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1、久有凌云志，初上井冈山春桃江西井冈山顶岗总结久有凌云志初上井冈山千里来寻圣地新颜焕新容到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。风雷动，旌旗奋，是人寰。一百多日过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。改写毛泽东水调歌头.重上井冈山井 冈 山 是 中 国 革 命 的 摇 篮 ， 新 中 国 在 这 里 踏 出 了 第 一 步 ， 而 2010 年 9 月 1 号 ， 新学 期 第 一 天 ， 我 们 华 师 春 桃 江 西 顶 岗 实 习 队 全 体 队 员 也 将 在 这 里 踏 出 我 们 教 师 生 涯 的 第一 步 。 我
2、们 带 着 一 颗 红 心 来 到 这 片 红 色 的 土 地 ， 期 望 在 革 命 先 辈 的 脚 印 下 寻 找 昔 日 的星 火 ， 期 望 着 在 这 片 土 地 收 获 我 们 汗 水 浇 灌 而 成 的 果 实 。“星 星 之 火 ， 可 以 燎 原 ”， 井 冈 山 的 精 神 同 样 教 导 我 们 要 艰 苦 奋 斗 、 勇 于 胜 利 。 我们 成 了 华 师 第 一 支 奔 赴 外 省 的 顶 岗 实 习 队 伍 。 14 个 人 ， 由 来 自 文 学 院 的 7 位 女 生 ， 地理 科 学 学 院 的 5 位 女 生 ， 音 乐 学 院 的 2 位 男 生 组 成
3、 。 “世 上 无 难 事 ， 只 要 肯 登 攀 ”， 我们 践 行 着 毛 主 席 的 教 诲 ， 践 行 着 井 冈 山 的 精 神 。一、 久有凌云志准备阶段为 了 迎 接 令 人 心 情 澎 湃 的 井 冈 山 顶 岗 实 习 之 旅 ， 我 们 早 早 就 开 始 了 准 备 ， 期 望 以 最充 分 的 准 备 迎 接 属 于 我 们 的 征 程 。 我 们 经 过 详 细 规 划 ， 制 定 了 2010 年春桃慈善江西顶岗教育实习工作计划 ，提交给春桃慈善，同时按照计划开始准备。我们的目标是做到做到思想准备、业务准备、物质准备三完备。在思想方面，我们首先明确了“教育实习的目的
4、和意义” ，特别提出要“发扬春桃慈善的原则精神，奉献我们的爱心，为祖国的农村教育事业奉献自己的一份力量，为农村留守儿童带去我们的关怀。 ”这也是我们 14 个人为什么要参加春桃顶岗项目的原因。除此之外，更紧迫的是要树立“不怕困难，不怕吃苦，不怕累”的思想，因为只有树立起这种艰苦奋斗的精神我们才能够去迎接未知的一切挑战。为此，我们小组加强与顶岗师兄师姐的交流联系，着重了解顶岗实习期间遇到的困难与问题，探讨解决问题的方法，加强对顶岗实习全方位的了解。也着手收集顶岗实习地的一些信息，进行分析，模拟可能遇到的问题以及该如何去面对这些问题。在业务方面，主要体现在针对各自专业与个人情况进行专业能力的提高。
5、针对实习生存在的主要薄弱点，如班主任工作能力不足，心理知识较为匮乏，师范技能如板书技能、三笔字等，我们小组在集体实训前着重针对以上方面进行个人的特训。后集体实训以专业开展，一方面同专业队员相互检查个人特训的效果，另一方面集体实训偏重于实际课堂教学能力的提高。如此，让大家在不断提高自身能力的同时也初步模拟真实课堂教学，让大家尽快适应身份的转变。在物质的准备上，主要是针对实习地当地气候和饮食习惯，准备一些必备物资。同时重点强调在暑假期间进行个人身体锻炼，增强体质。我们坚信“身体是革命的本钱” 。二 、 世 上 无 难 事 实 习 起 步 期2010 年 8 月 30 号 ， 我 们 正 式 出 发
