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1、1山区农村临公路学校安全管理策略研究 课题研究阶段总结护家乡兴阳小学小学课题组周敏我校的地理位置非常特殊，校门紧靠 309 省道水泥公路，距城南 10 公里，来往车辆很多，车速较快，校门口的公路很直且没有减速带，学生上、放学进出校门都要横穿或经过公路，随时充满着不安全因素，特别危险；我校绝大部分学生家住公路两旁，每天上学放学都要在公路主干道（下马地至白沙坡段）上行走较长距离(4 公里多)，而且坡陡弯急，路面也不够宽（6.5 米） ，特别是雨天路滑，车辆容易出车祸，学生在公路上行走，常常存在危险；而近年来农村家庭经济有了好转，农村学生对骑自行车和摩托车特别感兴趣，且有的学生骑自行车或乘坐摩托车上
2、放学，也存在着一定的不安全隐患；小学生又天生喜玩好动，注意力不够集中，易分散；农村学生的安全意识相对薄弱：有的学生在公路上追、打、玩、闹，有的学生在公路上拍乒乓球、打篮球等，有的则不看左右方向就直接横穿公路。为了学生的安全，我校准备让学生了解一些交通安全知识，培养学生的安全意识，让学生养成安全习惯，终身受用。因此我校从 2010 年 8 月始申报“山区农村临公路学校安全管理策略研究”县级课题并一举成功。回顾近一年来的工作，在上级主管部门的支持帮助下，通过课题组全体同仁的共同努力，我们取得了一些阶段性成果，同时，在课题研究的实施过程中也遇到了一些问题，产生2了一些困惑，有待于进一步的探索实践。现
3、在结合近一年的研究情况，总结如下。一、积极创设条件，进行课题的申报我校课题研究工作起步较迟，教师们得科研意识较薄弱，加之我校地理位置较特殊（离县城很近），教师们一到学校就忙于备课、上课、批改作业，一放学就想离开学校，根本没心思去搞科研，用他们的话说：“搞科研不如多上几节课”。因此，一直到 2010 年 7月，我校都没有一个县级课题，更不用说更高级的课题，教师们的微型课题也只是完成任务而已。2010 年是古蔺的课题科研年，在进修校余正波老师的指导下，在学校领导的支持下，经由教育局批准，我校课题山区农村临公路学校安全管理策略研究的申报终于得以成功。二、开展的主要工作1、加强调查，确定研究人员与研究
4、计划该课题的研究是建立在对兴阳小学交通安全管理基础之上的，其研究的主要目的是为了学校、学生的发展。因此，在课题研究开始时，学校领导协助教科室对学校教师的状况作了全面深入的分析研究，确定了几位在研究方面积极、主动的教师参与该课题的研究，组成课题小组，并召开课题组会议，依据调查情况确定了课题研究开展的计划及方法。2、积极参加课题培训3我作为课题的负责人，参加了几次进修校有关课题研究方法、原则等知识的讲座，在 2011 年护家乡的开题报告会上，本课题组积极响应，派课题组所有成员参加了培训，听了专家的报告，深受启发，拓宽了视野，明确了课题研究的方案设计及实施过程管理的内容和方法等，这对本课题研究工作的
5、开展具有极大的指导作用，有利于提高课题研究的质量。课题组人员还积极参加了教育行政部门组织的各级培训活动。通过培训，提高了认识，提高了理论水平。3、积极进行课题的研讨和管理在一年来的课题研究中，课题组成员深深感到协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题研究中出现的新情况、新问题，通过讨论达成共识。同时为了进一步加强对课题的平时管理，在课题组全体成员的商议后，拟定了有关课题研究的约定，对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作能及时落实到位。三、开展的具体工作1、课题组成员经研究设计课题研究方案（计划），并根据该方案进行实实在在的研究。2、撰写开题报告并于 2011 年 4 月举行开题报告，
6、请进修校专家余正波同志作指导，并对该报告作修改。3、于 2011 年 4 月 28 日举行兴阳小学交通安全课题启动仪式，全体师生共同参与，并有乡政府和派出所的同志参与，效果较好。4、至 2011 年 5 月，课题组成员分工合作，调查学生平时的交通安全习惯、上放学路上的安全隐患，并对此进行归因分析，得出4对兴阳小学学生要实施哪些交通安全规则进出校门的规则、横穿公路的规则、在公路上文明行走的规则、辐射红绿灯的规则等。课题组成员各人先拟定好自己该完成的规则，汇总后大家共同讨论，共同设计出兴阳小学学生交通安全管理规则。5、在 2011 年 6 月，课题组成员在各班实施本交通规则。四、阶段性成果明显，提
7、升了教师对学生的安全管理方法，很多学生养成了自觉遵守交通安全的习惯。经过一年来的课题研究，特别是本学期实施交通安全启动仪式以来，教师对学生每天实施放学前一分钟安全教育，6 月份对学生实施兴阳小学交通安全规则的教育，收到较好的效果：大部分学生能有序的进出校门；集合放学时成单人纵队出校门，并在公路上也是单人纵队行走；横穿公路时能左顾右盼，乱穿公路的学生少了五、关于本课题研究存在问题的反思我们在课题研究的过程中，常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大，有时我们不得不面对现实，从更实际的角度来思考问题，学生毕竟是学生，动性较大，教师不可能跟踪；研究人员也是参差不齐，有的主动，有的被动，怎样建立课题研究的评价体系和评价指标，有待在专家指导下进一步完善和规范。但我们坚信，我们的选择是正确的，是符合山区农村学校安全管理策略研究方向的，我们的研究是有价值、有意义的。5以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的研究中应重点提高与改进的地方。本课题组相信，课题研究专家的指导下，在学校行政领导和乡中心校的大力支持下，在教育局领导的帮助下，通过我们课题组全体教师的努力，我们的课题研究会取得更好的成绩。护家乡兴阳小学2011 年 6 月 30 日
