是什么？我苦思冥想，难以恰切的用一段话高度概括，想想还是借用华东师范大学教
4、科院吴刚教授对星海学校的评价，比 较中肯到位：“对于一所新学校来 说，星海实验中学通过打造核心竞争力，推动学生个性化发展而确立了自己的品牌，它以教育质量的厚度穿越了学校历史的单薄，以创新创 造了靓丽的成就。 ”我虽不能高度概括星海文化，但聊聊家常话还是绰绰有余的。下面我从六个方面说说我心中的星海文化： 一、一本杂志，让我全面沐浴星海本真文化。“人人成功，人人成星” 是星海不同于其他学校的教育理念，“ 重思考的学校、能创新的教师、会学习的学生” 是星海办学的愿景。到星海，你会发现星海的读书读报 的氛围比较浓，学生如此，老师、领导更是这样，在教室一角、走廊拐弯处你会发现 星海是个爱读书的学校。到星
5、海已经两年了， 对于近在眼前的星海文化，我从来没有认真研究总结过，但一次我从报夹上取了一本 2012 年第 4期的江苏教育认真看了一遍， 蓦然被沈校长以智者的眼光关照星海教育现象的巧妙总结所吸引，通读之后不禁拍 节称道：你要了解星海精神家园，那就看沈校长的让教育成为发现与创造的艺术，其中有一句很 经典， “我们不怕遇到问题，就怕看不到问题”， 难怪每天由星海学校德育处、 团委组织的“啄木鸟”队伍会将常规管理的亮点和薄弱点拍下来，及时 公布校园内网；你要了解高人一筹的精 细管理，那就看沈校长的问题研究一种高于制度的行为方式，沈校从四点高度概括构建师生精神成长家园的举措，即学会读懂你的孩子、学会激
6、励孩子、学会关注细节、学会构建文化。其中学会关注细节很重第 2 页 共 5 页要。下面我来说个关注细节的事， 记得 6 月 16 日第一节课（因下周中考，周六与下周二对调的课），我在班上上课，上得很投入，这时沈校悄悄地站在我班 门口，指了指大清早就沉入梦乡的五名学生，我才恍然大悟，解释了一句，他们是不选修历史的艺术生，之后听班主任侯为民老师讲，沈校当即专门开了协调会，安排专门教室供艺术生有针对学科的自习；领导的行为会感动我们普通教师，普通教师也会去学习模仿：5 月 2 日我到学校吃早餐，路过建设中的“廉石”景点，发现刚布置的名人名言中有个人名有打印失误，就及时告知沈校，很注重细节的沈校及时给与
7、纠正；7 月 10 日我发现图书馆晚上门忘记未关，到南门传达室正好遇到唐书记我就告诉了她，她很重视， 7 月 11 日我发现星海校园网站的近期新闻日期全部由 2012 年变成 2011 年，我就将这个网站程序漏洞及时报告给薛鸥老师，她很快答复，马上修正；你要了解星海娃快乐的学习力，那就看沈校 长的整体优化一个关注学生自主学习的策略体系，文中记载为初二年级两个班的英语成绩出现滑铁卢，学校先后三次召开研讨会，第三次研讨会从下午 5 点一直开到晚上7：30，终于找到补救策略激励，接而 设计出关于红卡、 绿卡和黄卡的“游戏规则”，“结果半个多学期，我们就打了翻身仗”；你要了解星海的国际教育和生态科技，
8、那就看沈校长的绿洲国际一片星海人心中的广袤绿洲，星海从 2010 年起策划建设起全国首个政企校合作校园生态科技和长廊，被评选为苏州市 2011 年度十大新事；你要了解星海教育质量可持续发展的奥妙在哪里，那就看沈校长的从经济学视角看教育效率的提高问题，他的管理理念就是建立起面向课堂一线并有利于教师专业成长的“ 偏平式”管理模式，这种管理模式有别于传统的“金字塔型”的管理结构等等。二、两所新校，让我看到超越强校的内驱力。苏州自古以来就是重文化重教育的地方，千年老校、百年强校近百所，它 们是苏州现代教育史上的“典籍”之作,代表着苏州乃至中国现代教育的传统精华。老校有它的 传统优势，新校有它的活力优势
9、。我 们要在“一穷二白”的基础上发扬“园区精神 ”，勇 夺“ 一清二北 ”的园区突破，尽可能短的时间打造一所魅力四射的苏州乃至在全国有影响的国际名校，有这个可能和底气吗？现在想想，绝非天方夜谭，完全有此可能，2010 年我到星海时就知道一所年 轻的星海学校中考却已经获得 6 连冠了， 时至今日已 经 8 连冠了。一所初中如此，一所大学也可以，比如英国最新“2011 亚洲大学排行榜”日前出炉，只有 20 年建校史的香港科技大学成为“亚洲一哥” ；而中国乃至亚洲百年老校也不止一两家。初中可以突破，大学可以超越，从两所新校的快速崛起，再联想我们一起参与 创建的星海高中部， 让 我看到星海高中超越的动
10、力，无 须问心自问星海高中部可不可以跨越前者。我们面前辩论思考的不是跨越强者，而是思考跨越强者多大的距离才为上。 高中要树品牌，凝聚核心竞争力是关键，要打响首届高一招生战、高一民间五市四区期末考 试、 2012 年江苏 小高考、高二官方五市四区期末考 试、高二官方五市四区期末考试，信息数理化生奥 赛等等都非常重要，每一步的迈进都不能有丝毫闪失，每一步的前行都要运筹帷幄，事实证明两年来我 们捷报频传、一路 凯歌而来，首届高一招生旗开得胜 ，分数线仅次于苏高中，高一民间五市四区期末考试成绩遥居首位，2012 年江苏小高考四 A 率 42.6%居全省首位，高二官方五市四区期末考试再创奇迹，学生奋发向