6、 了 。 由 于 是 坐 汽 车 ， 达 到 井 冈 山 新 城 区 已 经 快 天黑 ， 当 地 教 育 局 安 排 我 们 在 酒 店 住 下 。 然 而 当 天 晚 上 ， 第 一 个 难 题 就 打 得 我 们 措 手 不 及 。在 出 发 前 ， 我 们 已 经 被 分 配 好 学 校 ， 基 本 到 初 中 和 高 中 顶 岗 实 习 。 谁 知 ， 当 晚 教 育 局 局长 跟 我 们 说 当 地 中 学 不 需 要 教 师 ， 只 能 安 排 我 们 到 小 学 ， 又 说 当 地 最 缺 的 是 英 语 老 师 ，希 望 我 们 能 教 英 语 （ 可 能 没 有 自 己 的
7、 专 业 课 上 ） 。 我 们 虽 是 “顶 岗 ”然 而 仍 是 “实 习 ”，特 别 是 地 理 专 业 的 同 学 ， 去 小 学 根 本 没 有 地 理 课 可 以 教 。 匆 忙 间 联 系 学 校 和 春 桃 慈 善 负责 人 ， 在 春 桃 慈 善 保 证 我 们 每 一 个 人 必 须 能 教 专 业 课 和 必 须 去 中 学 的 保 证 下 ， 我 们 悬 着的 心 才 落 了 下 来 。 接 着 当 地 教 育 局 抓 紧 联 系 有 需 求 的 学 校 ， 在 确 保 我 们 教 授 一 门 自 己 专业 对 口 的 课 程 外 ， 也 需 帮 助 学 校 教 授 学
8、 校 紧 缺 老 师 的 科 目 ， 这 才 确 定 了 学 校 。 我 们 14人 ， 被 分 成 了 5 小 组 ， 分 别 被 派 往 不 同 的 乡 镇 ， 2 队 在 城 区 ， 3 队 在 农 村 。 之 前 做 好 的组 队 计 划 全 部 作 废 ， 也 只 能 匆 忙 间 重 新 确 定 。 由 于 各 个 学 校 相 距 较 远 ， 各 个 学 校 各 组 成一 支 小 队 ， 确 立 学 校 负 责 人 ， 队 长 定 期 通 过 电 话 向 各 负 责 人 了 解 情 况 ， 要 求 个 人 坚持“自己发现问题，自己解决问题”的原则，充分发挥个人能力，解决面临的问题。第
9、 二 天 ， 各 个 学 校 来 接 我 们 ， 我 们 正 式 踏 上 去 往 我 们 目 的 学 校 的 路 途 。 然 而 经过紧张忙碌的一夜，喜悦与激动的心情开始消散，大家似乎多了一份担忧。对 于 大 多 数 队 员 来 说 ， 首 先 遇 到 的 一 个 难 题 是 不 大 适 应 当 地 的 饮 食 习 惯 。 当 地 人 爱吃 辣 ， 口 味 重 ， 广 东 人 则 吃 得 清 淡 ， 菜 式 也 大 部 相 同 。 各 农 村 伙 食 条 件 也 较 差 ， 如 睦 村中 学 ， 中 午 在 食 堂 吃 饭 ， 只 要 一 个 菜 ， 晚 上 则 需 自 己 做 ， 而 买 菜
10、 十 分 不 方 便 。 由 于 是 农村 学 校 ， 卫 生 条 件 特 别 是 厕 所 较 为 简 陋 ， 在 七 溪 岭 中 学 的 同 学 晚 上 厕 所 都 要 小 心 “掉茅 坑 ”。 来 到 井 冈 山 ， 一 个 很 深 的 印 象 就 是 “只 见 屋 子 ， 不 见 人 影 ”， 住 户 都 相 距 较 远 ，而 且 当 地 人 白 天 大 部 分 到 磁 场 上 班 ， 所 以 真 是 让 人 觉 得 四 周 都 “空 荡 荡 ”， 缺 少 了 “人气 ”， 让 我 们 这 帮 习 惯 了 “人 挤 人 ”状 态 的 人 是 真 的 不 习 惯 了 。 刚 开 始 来 ，
11、 由 于 还 在 适应 阶 段 ， 一 些 队 员 出 现 了 消 极 悲 观 的 心 态 ， 加 之 与 其 他 省 内 顶 岗 实 习 生 的 交 流 ， 得 知大 家 “遭 遇 ”一 样 “郁 闷 ”的 情 况 下 ， 相 互 间 “后 悔 ”的 情 绪 迅 速 升 级 。 原 本 地 理 科 学院 的 一 名 同 学 则 因 不 适 应 当 地 气 候 等 ， 生 了 病 ， 退 出 了 顶 岗 实 习 回 去 学 校 ， 取 消 了 顶 岗实 习 资 格 。 这 名 同 学 的 退 出 ， 也 对 队 员 的 情 绪 产 生 了 一 些 不 良 影 响 。然 而 到 达 学 校 后