11、上的激情已 经燃起，信息数理化生奥赛成绩一浪高过一浪，如今星海首批高中生的一举一动已经成为新闻媒体追逐和解读的对象，正是由于他们的成功亮相也为星海赢得了阵阵掌声。有人把星海比作 鲶鱼， 说 它一下子激发了兄弟学校的潜力，是苏州教育的福音和大幸。如今苦尽甘来的星海高中部与初中部一样“ 星光灿烂”，都逐步成为苏州炙手可热的名校。第 3 页 共 5 页三、三堂好课，让我找到最有效课堂的路径。 近几年来，新课程历史教材只是编写的体系由编年体到专题体的演变罢了，其实教材知识的更新较少，教材上的历史知识差不多就那些。作为已有 17 年教 龄的一名历史教师，反复讲授已经熟透于心，自己不由萌生散漫之心。到星海
12、后我时常想，星海初中的教师走起路来都充满活力和自信， 难怪中考考得好。难道自己就要一直 这样年复一年日复一日混到退休吗？为激励自己上进，我为自己的教育教学立了一个格言：力做一名有专业追求的历史教师。课堂是教师的主阵地，是教师成长的大舞台，这个 坚实的阵地垮了，那一切就完了。 2011 年沈校长在中文核心期刊语文教育通讯发表了听课的心态、立场和视点，说学会听课是一门艺术，听 课就要看明白教者是怎样谋篇布局的。在星海，学校全民听课， 领导的任务更重，教发中心每周定期检查，及时公布听 课情况，校 长也不得例外，我想这对刚加盟的新教师的你们十分受用。课堂教学是科学也是艺术，听 课者要身心俱入其内，在星
13、海我也养成听 课的好习惯，我听课主要是听三种有价值的课：第一，听同行常态课。我与良良主任是平行班，我们的教学进度相近，教学内容和共享的课件一样，他因行政事务较多， 备课时间有限，但他功底较深，有长期积淀的教学技能，他只须短时间 内的准备就能上出高质量的课，随堂听他的常态课看不到一点人工雕琢的痕迹，让我羡慕不已；第二，听师傅高效课，我虽然年纪一大把，也是中学高 级教师和园区学科带头人，但学无止境，我很自豪的 拥有自己心仪的仰慕的教授级师傅两人，一是园区教研员殷特，从我高中学习算起，他作 为我的历史老师已经 23 年了，另一是刚拜的我校政治老师陈汉清，我们敬称教授级的他“陈高”，他 们 扎实的专业
14、基础知识和灵动的教学悟性让我赞叹不已，成为我专业成长的引路人；第三，听同课异构 课，到星海两年来，星海的 “海纳百川”让我印象深刻，学校 对外校的公开课和展示课很重视，听课后还要写听后感交教务处，这点恐怕很少有学校对外出听课做得这么顶真，两年来我先后到苏州十中、园区三中、太 仓沙溪、苏大附中、苏州一中、园区二中、苏州五中听过名家的同课异构课 不下 10 节，回来后我将自己的听 课感想写成文字，放在自己的博客上，有些听课写成的文章在长三角教育、 教育新视窗上发表。四、四类学生，让我享受成功导师的幸福感。 星海高中部首届学生不多，但有自己的个性和不一般的学情的学生不胜枚举，也为我们因材施教提供了土
15、壤。苏州姑苏晚报曾以“星海教师 招之即来” 为 主题，来解 读星海教育现象，可能外面教师对此怀有质疑的想法，如果不真正了解星海的人，这种质疑很正常。 对 于我们的学生，我们常戏称我们既是星海学生的伙计，又是学生的 导师。小高考前，我们 生物老师尹德光为让学生放学之余再抽点时间复习生物，每天特 为祁之珺准备好面包；化学老师王素珍为方便学生答疑，支气管炎复发只得晚上打点滴；政治老师陈高面对三个班的教学任务，他马不停蹄地轮番战，毫无怨言。一分耕耘一分收获，实践证明，星海高中继承初中部行之有效的优良传统，认真践行“ 学科育人导师制”已有两年，很有价值、很见效。就我 们历史学科而言，历史学科之所以取得令
16、人刮目相看的成绩，就与之相关。因为学科老师在教学过程中，面对参差不齐的四类学生（历史学科优而不尖生、历史学科合格等级临界生、六门全考的艺术生、高二出国留学生），我们就要因材施教，一岗双职，既要全面照顾到班里一群学生，又要兼顾到整个年级学科成绩需要提高的四类学生，不能让一个学生掉队。 为此星海实验中学教务处还进行考核细则的跟踪，与各备课组会商应对策略，每次模拟测试后及时公布导师绩效，让师生的交流与学习更有导向性和目标性。2012 年 3 月江苏小高考六门中， 历史学科成为所有学科最难的学业水平测试的科目，成为历史达线 C 和冲 A 的拦路虎、 绊脚石。但功夫不负有心人， 4 月 10 日小高考成 绩成绩揭晓，历史成绩可谓双第 4 页 共 5 页喜临门：良良主任和我任教的物化、物生班历史达 C 率 100%和得 A 率 37%，成绩超常喜人；另外更喜人的是学校让我们自主结对导师制的学生也不负重望，导师制提