12、， 各 个 学 校 的 领 导 都 比 较 重 视 ， 当 地 教 育 局 给 各 个 学 校 的 指 示 是 ：“安 全 第 一 ， 生 活 第 二 ， 教 学 工 作 排 第 三 ”， 学 校 接 下 来 一 系 列 的 安 排 与 关 怀 让 我 们 在外 地 他 乡 感 受 到 了 亲 人 般 亲 切 的 温 暖 ， 这 无 疑 给 了 我 们 很 大 的 鼓 舞 与 面 对 一 切 困 难 的 信心 。我 们 队 员 也 相 互 鼓 励 ， 用 乐 观 积 极 的 态 度 来 面 对 存 在 的 问 题 和 挑 战 。 菜 难 卖 ， 睦 村中 学 的 队 友 自 己 开 垦 起 了
13、 “三 分 地 ”， 戏 称 可 以 玩 名 副 其 实 的 “偷 菜 ”。 所 有 的 同 学 都学 会 了 几 个 “拿 手 好 菜 ”， 让 自 己 的 “小 日 子 ”滋 润 了 起 来 。 我 们 改 变 着 可 以 改 变 的 ，接 受 着 不 可 以 改 变 的 。 在 逐 步 适 应 当 地 生 活 与 教 学 工 作 中 ， 加 强 与 当 地 教 师 、 学 生 的 交流 ， 加 强 实 践 考 察 ， 让 自 己 在 多 看 、 多 了 解 、 多 深 入 的 过 程 中 融 入 到 当 地 的 生 活 中 去 。于 是 ， 我 们 从 一 个 外 地 人 ， 成 了 半
14、 个 当 地 人 ， 就 比 如 这 样 一 个 小 细 节 ： 从 不 放 辣 椒 到“辣 椒 多 放 点 ”， 我 们 在 井 冈 山 的 生 活 也 越 来 越 红 火 了 。三 、 只要肯登攀实习正轨期1、教学工作在我们心中始终将教学工作放在了第一位，最紧迫最紧要的位置上。由于当地教师资源不足，我们实际是相当于“支教教师”，到达各个学校的第二天即 9 月 1 号，我们即以一个任课教师的身份开始工作。而各学校也以一个正式教师的标准来要求和对待我们。根据实习计划要求，我们每一位队员到积极做到了：一：深入了解了学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案。
15、积极思考、探索适应学生知识能力，又能激发学生学习兴趣的教学方法与模式。二：坚持互相听课和评议制度。同一学校的队友相互听课、评课，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。有条件的也积极邀请同科任的老师来指导。同时也深入进行教学反思，不断总结经验，改进教学工作。三、积极向有经验的教师学习，吸取他们丰富教学经验总结出的成果。不仅虚心向同科任的教师请教，也积极去听其他课目老师的课，借鉴不同教学风格教师的不同教学方法与经验，获得有益的启发，从而改进自己的教学。四、认真、耐心地做好批改作业和下班辅导学生的工作。不少同学都是利用午休和吃饭时间抓紧对班级个人学生的辅导。五、积极开展本学科的兴趣小组等拓
16、展活动，激发学生的学习兴趣，大大活跃了学生的学习气氛，帮助学生拓展了本学科课外知识的积累。另为，大部分队员除了负责本专业的课程外，还需兼负其他科的课程，如生物、美术、音乐等。由于我们不是这些科目的专业学生，不是很熟悉该学科的知识，我们的队员是一点都不敢马虎和放松，都积极利用课余实践加大该科目的资料收集与学习，充分备课。所以，在教学上，我们大家不仅提升了自身专业的教学技能，也借着教授其他课程的机会，猛补了其他学科知识，大大地扩充了我们的知识面。2、班主任工作当地学校考虑到我们对本地学生情况的不熟悉，还有我们实习结束后的班级工作问题，学校保留原来的班主任，我们实习学生承担副班主任工作。在实习前期，主要以学习和辅助原班主任工作，到了我们基本熟悉班级后，大部分老师都放手，将班级交由我们实习生来“全权”管理。我们的队员以“五心”责任心、耐心、爱心、细心、恒心赢得了实习学校老师和学生的大加肯定和喜爱。我们的队员细致认真完美地完成着：一、深入了解学生情况，关爱学生，特别是留守儿童与农民工子女，真正成为了学生的良师益友，尽最大努力帮助学生解
